中学学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）.docx

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1、XXXX中学学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）为认真贯彻党的二十大精神，贯彻落实中国教育现代化2035国务院关于实施健康中国行动的意见，全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养,制定本行动计划。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，坚持健康第一的教育理念，切实把心理健康工作摆在更加突出位置，统筹政策与制度、学科与人才、技术与环境，贯穿学校、家庭、社会各方面，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、荣辱不惊、百折不挠的意志品质

2、，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。（二）基本原则坚持全面发展。完善全面培养的教育体系，推进教育评价改革，坚持学习知识与提高全面素质相统一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持健康第一。把健康作为学生全面发展的前提和基础，遵循学生成长成才规律，把解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合，把心理健康工作质量作为衡量教育发展水平、办学治校能力和人才培养质量的重要指标，促进学生身心健康。坚持提升能力。统筹教师、教材、课程、学科、专业等建设，加强学生心理健康工作体系建设，全方位强化学生心理健康教育，健全心理问题预防和监测

3、机制，主动干预,增强学生心理健康工作科学性、针对性和有效性。坚持系统治理。健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，聚焦影响学生心理健康的核心要素、关键领域和重点环节，补短板、强弱项，系统强化学生心理健康工作。（三）工作目标健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系更加健全，学校、家庭、社会协同联动的学生心理健康工作格局更加完善。二、主要任务（一）五育并举促进心理健康1 .以德育心。将学生心理健康教育贯穿德育思政工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，坚定理想信念，厚植爱国情怀，引导学生扣好人生第一粒扣子，树立正确的世界观、

4、人生观、价值观。2 .以智慧心。优化教育教学内容和方式，教师要注重学习掌握心理学知识，在学科教学中注重维护学生心理健康,既教书，又育人。3 .以体强心。发挥体育调节情绪、疏解压力作用，实施学校体育固本行动，开齐开足上好体育与健康课，支持学校全覆盖、高质量开展体育课后服务，着力保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间，熟练掌握12项运动技能，在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。4 .以美润心。发挥美育丰富精神、温润心灵作用，实施学校美育浸润行动，广泛开展普及性强、形式多样、内容丰富、积极向上的美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美、创造美。5 .以劳健心。丰富、拓展劳动教育实施

5、途径，让学生动手实践、出力流汗，磨炼意志品质，养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活。（二）加强心理健康教育6 .开设心理健康相关课程。学校结合相关课程开展心理健康教育。开设心理健康必修课，原则上应设置2个学分（3236学时），也可可开设更多样、更有针对性的心理健康选修课。7 .发挥课堂教学作用。结合学生发展需要，分层分类开展心理健康教学，关注学生个体差异，帮助学生掌握心理健康知识和技能，树立自助、求助意识，学会理性面对困难和挫折，增强心理健康素质。8 .全方位开展心理健康教育。向家长、校长、班主任和辅导员等群体提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”。依托“师生健康中国健康”主题教育、

6、“全国大中学生心理健康日”、职业院校“文明风采”活动、中考和高考等重要活动和时间节点，多渠道、多形式开展心理健康教育。发挥共青团、少先队、学生会、学生社团、学校聘请的社会工作者等作用，增强同伴支持，融洽师生同学关系。（三）规范心理健康监测9 .加强心理健康监测。依托有关单位组建面向学生的国家级学生心理健康教育研究与监测专业机构，构建完整的学生心理健康状况监测体系，加强数据分析、案例研究，强化风险预判和条件保障。国家义务教育质量监测每年监测学生心理健康状况。10 .开展心理健康测评。坚持预防为主、关口前移，定期开展学生心理健康测评。各年级要组织区域内学生开展心理健康测评，用好开学重要时段，每学年

7、面向学生至少开展一次心理健康测评，学校科学规范运用测评结果，建立“一生一策”心理健康档案。建立健全测评数据安全保护机制,防止信息泄露。（四）完善心理预警干预11 .健全预警体系。规范心理咨询辅导服务，定期面向区域内心理教师提供业务指导、技能培训。加强心理辅导室建设，开展预警和干预工作。探索设置班级心理委员，强化心理咨询服务平台建设，完善“学校一年级一班级一宿舍/个人”四级预警网络，班主任定期走访学生宿舍，年级定期研判学生心理状况。重点关注面临学业压力、经济困难、情感危机、家庭变故、校园欺凌等风险因素以及校外实习、社会实践等学习生活环境变化的学生。发挥心理援助热线作用,面向因自然灾害、事故灾难、

8、公共卫生事件、社会安全事件等重大突发事件受影响学生人群，强化应急心理援助，有效安抚、疏导和干预。（五）建强心理人才队伍12 .配齐心理健康教师。按照中小学每校至少配备1名专（兼）职心理健康教育教师，配备具有心理学专业背景的专职心理健康教育教师。13 .畅通教师发展渠道。组织研制心理健康教育教师专业标准，形成与心理健康教育教师资格制度、教师职称制度相互衔接的教师专业发展制度体系。心理健康教育教师职称评审可纳入思政、德育教师系列或单独评审。面向班主任和少先队辅导员等开展个体心理发展、健康教育基本知识和技能全覆盖培训，定期对心理健康教育教师开展职业技能培训。用好家校社协同心理关爱平台，推进教师心理健

9、康教育学习资源开发和培训，提升教师发现并有效处置心理健康问题的能力。（六）营造健康成长环境14 .规范开展科普宣传。广泛开展学生心理健康知识和预防心理问题科普。推广学生心理健康工作经验做法，稳妥把握心理健康和精神卫生信息发布、新闻报道和舆情处置。15 .加强日常监督管理。加大监管力度，及时发现、清理、查处与学生有关的非法有害信息及出版物，广泛汇聚向真、向善、向美、向上的力量，以时代新风塑造和净化网络空间，共建网上美好精神家园。三、保障措施（一）加强组织领导。将学生心理健康工作纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养体系和督导评估指标体系，作为学校办学水平评估和领导班子年度考核重要内容。（二）落实经费投入。加大统筹力度，优化支出结构，切实加强学生心理健康工作经费保障。学校应将所需经费纳入预算，满足学生心理健康工作需要。要健全多渠道投入机制，鼓励社会力量支持开展学生心理健康服务。（三）培育推广经验。建设学生心理健康教育名师、名校长工作室，开展学生心理健康教育交流，遴选优秀案例。创新学生心理健康工作模式，探索积累经验，发挥引领和带动作用。