爱护地球共同责任 单元作业设计.docx

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1、六年级道德与法治下册第二单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治六年级第二学期部编版爱护地球共同责任单元组织方式0自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容14地球一我们的家园第一课时我们生存的家园24地球一我们的家园第二课时环境问题敲响了警钟34地球一我们的家园第三课时我们共同的责任45应对自然灾害第一课时我国自然灾害知多少55应对自然灾害第二课时防御自然灾害65应对自然灾害第三课时不屈的抗灾精神二、单元分析（一）课标要求本单元编写依据是义务教育道德与法治课程标准（2022年版）总目标中“敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”。学段目标-第三学段（

2、5-6年级）法治观念：“知道违法要承担法律责任,形成守法意识”；健全人格：“树立生命至上的观念，敬畏生命，掌握基本的应对灾害和保护生命安全的技能。不怕困难,具有一定的抗挫折能力”；责任意识：“参加力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助；热爱并尊重自然，自觉保护环境、爱护动物，初步理解可持续发展理念”。（二）教材分析第二单元“爱护地球，共同家园”紧密围绕与我们密不可分的环境问题的探究与学习，旨在引导学生能够有意识地做到爱护环境，保护地球一我们的家园，同时树立冷静、正确的面对自然灾害，掌握一定的应对自然灾害的技能，培养具有与自然灾害进行不屈抗争的精神。学生把自己的日常生活与

3、行为同爱护地球，保护环境相结合进行反思、矫正，落实课程内容中道德教育“愿意反思自己的生活与行为，学会理性思考，做出正确的判断与选择”。知道我国多发自然灾害，例如洪水和地质灾害、地震、台风、雪灾等，在面临突发自然灾害时能沉着应对，不怕挫折，落实课标中“生命与健康教育了解公共卫生事件、社会管控措施和个人行为要求，初步树立社会安全意识和遵守公共卫生规则的意识。了解突发公共卫生事件、地震、洪水等抗疫抗灾的伟大实践，认识把人民群众的生命安全与身体健康放在第一位的价值理念”。了解我国当前出现的环境污染问题时结合环境保护法等相关法律法规，落实“法治教育感受法律对个人生活和公共生活的重要性，养成遵纪守法，遇事

4、找法，解决问题靠法的思维习惯和行为方式”。通过了解中国人们军队在面对自然灾害时，不怕牺牲，勇往直前，站在人民的前面，保护人民的生命和财产安全，践行“对我国历史上的中华优秀传统文化与革命传统教育了解并感受人民军队在抗灾、救灾中英勇顽强、不怕牺牲的无私奉献精神。激发热爱人民军队的情感，热爱中国共产党，体会社会主义制度的优越性”。通过本单元的学习，达成义务教育道德与法治课程标准（2022年版）中学业质量描述第三学段（5-6年级）“能够讲述环境保护的重要性，就如何实现可持续发展提出建议（道德修养、法治观念、责任意识）”。单元主题（问题域）探索的问题I价值引导方向第一单元完善自我，健康成长学会尊重学会宽

5、容学会反思尊重自己，尊重他人第二单元爱护地球，共同责任地球-我们的家园应对自然灾害环保意识，责任和行动第三单元多样文明，探访古代文多元文化，保护文化遗产，珍视祖国历史与多彩生活明多样魅力文化第四单元让世界更美好科技发展，造福人类日益重要的国际组织我们爱和平正确运用科技造福人类，热爱和平本册教材各单元主旨梳理本单元“爱护地球，共同家园”紧密围绕与我们密不可分的环境问题的探究与学习，旨在引导学生能够有意识地做到爱护环境，保护地球一我们的家园，同时树立冷静、正确的面对自然灾害，与自然灾害进行不屈抗争的精神。真正落实课标中“敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”。本单元承接四年级上册第四单

6、元让生活多一些绿色第10课我们所了解的环境污染，了解塑料制品废弃和处理不当给环境带来的危害，以正确的认识和行动对待“白色污染”，本单元与前面所学的知识呈螺旋上升的关系，是对前面知识的进一步延申，也为第四学段”能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念”的学习做好衔接，打下基础。单元逻辑结构图我们生存 的家园地球是人类唯一的生存家园爱护地球共同家园尊重自然三人与自然和谐 相处的古老智慧万众一心抵御灾害不屈的抗 灾精神人民是抗灾救灾的重要力量小学道德与法治教材中有关环境保护的教育内容安排在中高年级。本单元共有两课，第4课地球一我们的家园主要介绍了我们生存的地球一孕育生命的蓝色星球，为人类提供了所需要的

7、空间、环境、资源等，可我们人类在享受大自然的馈赠，却没有珍惜。随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。通过对我们目前所面临的环境问题的认识与分析，引导学生思考我们应该采取哪些措施来保护我们生存的家园，这是我们全人类的共同责任。第5课应对自然害，重在引导学生了解我国是个自然灾害多发的国家，增强防御的意识、自救自护的知识和能力，运用现代先进的科学技术提前预防，减少自然灾害发生所带来的损失，并发扬不屈不挠、团结互助的抗灾精神。（三）学情分析六年级学生对我们生活的家园一一地球有了一定的了解，但对于地球环境的重要意义，环境的恶化，以及自然灾害的频

8、发与应对措施这些知识的了解相对较弱，还没有足够的能力来正确认识人类在环境保护上面临的问题以及面对突发的自然灾害时采取的正确做法。因此在教学中要引导学生从熟悉的身边现象和情境中展开学习讨论，引导他们认识到爱护环境，保护环境的重大意义，认识到地球是我们人类唯一的家园，并具备防灾避险的意识、自救自护的知识和能力。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.认识我们生存的家园一地球，了解环境污染问题带来的严重危害，知道我们身上肩负着保护环境的重大责任，了解国内、国际在保护环境方面的举措，知道作为小学生应该怎样保护地球，保护我们的家园。2 .提高在自然灾害面前的自救、自护能力。感知防御自然灾害的重要意义

9、，预防、减少自然灾害的发生，减轻其带来的损失。3 .知道科学技术在防御自然灾害中的重要作用。4 .发扬不屈的抗灾精神，知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。（二）单元作业目标1.围绕“爱护地球，共同责任”这一单元主题设计系列作业，一方面在活动作业中提高学生对道德与法治知识的掌握，另一方面达到让学生在实际生活中运用道德与法治知识的目的，真正得到立德树人的总目标。5 .通过调查、阅读、交流、辨析、情境体验等作业方式，引导学生认识到我们当前所面临的各种各样的环境污染问题，能够树立环保意识，落实环保行动。6 .结合学生认知水平及生活经验，了解世界各国在保护环境方面所采取

10、的积极措施，同时知道我国以及全世界都不可避免的会面临多种自然灾害，应树立冷静、正确的面对自然灾害，与自然灾害进行不屈抗争的精神。7 .通过知识拓展和实践活动，帮助学生提升解决环境保护相关的问题、拓展学生的知识面。四、单元作业设计思路1 .立足单元教学目标和作业目标，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习目标展开设计；单元综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。2 .关联目标，建立作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。3 .区分类型，既体现作业形式的丰富多样，又体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。根据学生的

11、认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。4 .作业评价多元化，结合自评、互评、师评、视频展播点赞等形式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。5 .规范作业设计流程：编制作业内容设计作业评价五、课时作业4.地球一我们的家园第一课时作业11.作业内容:I:小小调查员：收集有关人类登月探索外太空的资料，同时思考：假如f人类离开地球，还有没有第二个家园？把你了解的情况和同桌交流看法。2.作业时间：课前收集资料约10分钟，课上讨论4分钟3 .使用方式：课前收集资料，课上讨论交流4 .实施主体：学生和教师5 .评价主体：学生自评，同桌互评，教师评价6 .评价设计：7.作业分析和设计意图:

12、本题落实作业目标1和2,通过让学生收集其他星球相关信息，知道只有地球才是人类赖以生存的家园，离开地球人类将无家可归，从而认识到保护地球家园的重要性与必要性，树立保护环境势在必行、必不可少的思想意识，同时也培养学生收集信息、小组合作的能力。另外本题也能提高学生的口语表达能力，与科学知识相关，还与今后学习的地理知识相衔接，具有跨学科性和衔接性。作业21.作业内容:我爱我的家园摄影展地球孕育了人类，提供了人类赖以生存的自然环境，自古以来人类也在以自己特有的方式与大自然和谐相处，请你分享一张照片能让大家感受到人与自然和谐相处的美好画面。并与同桌说一说。4.评价设计作业评价指标评价维度评价标准照片是否符

13、合主题完全符合主题基本符合主题完全不符主题所说内容详细，充分，语言通顺合理分析正确但不具体理由分析不合理5.实施主体：学生，和教师6 .评价主题：学生评价和教师评价7 .作业分析与设计意图：本题落实作业目标1和2,让学生通过观察人类与环境和谐相处的案例分析，拍摄照片并进行分析，了解地球是人类赖以生存的家园，地球给人类提供生存的自然环境与资源，地球母亲的无私奉献，馈赠我们人类生存的必备资源，我们要善待自然，爱护自然，敬畏自然，否则人类就要接受大自然的惩罚。体现了课程标准总目标中“敬畏自然，保护环境”。4.地球一我们的家园第二课时作业11.作业内容小小环境观察员请结合你身边的实例或通过查找资料，了

14、解身边存在的环境污染问题，并思考这些问题会带来哪些危害以及提出自己的建议。环境小问题改善意见1.2.3.4.5.62 .作业时间:310分钟3 .使用方式：书面作业，课前搜集资料，课上讨论交流4 .评价设计作业评价指标评价维度评价标准发现的环境问题问题恰当，合适，符合本题题意，不少于3条问题基本符合题意，两条以下问题基本与主题不符“我”对环境污染的感受和提出的建议精准，充分，合理分析正确但不具体理由分析不合理5.实施主体：学生和老帅6 .评价主体：小组评价、教师评价7 .作业分析与设计意图：本题落实作业目标2,让学生结合自己身边的实例或通过查找资料，了解身边存在的环境污染问题。培养学生善于观察

15、，勤于思考身边的环境污染问题，通过思考这些环境问题会带来哪些危害，最后提出自己的环保建议。达成课标中“敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识”。“愿意反思自己的生活与行为，学会理性思考，做出正确的判断与选择”，让学生关注环保，逐步形成爱护环境、保护环境的意识。作业21 .作业内容请你认真读一读下面地球母亲给人类的一封信，地球母亲控诉我们对她造成了哪些方面的污染？看完后你有什么想法？请把你的想法和同伴说一说。地球母亲写给人类的一封信地球母亲写给人类的一封信亲爱的孩子们：你们好！看到你们科技发展得这么好，我很开心，同时也为你们而感到骄傲。可是，我体内的资源也越来越少，我多么的希望大家尽量的节约。比如说，在你们生活中必不可少的水资源，你们总是在