Unit 5 Why do you like pandas？单元作业设计.docx

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1、兀三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 （二）单元作业目标四、单元作业设计思路C一、单元信息二、单元教材分析（一）课标要求（二）教材分析1、单元内容分析2、单元内容框架I（三）学情分析ContentUnit5Whydoyoulikepandas?五、课时作业设计六、单元质量检测作业设计七、设计思路及反思八、特色作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit5Whydoyoulikepandas?单元组织方式0自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionAla2d听说课12SectionAGrammarfocus-3c语法课23Sec

2、tionBla-2c阅读课34SectionB3a-SelfCheck写作课4二、单元教材分析（一）课标要求三本单元主题语境为Ili：“人与自然”，话N三题为“动物园动Il三物”。教材选编了Il三多模态语篇，包括三对话、说明文等连Il三续性文本和图表、三图示等非连续性文Il:本以及音频、视频Il三等。根据义务教Il三育英语课程标准N1（2011年版）Il三（以下简称课Il之程标准）要求,MN三从语言技能、语Il三言知识、情感态Il三度、学习策略和.S文化意识等方面Il三对本单元的课程三内容进行分析。IlIl语言技能能拿捉本单儿事点单司，如:elephii11tcut等,；听懂、读懂对某种动物的

3、介绍和描述，如PandaSarekindofinteresting；听懂对动物喜好表达的句子及对话，如TVhVdoyou1ikepandas?Becausethey.；根据图片等给定信息，准确介绍某种动物的外貌、来白哪里、习性、生活环境,如：LionSarescary能够正确使用本单元重点单词，如：friendlykind等进行描述动物；能够正确表达对某种动物的介绍和描逑，如Thecatiskindofboring；能用形容词正确表达对动物的喜好，如Ilike.becausetheyareinteresting；根据囹片等给定信息,准确介绍某种动物的外貌、来自哪里、习性、生活环境，如:They

4、arefromChina0通过听,快速，准确地获取所需信息的能力；能读懂以介绍动物为话题的文章；能写描述自己喜欢的动物的短文。能通过观看相关视频，了解不同动物的特征。二=:=:=:=:=:=:=:=:=:二=:=:=:=:=:=:=:=一一一.一，I好等情感态度，保持艮好的人际关系，如IIikedo辔becausetheyarefriendJyandsmart：乐于了解动物，表达自己喜欢的动物，产生对自然的热爱N情，如Wemustsavethetreesandnotbythingsmadeofivorv学习策略能借助上下文语境猜出部分词汇的含义，如like推测出enjoycute推测由love

5、ly等；能根据词汇的含义、性质、特点等分类记忆单元词汇，如描述性形容词SCary、beautifulsIaZy等；能根据阅读语篇内容构建思维导图；能通过各种方式搜集有关动物的信息和材料，如国家ChinaAfriCa、Australiao葭通过学习了解世界各地的典型动物，如泰国的elephant,他们的外形big,生活习性及其主要生活区别，并能用英语简单的描述自己喜欢的动物。进一步培养和激发学生热爱动物、保护动物，努力做到人与自然、人与社会、人与人和平相处。（二）教材分析1、单元内容分析本单元主题语境为“人与自然”，内容包含SectionA、SectionB和SelfCheck三个部分，主要是通

6、过学习动物名称,如:koala、tiger等,常见的描述动物词语，如cute、smart等，询问及表达个人对动物的喜好的结构，如：-Whydoyoulikepandas?-Becausethey.等，引导学生学会使用描述性词语及结构表达个人对动物的喜好。主题意义是引导学生意识到动物是人类的朋友、热爱动物、保护动物、树立人类命运共同体的意识，形成正确的价值观，从而达到“立德树人”的目的。语言能力目标是学生学会运用why、what.where引导的特殊疑问，了解动物的外形，生活习性及其主要生活区别、并能运用英语简单地描述自己喜欢的动物，如Ilike.becausetheyareinterestin

7、g一步培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。单元学习能力目标是在学习知识的过程中，培养学生积极运用进和主动调适英语学习策略，如阅读策略中的快速阅读fastreading、略读Skimming、寻读SCanning。文化品格目标是培养思维品质中的逻辑性、批判性、创新性和文化意识中的国家认同感、家国情怀、正确的价值观也得到。2、单元内容框架SectionA部分：通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，如大熊猫Panda等，以及它们生长的地方和习性，如TheyliveinChina等，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因如

8、Ilikepandasbecausetheyare.等，从而培养学生语言能力中的听、说能力和表达意义的能力，包括在学习和使用语言过程中的语言意识和语感培养，同时也培养了文化意识和正确的价值观，从而达到“立德树人”目标。SectionB部分:教学重点是巩固why、where引导的特殊疑问句及其回答，如-WherCarelionsfrom?-TheyarefromSouthAfrica等，并在2a2c的阅读教学中培养学生积极运用进和主动调适英语学习策略，如阅读策略中的快速阅读fastreading、略读Skimming、寻读SCanning；通过画思维导图、做完形填空和阅读理解培养了学生思维品质中

9、的逻辑性、批判性、创新性；文章关于大象在泰国的象征、重要性和保护动物的话题，通过文章引导出“中国国宝”大熊猫，从而培养学生文化意识中的国家认同感、家国情怀、正确的价值观，进而达到“立德树人”的目的。教学难点是让学生把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。SelfCheCk活动主要通过词汇归类梳理本单元的重点词汇，如动物名称panda；描述性形容词Smat、Shy等，并通过用词造句让学生在使用中巩固词汇。本单元以“动物园里的动物”为话题，围绕功能：”Describe animals&Express preferences,本单元共分为SectionA 、 Section

10、B 和Self Checko第四课时1(3a- self check)主要 是写作输出和单元复习，可先进 行单元复习Self Check部分： 由题1动物名词及描述性词语归 类、到题2关于What 、why、Where引导的特殊疑 问句及回答连线、到仿写句子， 再进行3b的篇章仿写。第一课时(SectionAla-2cl)主要通过图文观察和听说活动让学生了解各种动物的英文名称，如考拉koala；并用英语简单谈论对动物的喜好及原因，如-Whydoyou1ikepandas?-Becausethey,rekindofinterestingo第三课时(SectionBla-2c)主要侧重于对学生泛读

11、fastreading略读SkimmingA寻读scanning阅读技能的培养：如通过都首尾段得出文章大意、读每段首尾句得出段意、寻找关键词锁定目标信息等。第二课时(SectionAGrammarfocus-3c)二要侧重于通过语法现象学习why、where引导的特殊疑问及回答，如-Wherearelionsfrom?-TheyarefromSoUthAfriCa等；描述性词语及用法,如scary、really的用法:They,rereallyscaryoWhat they wi11 learn(将知)掌握动物名称和描述动物特点 的词语，如长颈鹿giraffe、 可爱的CUte；能够熟练运用

12、Why引导的特殊疑问句询问喜 爱动物及简要回答，如-Why do you like Pandas?-BeCaUSe they, re kind ofinteresting； 了解外 国的文化 特点“大象”对于泰国的意义， 感受文化多样生 如The elephant is one of Thailand s symbolso 了解人与自然的关系，如动 物是我们的朋友，进而培养 学生热爱动物，保护动物意Whattheyknow(已知)在小学阶段已经学习了一些有关动物名称的词汇，如狗dog、猫Cato同学们在七年级上册已经学过表示颜色的形容词，如:黄色yellow、程度副词，如非常very,结构：D

13、oyoulike.?所以对学生们来讲，基础知识部分整体难度不大。Whattheywonder(未知)学生运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述时不能准确表达，如Mycatisverymuchinteresting；在描述动物习性时缺乏逻辑性，如Elephantsaresmall在把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出时容易出现语法错误、内容天破木碇手敕.三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标口单元学习目标4.能够通过了解大象是泰国的象征1.能够掌握一些动物名词（如：长颈鹿giraffe）,描述性词语（如：可爱的cute、非常kindof）,并能用听懂说出含有这些

14、词语的句子、对话；能听懂并用英语简单谈论对动物的喜好及原因（如-WhydoyoulikePandas?-BCCaUSethey,rekindofinteresting）。3.了解动物习性、特点、现状等（如：Todaythereareonlyabout3000elephants.之前超过十万呢）,让学生意识到是人类的朋友，应该与动物和谐相处，共同生存，树立人类命运共同体的意识。2.通过看、听、说等方式学习如何谈论动物（如：SectionA2b中听谈论对动物喜好的对话、2c中询问同学关于对动物的喜好及原因）；在分组交流和研讨中，体验如何谈论动物。意识到大熊猫是中国的国宝，感受文化多样性的同时具有国家认同感和家国情怀，从而在跨文化交流时弘扬我国优秀文化，成为一位有社会责任感的人。第1课时1.能够掌握一些动物名词（如:长颈鹿giraffe）、描述性词语（如：可爱的CUte、非常kindof）,并能用听懂说出含有这些词语的句子、对话；能听懂询问含有对动物的喜好、原因及回答的对话（如-WhydoyoulikePandas?-BeCaUSethey,rekindofinteresting）02 .能够运用关于询问喜欢的动物的交际用语“What