课堂教学管理制度.docx

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1、课堂教学管理制度一、要有端正的教学态度,严肃认真地对待教学工作中的每一项内容,全心全意地做好教学工作。二、要激发学生的求知欲,避免对学生进行灌输教学。既教知识,又教学法,培养学生的自学能力。三、既要严格要求学生又要尊重学生,肯定学生的优点,尊重学生的特点,避免学生对教师产生疏远倾向。四、钻研业务,认真备课,熟悉教案。不断学习新的业务知识,充实教学内容,提高教学水平。五、组织好课堂教学,创造生动活泼的课堂气氛,训练学生思想,向45分钟要质量。六、精心指导学生学习,认真批改作业,及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。七、定期做好教学质量检查工作,及时查缺补漏,把好教学质量关。八、按时上下课,组织好

2、课堂教学,在规定时间内完成教学任务,不拖堂。九、仪表端正,语言要清晰流畅,板书要整洁规范,内容要简练精确,不哗众取宠。十、热情耐心地对待学生的提问,鼓励学生勤思善问,做好课后的辅导工作。十一、对待学生的态度要一视同仁,不准讽刺挖苦学生,更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。十二、教学的计划安排应符合学校的要求,不能随意增、删内容,加堂或缺课,占学生的自习课或复习考试时间,增加学生的学习负担。教师思想政治行为规范一、忠诚党的教育事业,具有为教育事业献身的自我牺牲的精神。二、认真执行党的教育路线、方针和政策。三、遵纪守法,模范遵守学校的规章制度。四、做社会主义精神文明的建设者和传播者。五、树

3、立正确的人生观和价值观。六、积极做好自身的思想政治学习工作。七、公而忘私,避免不道德的行为表现。八、坚决而有耐心地帮助学生解决思想问题,端正政治态度。九、积极向党组织靠拢,按时参加各项思想政治学习。十、勇于向不良的思想观念和习气做斗争。十一、不搞个人崇拜和宗教迷信活动,不崇洋媚外,不做有损国格、人格的事。十二、热爱祖国、热爱人民,在教学中能有意识地培养学生的爱国主义热情。教师与学生之间的人际行为规范一、热爱学生,但不偏爱学生。爱护、关心表现不好的学生,是教师的天职。二、尊重学生,但不迁就学生,培养维护学生的自尊心,对学生的不良表现不能姑息迁就。三、严格要求,但不失温情。严师出高徒,严格要求每位

4、学生,同时,也要有温情的流露,让学生理解和体会老师的爱心。四、融洽关系,但不讨好学生。发挥情感教育作用,使学生感到教师是可靠可敬又容易接近的人,避免为获得学生对自己的好感而讨好学生。五、关怀学生,但不利用学生。教师不能利用学生做私事,或让学生家长帮忙办事。教师之间的人际行为规范一、互相尊重,切忌嫉妒。教师是学生的学习榜样,人类灵魂的塑造者,为教育事业的共同利益,心胸要开阔,工作要协作。二、互相学习,取长补短。谦虚好学是每位教师应有的态度,也是教育学生的最好的身教。三、平等相待,不亢不卑。教师不论自身所处地位如何,都应以平等相待的态度对待别的教师,表现出不亢不卑的处事待人姿态。四、乐于助人,关怀

5、同事。教师之间互相关心,相互帮助不仅体现出教师的高尚品行,还有助于增进教师之间的团结和友谊。 教师与行政领导之间的人际行为规范一、尊重领导,服从安排。学校的教育工作是一项集体劳动,每位教师都有应尊重领导的意见,服从安排。二、顾全大局,遵守纪律。纪律是维持学校正常运转的保证。教师在个人有特殊情况的时候,也应顾全大局,将学校的要求放在首位。三、互相理解,相互支持。教师对领导的某些工作产生不满是难免的,领导对教师的一些表现反应过于强烈也是常见的。原因是两者考虑问题的角度不同,一方要体现自己的教学特色,另一方要顾及学校的整体工作,互相理解和支持是化解矛盾和冲突的必要途径。四、公事公办,团结一致。教师同

6、领导之间由于工作性质不同而产生心理上的隔阂是避免不了的,教师不应轻视领导,领导也不应为难教师,双方在处理问题时要公事公办,避免化为私人矛盾,影响团结。 教师与学生家长的人际行为规范一、帮助家长排忧解难。家长对自己的孩子总是抱有很大的希望,他们想让教师能够特别的关照自己的孩子。二、加强联系,互通有无。教育的成功同家庭环境有很大关系,了解学生在家庭的表现,加强同学生家长的联系,能够把握学生的校外表现,做到教育有的放矢。三、理解家长,尊重家长。教师对表现差的学生家长要尊重,并理解他们的难处,共同协商教育学生的良策。四、齐心协力,教育新人。教师只有取得学生家长的理解的支持,才能取得良好的教育效果。 教

7、师衣着服饰规范一、整洁朴实。教师的服饰要体现知识分子的形象,同教师的地位、尊严相协调。二、服饰要符合自己的年龄特点。青年教师的衣着要富有朝气,符合学生的审美情趣;中年教师衣着要兼顾年富力强和稳健的特点;老年教师的衣着要庄重,但不要太老气。教师的衣着不符合自己的年龄特点,往往会给学生以轻浮或别的不良感觉。三、要与教学的内容、场景、方式相协调。教师在不同的教学活动中,应根据情况选择适当服饰,如教学的服饰要与参加文娱活动、课外劳动等的服饰区别,教师的服饰要以学生的欣赏水平为前提。四、衣着要符合自己的体形,色调适合自己的性格。衣着是教师形象的一个组成部分,它起着美化教师形象的作用。巧妙地种用衣着特点,

8、有利于为自己树好形象。 教师举止处事规范一、举止稳重大方。教师是有知识、有修养的人,举止轻浮、无礼、粗俗,不自尊、不自爱,都会损害教师形象。二、举止潇洒自然。举止不拘谨,不呆板,具有感染力。潇洒不是哗众取宠,更不是假装深沉。潇洒的作风不是硬装出来,而是个人内在修养的自然流露。三、与人为善,态度亲切。不论对待同事、领导、学生,教师都要持一种真诚、温和的态度,表现出教师的宽宏胸怀。四、在是非面前,要坚持真理。教师的与人为善并不等于充当好人。在是非面前不明确的教师,并不能真正获得学生的依赖。五、谦虚好学,有错就改。教师应保持一种谦虚处事,不亢不卑的姿态,敢于肯定自己的优点,又能正视自己的缺点,给学生

9、一种人格成熟美的印象。六、不贪功名,洁身自好。教师不应同学生家长及学生结成一种利益关系,也不应为争取虚名而组织学生弄虚作假,降低自己在学生心目中的形象。 教师言语行为规范一、语言要规范,教师要采用普通话教学。教师语言的规范首先要学会使用普通话的发音形式。二、语词要规范,尽量避免使用本地方言中的土语,以及一些较少使用的词语。三、语法要规范,尽量避免出现语词搭配不当的语法错误。四、语风要规范。教师各自都有自己的语言特点,个人特点要符合规范,讲课时声情并茂;表扬时热情亲切;批评时严肃而又不大吵大叫。五、语言内容要规范。避免使用粗俗、不文明的语言。只有教师首先做语言文明的模范,才有资格去纠正学生中不文明和语言现象。六、用词要准确。教师在遣词造句时应避免错用或误用。七、语句要完整。在教学过程中,要尽量减少使用不完整的句子,使学生对教师所表达的意思理解不准确。八、语义要明确。教师要避免使用意义含糊的词语。九、表达要简洁干净利落,少用一些多余的字词;减少表达和重复性,避免学生生厌或学舌。十、言语要避免自相矛盾。教师对教学内容要有清晰的思路,在推理、论证时语言表达要严密,做到条理清楚,上下连贯,言之成理

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