八音和鸣 单元作业设计.docx

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1、安徽省中小学作业设计大赛作品莞湖落中学皆嘉组2021-2022学年度安徽省中小学作业设计大赛八音和鸣学学年教to：科:级:材:赛教师:芜湖荟萃中学音乐七年级上册湖南文艺出版社参吴江洪平梁佳佳单元信息4单元分析4（）课标要求4（二）教材分析5（三）学情分析5单元学习与作业目标6（一）单元学习目标6（二）单元作业目标6单元作业设计思路7（一）导学作业（音乐知识）7（二）即时作业（欣赏）7（三）展示作业（活动与练习）7课时作业8（一）第一课时空山鸟语喜相逢阳春白雪8（二）第二课时欢欣的日子13单元质量检测作业17（一）单元质量检测作业内容17（二）单元质量检测作业物化成果展示17附：民乐鉴赏会节目单

2、24音乐单元作业设计一,单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐七年级第一学期湘版八音和鸣单元组织时团自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1二胡独奏空山鸟语笛子独奏喜相逢琵琶独奏阳春白雪第三单元第一课时2民乐合奏欢欣的日子第三单元第二课时二,单元分析（一）课标要求本章内容是湖南文艺出版社中学七年级上册第三单元的内容。按照义务教育音乐课程标准要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1、通过本学期第三单元器乐作品的欣赏学习，带领学生去感受不同乐器独特的音色美、不同组合的形式美，使学生了解并掌握一些乐器的知识，能够说出常见民族乐器的名称及其分组。2、引导学生认真聆听它们的独奏或

3、合奏作品，了解不同的乐器合奏形式，感受器乐曲的韵味和魅力,获得审美体验，提高审美素养,对器乐作品产生浓厚的兴趣。3、培养学生器乐作品感知欣赏的能力，让学生学会安静地去聆听器乐作曲，能够用恰当的语言描绘作品的音乐意境，愿意探索与乐器演奏相关的音乐文化知识，进而激发他们对音乐、对表演、对生活的发自内心的热爱。（二）教材分析本单元是中国传统民乐欣赏系列单元之一，八音和鸣中的八音一词，来源于中国古代乐器制作的八种原料-金、石、丝、竹、土、革、匏、木的总称。后来，八音成为了中国传统的民族乐器的指代，本单元中的八音则泛指中国的传统民乐。作为初中阶段中国传统民乐欣赏系列的第一部分，有着承上启下的作用。一方面

4、，通过继续欣赏民乐独奏和合奏作品，可以对小学阶段所学的民乐知识“进行复习巩固。另一方面，也可以此为基础，进一步了解“民族乐器的分组，了解民族管弦乐队的编制”等。空山鸟语是中国近代音乐家刘天华创作的二胡独奏曲。其初稿写于1918年，十年后才定稿。标题采自于唐王维诗空山不见人，但闻人语响（鹿寨）。在此曲中，刘天华创造性地运用三弦拉戏式的模进手法，描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，是一首极富形象性的作品。全曲共分五段。喜相逢表现了亲人依依惜别和别后重逢时报情景，音乐形象生动，具有深厚的乡土气息。乐曲结构为变奏曲式，分为四段。阳春白雪优秀的琵琶古曲。以清新流畅的旋律，活泼轻快的节奏，描绘了冬去春来、

5、万物生辉的初春景象。全曲共七段。（三）学情分析学生已经初步了解了民族管弦乐队的编制及各组乐器的名称、形制、音色特点等，同时，通过欣赏阳春白雪空山鸟语喜相逢，对琵琶、二胡、笛子的音色和表现力有了进一步的了解。让学生通过精听作品欢欣的日子来了解合奏乐器、主奏乐器的音色特点，以及作品中音乐要素的运用来感受音乐作品所要表达的情绪。大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或者知之甚少，学生不知道音乐的美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此,需要学生先熟悉旋律，再做欣赏，通过体验感知，逐步探索，最终转化为个性创作。三.单元学习与作业目标（一）单元学习目标1、能够认真听赏民乐合奏曲欢

6、欣的日子，以及独奏曲空山鸟语喜相逢阳春白雪等作品，体验乐曲表现的不同情感与韵味。进一步熟悉并记住民族乐队的乐器分组及音色特点。2、能分辨二胡、笛子、琵琶、古筝以及笙的音色。3、记住并会哼唱欢欣的日子引子部分和第一部分主题。八音和鸣第一课时民乐独奏第二课时民乐合奏审美感知 审美探索 审美创造（二）单元作业目标1.以教材内容所涉及的器乐作品为出发点，通过音乐实践（民乐赏析推荐、民乐知识小课堂、民乐现场表演等），拓展学生艺术能力，拓展音乐教学过程，为学生拓展音乐学习空间，拓展广阔的自主创新的音乐学习环境，进一步提高学生对民乐内涵及表现形式的探索与思考。2、通过课前、课中、课后认真去完成作业，深化音乐

7、课堂知识，用不同形式的表达将学习深化、物化，真正感受到民乐之美，音乐之美，提高学生的音乐审美、鉴赏、表现能力，还能让同学们根据自己的兴趣特长各尽所能，可以展示自我，感受音乐学习的意义及快乐，为他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐发展。四、单元作业设计思路本单元由三个板块组成：音乐知识欣赏活动与练习。每个板块都是教学内容的必要组成，作业围绕实现三个板块构建设计，所以每一课时都设计了相对应“导学作业、“即时作业、“拓展作业”，将板块涉及的音乐知识整理归类、分层纳入到作业之中。（一）导学作业（音乐知识）教材中的图片，对中国民族乐器的分组和民族管弦乐队编制等知识进行了直观的呈现。由于学生在小学阶

8、段对图片上的乐器都有了基本认识，因此本版块以归类和回顾为主，可以将这一部分的内容做为课堂教学内容的前置部分，设计相关的作业即为“导学作业，是本课时即将学习内容的铺垫，由学生在课前预习中自行解决。（二）即时作业（“欣赏）板块选取了一个民乐合奏曲和三个独奏曲。听赏民乐合奏曲欢欣的日子意在让学生进一步加强对民族管弦乐队音响的整体印象。中国民间音乐浓郁的泥土气息，能够帮助学生建立对中国民乐风格的审美感受。三首独奏曲空山鸟语喜相逢和阳春白雪的听赏，旨在加深学生对二胡、笛子和琵琶三种民族乐器的音色印象，帮助学生初步建立拉弦、吹管和弹拨三个乐器组的感性认识。这三首独奏曲的形、意、趣都是极中国、极传统的。教材

9、上的配画、配诗亦无不与音乐互相映照，彼此烘托，强烈地释放出中国民族音乐文化的气息，听赏它们，亦是一种文化的审美认知，可以紧密围绕新课内容设计作业，即“即时作业”，随堂给予解决。（三）拓展作业（活动与练习）板块集中了一些音乐的实践训练活动，是集原先音乐知识的积淀和新课后学习成果开展实践物化展示，还可以是与本单元内容相关的其它学科的融合的成果。展示的方式、时间、人数都不限，给予学生最大的创新空间，以拓展学生综合素养、促进“五育培养教育目的。做为课堂的延伸，是活动与练习，更是一种创造性实践，会产生一定意义且各不相同的隐性效果,围绕实现这一目的而设计作业，统称为“柘展作业。1.民族器乐独奏名曲的聆听以

10、及乐器音色的听辨练习。其目的是对学生所学知识的巩固。例如课后的二胡独奏曲赛马、笛子独奏曲扬鞭催马运粮忙、琵琶独奏曲瑶族舞曲、古筝独奏曲战台风和笙独奏曲凤凰展翅，也可以由学生推荐自己喜爱的、值得聆听的经典之作。2、有民族乐器演奏基础的同学可以将乐器带进教室，用现场演奏展示民乐主题旋律，让其余同学们近距离感受民族乐器演奏之美，再结合演奏同学的介绍、亲身示范，结合同学们的聆听感受，得以更广泛普及民乐知识。3、课堂锣鼓的演奏练习。我国的民间打击乐，植根于民间锣鼓，包含了丰富的节奏训练因素。声势动作替代真实的锣鼓饶钱，使得打击乐的课堂演奏实践得以在全体学生中实施。此外，前面的个听赏材料，除一个合奏外，其

11、他分别涉及了拉弦、吹管、拨弦三个乐器组。课堂锣鼓”，正好填补了打击乐器组的空白，使整个教学单元的知识结构更为完整。分类作业内容设计目的完成途径所需时间导学作业原先学过的知识I凡固旧知学生归纳回顾3-5分钟即时作业课时教学内容学习新知师生配合Io-15分钟拓展作业教学内容的延伸学科整合全面发展学生自主探究不限五、课时作业（一）第一课时：空山鸟语、喜相逢、阳春白雪1、作业内容1）导学作业（课前预习）通过翻阅书籍、浏览网络、查找资料、调查问询等自己喜欢的方式，说出3件以上中国民族乐器的名称。选择某件乐器，去了解其代表曲目、演奏家、产生的年代、演变历史、音色特点等自己感兴趣的内容。时间要求：约3-5分

12、钟评价设计评价标准水平自评互评师评准确说出3件以上乐器名称合格准确说出5件以上乐器名称良好准确说出5件以上乐器名称并能简介优秀2）即时作业（通过谈话、提问、小组讨论发言等方式开展）简述作品名称、演奏的乐器名称及音乐家刘天华。能够把握二胡、笛子、琵琶三件民族乐器的音色特征、演奏方式、代表作品。能够听辨、哼唱乐曲主题,说出乐曲的情绪及表达的意境。时间要求：10-15分钟评价设计评价标准水评自评互评师评基本把握课堂部分知识点合格准确把握课堂知识点良好准确全面把握课堂知识点优秀3）拓展作业（课后延伸作业）（根据自己的意愿，任选一项，提交作业形式为MP4视频，附上自评等级）。我的介绍：选择本单元或本单元

13、以外的任意一首中国民乐作品或民族乐器做音乐知识的拓展性探究介绍。从民族乐器的音响音色的感受及中国民族乐曲的风格T青绪角度出发，思考总结中国民族音乐之美。我的表达：有乐器演奏基础的同学选择任意乐曲主题或片断演奏；其余同学练习课本上的锣鼓节奏，尝试为阳春白雪和空山鸟语的音乐主题编创伴奏节奏并为乐曲伴奏。时间要求：不限评价设计自选项目评价标准水平自评互评师评我的介绍表述内容正确。合格较全面、准确表述所涉及内容。良好能用流畅的语言，全面的、有感情的表述所涉及内容。优秀我的表达演奏基本正确。合格准确、完整演奏乐段。良好乐器或锣鼓演奏富有表现力优秀评价说明：本课时导学作业、即时作业评价为优秀、良好、合格三

14、个等级；拓展作业为优秀、良好两个等级。2、作业分析与设计意图1）作业分析：本课时作业设计分成三个部分，紧密围绕第一课时教学内容，激发学生学习民族音乐文化的兴趣，营造良好的音乐学习氛围开始，以达到音乐基础知识的累积和音乐素养的提升为教育培养目的。导学作业即前置作业，以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生以自主性、探究性学习方式完成学习任务，达成学习目标。并通过口头或书面表达等渠道来分享自我认知的内容和收获。710班导学作业反馈（供参考）导学作业能说出的民族乐器名称能说出乐器代表曲目分享收获或提出问题二胡 100%笛子80%琵琶90%箫76%古筝90% 古琴其它总计42%66%二胡68%琵琶28%静18%其他总计5%古筝与古琴有什么区别?笛子与箫有什么区别？、其他问题，可以看出，同学们对民乐有着较浓厚的兴趣，但是除了知道民族乐器的名称外，其它相关音乐知识储备不足