初中“双减”背景下：初中音乐七年级下册第一单元作业设计优秀案例.docx

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1、初中音乐七年级下册第一单元行进之歌主题单元作业设计一、单元分析进行曲是一重要的音乐体裁，进行曲最开始发源于军队,最初的功能是使队列行进时步伐达到一致，随着时间的推移,进行曲的功能逐渐变得多种多样，在生活中的各种场景也会出现进行曲的应用，因为场景的不同，进行曲的速度也会不同。本单元是关于进行曲体裁的专题单元，为我们呈现了不同类型的进行曲，如婚礼进行曲、葬礼进行曲、运动员进行曲，主要从行军、婚礼、葬礼三个不同的场景来体验丰富多变的进行曲，并且通过这些曲目认识老约翰施特劳斯、瓦格纳、肖邦，同时学习西洋管弦乐队的相关知识和基本的速度术语。二、课标要求通过感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化四个教学领

2、域综合性的提炼引导学习，使学生领会音乐内涵，能够表现、体验音乐，并掌握音乐知识与技能。能够依据歌曲、乐曲的内容及情绪，了解进行曲社会功能，并学以致用。三、学情分析七年级学生他们的认知已能趋向于理性认识，即对表象的事物很容易感兴趣和掌握，而对于理论性的知识也开始具备初步的兴趣和耐心，但是仍然需要教师进行适当的引导。为此，我根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过“听”、“唱”、“体验”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解进行曲的风格及有关知识点。四、作业目标1 .通过课后欣赏，进一步加深对进行曲这一音乐体裁的社会功能的认识。2 .通过对比聆听及参与体验，感

3、受不同种类的进行曲在生活中的作用。3 .了解进行曲的种类，在音乐欣赏中，加深对调式、速度、节奏等音乐要素表现力的理解。并对音乐家们有了一定的认识。五、实施策略在新课程理念的指导下，结合本节课内容，基于对教材和学情分析，结合学生的实际情况，借助多媒体等，学生感受体验加深记忆。六、作业实施过程L用小快板的速度背唱一二三四歌。设计意图：让学生掌握小快板的速度，并能背唱一二三四歌。2 .聆听音乐运动员进行曲。设计意图：让学生在熟悉的旋律中进一步感受进行曲这一体裁。3 .聆听老约翰斯特劳斯拉德茨基进行曲。作答以下问题：(1)拉德茨基是奥地利的陆军元帅，在奥地利享有很高的威望，旋律表达了什么画面？(2)约

4、翰巴普蒂斯特施特劳斯(1804-1849),奥地利作曲家、指挥家。他一生创作152首()，是维也纳()的奠基人之一，被誉为()o(3)本曲的曲式结构？(4)主题旋律视唱。好乐-mt仍防锌雌索午%MtlhU3s2I3O3523032|3O2O1043*2|3O43s52304323OOBO34S-OB23OOBOB3空7O6IOWY4$gYj&4.为）BBt1Afr333-OIB33-45i3O3O3O3-略设计意图：使学生掌握拉德茨基进行曲这首作品所表达的情绪情感，以及回答有关作者约翰施特劳斯的相关知识。并能够回想起复三部曲式结构，并能试唱主题旋律。4.西洋管弦乐队主要乐器有？)等乐)组：包括

5、(器。()组：包括(:等乐器。()组：包括()等乐器。()组：包括()等乐器。设计意图：通过复习课本第七页，可以掌握此知识点，掌握基本的音乐常识。西洋管弦乐队的主要乐器小提琴中提琴大提琴低音提琴5 .按要求复听瓦格纳的婚礼进行曲。作答以下问题:(1)下图是什么乐器？(2)聆听合唱版本与管风琴独奏版本，对比不同版本的感觉，并能识别管风琴的音色。(3)婚礼进行曲是()国作曲家()的歌剧，乐曲描述的是贵妇们引导新人步入新房时所唱的(),后被改编成()设计意图：使学生掌握婚礼进行曲这首作品所表达的情绪情感，以及有关作者瓦格纳等相关知识。并能够认识识别管风琴。6 .复听肖邦的葬礼进行曲。试唱以下旋律，并

6、回答以下问题：(1)试唱旋律。养不L运彳丁出波H邦曲妒I*叁1=hD慢板丁/gI-Ie-|单*9Ml“学生-ID(2)肖邦(1810-1849),()作曲家、钢琴家，()乐派重要代表人物之一，被誉为()这首乐曲创作于1837年，是肖邦降b小调奏鸣曲中的第()乐章。设计意图：使学生掌握葬礼进行曲这首作品所表达的情绪情感，以及有关作者肖邦等相关知识。7.复习速度术语。速度音乐进行的快慢，常用文字表述或用数字符号标记。I意大利文中文；数字符号IAndante行板或稍慢J=63-69Andantino小行板或稍慢J=69-80Moderato匚中板或中速JJ=80-100Allegretto匚小快板或

7、稍快J=100-120Allegro快板或快速J=126-152注：“=意为以四分音符为一拍，每分钟唱(奏)多少拍设计意图：初步分辨音乐里不同的速度术语。七、效果评估通过课后作业，学生进一步加深对进行曲这一音乐体裁的认识，能分辨不同场景下的不同类型的进行曲。在演唱曲目时，学生都能够自信有感情的演唱歌曲，能够感知音乐作品中的速度力度等表现要素，并根据自己的体验表达音乐要素的作用。对于欣赏曲目中的音乐知识，学生能够掌握百分之八十左右，加深对调式、速度、节奏等音乐要素表现力的理解，并对音乐家们有了一定的认识。而且通过作业学生能对自己掌握知识的情况有清晰的把握。八、案例反思在新的形势下，音乐课后作业是必不可少的，它是提高学生音乐素养的有效途径之一。学生通过本单元作业，对进行曲这一风格掌握的很好，并且能够对有关的音乐知识掌握百分之八十左右。唯一不足之处在于演唱，个别学生在音乐记号处演唱还需精准的练习。在今后的教学中，我在不加重课业负担的情况下，还会制定其他音乐课后作业辅助音乐教学，帮助学生有层次的，清晰的梳理音乐知识。