一年级下册珠心算教案.docx

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1、一年级珠心算教案下册孙景真七、反补码加法（6-9）第一课时植树（+6进框4）一、教学目标：1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、通过探究、正确驾驭+6进框4的拨珠方法3、巩固四指联拨和连续进位的指法4、通过所创设的情境，培育学生植树造林、绿化环境的环保意识。二、教学重难点教学重点：+4进框6的拨珠方法、敏捷运用简洁混淆的拼码+6进框4、+4进框6教学难点：四指连播和连续进位的指法三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、创设情境，提出问题你们看，我们的小挚友在做什么呢？已经种了多少课树？你还能提出什么问题？（设计意图：围绕孩子的感爱好的活动创设情境，更简洁引起爱好，提

2、出数学问题并教化学生要植树造林，绿化环境）2、解决问题老师引导幼儿探讨：14+6等于几？你是怎么知道的？引导孩子探究14+6在算盘上的拨珠方法幼儿自主探究，合作沟通14+6的拨珠方法老师示范、讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+6进框4请幼儿全盘练习拼码+6进框4,老师巡回指导。（设计意图：在本环节，老师激励孩子依据学过的学问自己探究，相互沟通，逐步归纳出+6进框4正确指法和拼码名称）3、巩固练习“你学会了吗？老师逐步引导学生练习，并给以适当的指导（设计意图：依据学生驾驭的状况赐予适当的指导，让学生学会敏捷运用简洁混淆的两个拼码）4、音乐嬉戏：蓝蓝的天（设计意图：在本环节，加入一个音

3、乐嬉戏是为了活动幼儿手指，调整课堂气氛）5、巩固练习和作业练习画珠码图完成练习册上的作业后记：其次课时整理玩具（+7进框3）一、教学目标1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、娴熟驾驭+7进框3的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法3、通过创设的情境，培育学生自己的事情自己做的好习惯。二、教学重难点重点：娴熟驾驭+7进框3的拨珠方法，并敏捷运用意混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学准备：教学课件、算盘四、教学过程1、创设情境，提出问题小挚友，你们爱玩玩具吗？玩过之后自己整理吗？乐乐是个好孩子，我们看乐乐整理了几件玩具？地上还有几件玩具？你能提出什么样的数学

4、问题？老师板书问题，并让学生列式解决问题（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起爱好，并教化学生自己的事情自己做）2、解决问题4+7=?你是怎么知道的？引导学生动手探究4+7在算盘上的拨珠方法引导学生自己探究，合作沟通4+7的拨珠方法老师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+7进框3,请幼儿全盘练习拼码+7进框3,老师指导3、巩固练习老师引导学生逐一练习，并给以指导4、手指嬉戏：小小鸟幼儿听歌曲边做动作，活动两只手。教学后记：第三课时爱心捐款（+8进框2）一、教学目标1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、娴熟驾驭+8进框2的拨珠方法，巩固四指连播和连续进

5、位的指法3、教化学生从小有爱心二、教学重难点重点：娴熟驾驭+8进框2的拨珠方法，并敏捷运用意混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学贮备教学课件、算盘四、教学过程1、以歌曲我爱你引出主题，幼儿边唱边跳2、创设情境，提出问题出示情境图，你能提出什么数学问题？引导学生列式解决问题（设计意图：结合学生的生活来创设情境，激发学生的怜悯心，爱心）3、解决问题探讨：7+8=？你是怎么知道的？引导学生动手探究7+8二？在算盘上的拨珠方法幼儿自主探究7+8二？在算盘上的拨珠方法老师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+8进框2,请幼儿全盘练习拼码+8进框2,老师指导（设计意图：在本环节，

6、老师激励孩子依据学过的学问自己探究，相互沟通，逐步归纳出+8进框2正确指法和拼码名称）4、巩固练习4848+892+899+78老师引导学生逐一练习，并给以指导5、作业：练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第四课时春游（+9进框1）一、教学目标1、依据所创的情境逐步引导学生提出数学问题并尝试解决数学问题2、娴熟驾驭+9进框1的拨珠方法，巩固四指连播和连续进位的指法3、敏捷运用意混淆的拼码，并教化学生留意平安二、教学重难点重点：娴熟驾驭+9进框1的拨珠方法，并敏捷运用意混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学贮备教学课件、算盘四、教学过程1、老师引导学生随着音乐去郊游引出主题2、依据

7、情境提出问题出示情境图，你能提出什么问题？引导学生列式（设计意图：围绕学生的生活情境创设，引起爱好）3、解决问题老师引导学生探讨：17+19等于几？你是怎么知道的？引导学生动手探究17+19在算盘上的拨珠方法幼儿自主探究17+19?在算盘上的拨珠方法老师示范，讲解正确的拨珠方法并引导学生推出拼码的名称：+9进框1,请幼儿全盘练习拼码+9进框1,老师指导（设计意图：在本环节，老师激励孩子依据学过的学问自己探究，相互沟通，逐步归纳出+9进框1正确指法和拼码名称）4、巩固练习6+9=49+9=98+9=98+99=老师引导学生逐一练习，并给以指导5、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第五课

8、时练习一、教学目标1、通过复习娴熟驾驭反补码加法拼码（6一一9）的拨珠方法2、通过创设的情境，培育学生英勇、不怕苦难的品质二、教学重难点重点：区分简洁混淆的拼码难点：四指连播和连续进位的指法三、教学贮备教学课件、算盘四、教学过程1、奇妙的糖葫芦出示小故事引出糖葫芦，引导学生做珠算题（设计意图：让学生敢爱好的活动创设情境，引起学生的爱好，主要是复习所学的拼码）2、帮老树治病哎呀，我们迷路了，怎么办？我们一起问问医生吧，它正给树治病呢，我们一起帮帮它吧，引导学生心算出大树上面的题。（设计意图：让学生敢爱好的活动创设情境，引起学生的爱好。主要是培育学生的视察、分析实力）3、跨越障碍出示欢乐珠心算78

9、页练习题引导学生依据生活阅历进行选择4、连线山这么高，我们怎么上去呢？出示练习题45、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：八、反补码减法（69）第一课时买书（-6退梁4）一、教学目标1、帮助学生理解拼码一6退粱4的意义，并能正确、娴熟地驾驭相应的拨珠方法。2、发展幼儿的思维逻辑性和灵敏性3、通过嬉戏，培育学生相互帮助的良好情感，并体会帮助别人给自己带来欢乐。二、教学重难点重点：娴熟驾驭一6退粱4的拨珠方法难点：进一步正确驾驭“四指连播”的拨珠方法和运算过程三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、创设生活情境，复习对所学学问的运用小挚友，你们好，我是“宝宝书屋”的经理，我们的书屋里好多

10、的图书，大家来选购吧！（设计意图：借助学生熟识的情境引人活动，老师则以嬉戏角色身份出现,激发学生的爱好，用嬉戏的形式进行复习，使活动变得轻松好玩，为后面的活动做好铺垫）2、出示情境图，引导学生发觉并提出教学问题出示主题图，视察并让学生提出数学问题，请学生尝试列式106（设计意图：直观形象的情境图，能够使学生较好地理解并找出其中所包含的数学信息，提出数学问题，并对学生进行情感教化）3、引导学生通过解决问题，学习拼码一6退粱4引导学生主动、自由地在算盘上探究106的计算结果请学生在算盘演示自己运算的过程老师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码一6退粱4课件演示在拨一6退粱4

11、是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？老师再次在算盘上演示一6退粱4的拨珠方法，带领学生进行徒手练习幼儿全盘练习练习2063064064、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：其次课时猪八戒吃西瓜（一7退粱3）一、教学目标1、帮助学生理解拼码一7退粱3的意义，并能正确、娴熟地驾驭相应的拨珠方法。2、在活动中促进学生手脑协作实力以与心算实力的进一步提高3、通过嬉戏，培育学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以与同伴干脆相互关爱的良好情感二、教学重难点重点：娴熟驾驭一7退粱3的拨珠方法难点：正确理解相邻数的意义三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、创设情境，提出数学问题小挚友，你们看

12、谁来了，它怎么了？为什么会这样？猪八戒吃掉了几块西瓜，你能提出什么数学问题？让学生提出数学问题，请学生尝试列式107（设计意图：借助学生熟识的情境引人活动，老师则以嬉戏角色身份出现,激发学生的爱好，用嬉戏的形式进行复习，使活动变得轻松好玩，为后面的活动做好铺垫）2、解决问题，驾驭新拼码引导学生主动、自由地在算盘上探究107的计算结果请学生在算盘演示自己运算的过程老师小结幼儿的拨珠方法，演示正确的拨珠方法，师生共同总结出新拼码一6退粱4课件演示在拨一7退粱3是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？老师再次在算盘上演示一7退粱3的拨珠方法，带领学生进行徒手练习幼儿全盘练习（设计意图：在嬉戏场景中，激

13、励学生自主探究并解决问题的方法，出现冲突冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）3、巩固练习171775671087791474、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第三课时中国地图（一8退粱2）一、教学目标1、帮助学生理解拼码一8退粱2的意义，并能正确、娴熟地驾驭相应的拨珠方法。2、在活动中促进学生手脑协作实力以与心算实力的进一步提高3、通过嬉戏，培育学生相互帮助的良好情感，并体会心中有他人，以与同伴干脆相互关爱的良好情感二、教学重难点重点：娴熟驾驭一8退粱2的拨珠方法难点：正确理解相邻数的意义三、教学准备教学课件、算盘四、教学过程1、复习活动，我说你猜老师出示

14、珠码图上的数字，学生说出想对应的珠码图，老师说出数字，学生听数想珠。请一个幼儿说数，其他学生听（设计意图：听数想珠是本节课后练习题1中的内容，目的是巩固学生对珠码图的相识和记忆，为后面的心算做准备）2、创设情境，激发学生的爱好出示中国地图，上面相应的标上北京，关B州，停留3、4秒消逝。（设计意图，以短暂的出现方式向幼儿呈现情境图，是对学生瞬间留意力、视察力、记忆力的一种练习，并激发学生的爱好）3、提出数学问题，并解决问题你能提出什么问题？让学生依据问题列式老师在算盘上拨21,这时十位档上干脆减1就成了118怎么办？请学生自主探究出新的拼码，并在算盘上进行验证课件演示在拨一8退粱2是算盘上哪些珠子在动，她们是怎样动呢？老师再次在算盘上演示一8退粱2的拨珠方法，带领学生进行徒手练习学生全盘练习（设计意图：在嬉戏场景中，激励学生自主探究并解决问题的方法，出现冲突冲突，使解决问题成为儿童学习的动力，借助多样形式达到教学目的）4、手指嬉戏5、作业练习画珠码图完成练习册上的作业教学后记：第四课时打扫卫生（一9退粱1）一、教学目标1、帮助学生理解拼码一9退粱1的意义，并能正确、娴熟地驾驭相应的拨珠方法。2、在活动中促进学生心算实力的进一步提高3、通过嬉戏，培育学生学习珠算的爱好，增加学习的主动性和自信念二、教学重难点重点：娴熟驾驭一9退粱1的拨珠方法难点：心算