厦门市特殊教育学校关于实行校长负责制情况的说明报告.docx

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1、落实好校长负责制是确保学校正确的办学方向、全面推进教育“立德树人”各项工作的重要举措和抓手。多年来，厦门市特殊教育学校始终坚持并不断完善党支部领导下的校长负责制，将这一方针贯穿到学校工作的各个方面、各个环节，建立起了决策系统（教代会、校长办公会、行政会）、执行系统（办公室、教务处、德育处、总务处、团委、教研组）、监督系统（党支部、工会、教代会）、反馈系统（校务公开、工作调研）四大系统协调统一、有机结合的现代化学校管理机制。尤其是近几年来，面对特殊教育提升计划第一期和第二期的实施以及特殊教育学校义务教育课程标准改革以及厦门市特殊教育资源中心在我校成立的新形势、新要求，面对人民群众对优质特殊教育的

2、新期待，学校不断完善校长负责制，落实校务会议等管理制度，使学校管理更加科学和规范，有力地保证了各项工作有序地开展，收到良好的效果。现将相关情况汇报如下：一、始终坚持党支部领导下的校长负责制。学校注重发挥党支部的政治核心作用，立足教育改革和发展的中心任务，全面贯彻党和国家的教育方针。加强党支部建设，把党支部建设成为坚强的战斗堡垒：加强对全体师生的思想教育和引领，让社会主义核心价值观真正入脑入心，并转化为全体师生的自觉行动；加强“学习型”领导班子建设，持续提升班子成员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识;建立调查研究制度，全面转变领导集体的工作作风：落实党的十九大及十八届三中、四中、五中、六中全会精神，落实党和国家的路线、方针、政策和各级教育主管部门的一系列文件、法规等，扎实组织“三严三实”“两学一做”等各项教育实践活动，将权力关进制度的笼子，将群众利益、学生前途放在工作首位形成了科学高效的工作机制。二、坚持集体领导、分工负责、民主决策的校长负责制。学执教、民主执教、依法执教，使我校的综合发展再上新台阶。