《爬山虎的脚》公开课教案设计.docx

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1、爬山虎的脚公开课教案设计爬山虎的脚公开课教案教学目标：1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；接着培育学生留心和细致视察事物的习惯。4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。3、读懂第一部分，了解爬山虎

2、的生长位置及它的叶子。4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。一、提出学习目标（约3分钟）（一）谜语导入，引出课题1、谜语：（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（2）上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄）我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？（搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。）2、导语:同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么

3、呢？今日，我们就来学习第6课爬山虎的脚。板书课题。3、对课题质疑。（二）提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容；2、学会生字新词；3、给课文分段；4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。5、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟）（一）基础学问展示（小组内完成）1、这节课我学会了：匀称、重叠等词语，明白了匀称、痕迹、坚固、休想等词语的意思。2、我会用“匀称、休想等词语说一句话。3、我会流利读课文（单独读、合作读、分自然段读

4、等）4、我会自主完成课后思索（二）学文悟情展示1、了解课文的主要内容这篇文章细致她描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形态和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。2、我会悟。（1）悟文本生1：从第一自然段中，使我知道了爬山虎喜爱在墙上生长。生2：从”那些叶子绿得那么簇新，看着特别舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”中，我明白了“一顺儿”是指同一个方向和依次。这两句话概括了爬山虎叶子的特点：绿、整齐。生3：我知道爬山虎的叶子在生长中的改变：刚起先是嫩红的，后来变成嫩绿的。生4：我知道“那些叶子绿得那么簇新，看着特别舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺

5、得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”是静态描写；”一阵风拂过，一墙的叶子就漾起水纹，好看得很。”是动态描写。（2）学习作者的视察方法作者是通过细心视察的，所以才能望见“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”（三）创作性展示1、小组声情并茂朗读课文的一段话。2、小组展示自己仿写的一段话。3、小组展示自己在课外找到有关写植物叶子的文章。三、激发学问冲突（约5分钟）爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下？为什么在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的？四、学问拓展延长（约2分钟）仿照其次自然的写法写一种植物的叶子。其次课时教学目标：1、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来

6、写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；2、相识大自然的奇妙，培育自己留心视察四周事物的爱好。3、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育学生的学科爱好和学习实力。4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重点：了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；教学重难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学过程：一、提出学习目标（约3分钟）1、谈话导入，引出课题作者是怎样视察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第35自然段。2、提出学习目标（1）把课文通顺，了解第三至五自然段主要讲了些什么？

7、（2）抓住重点词、句、段来体会其中的意思。（3）课外资料收集展示。（4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果。（约30分钟）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟）（一）基础学问展示（小组内完成）1、我学会了叶柄、触角等词语的意思。2、我会用某个词语说一句话。（如：叶柄、触角、痕迹等）3、我会流畅地朗读课文第三至五自然段。4、我会做每课一练中的题目。（二）学文悟情展示1、了解第三至五自然段的主要内容。这三个自然段主要介绍了爬山虎脚的特点分三个方面，先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的，最终讲爬山虎的脚与墙的关系，巴住墙的不同结果。2、从重点词句中体会它

8、的含义。生1:爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的她方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形态和颜色是怎样的。以蜗牛的比方每根细丝的形态,写得特别逼真。）生2：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假如你细致看那些细小的脚，你会想起图画上咬龙的爪子。（作者精确地用上“触、变、巴、拉、贴、爬”这六个动词，清晰地写出了爬山虎爬墙的细微环节，爬得那样科学合理，那样姿态美丽，那样柔韧有力。生3：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片渐渐变成灰色。（这两句话是用对比的方法，写出爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎，碰着墙便茂密地生长。）生4：我知道爬山虎往上爬的动作有：变、巴、弯、拉、贴等。（师板书）（三）创作性展示1、小组声情并茂朗读课文的一段话。2、小组展示自己仿写的一段话。3、小组展示自己在课外找到有关草本植物的文章。三、激发学问冲突（约5分钟）作者是怎样抓住特点视察事物的？四、学问拓展延长（约2分钟）根据作者视察事物的方法写一则连续视察日记。