第五章、人体内废物的排出.docx

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1、第五章、人体内废物的排出第一节尿的形成和排出（第二课时）一、教学目标1 .通过制作肾单位的模型，提高学生的动手能力和牢记肾单位的结构；2 .通过肾单位的模拟实验，掌握尿液是如何形成的；3 .提高学生的动手实验能力和根据实验数据进行科学推测的能力。二、教学重点和难点1 ,肾单位的结构；2 .肾单位的功能和对尿的形成过程的理解。三、课前准备教师：准备人体泌尿系统的模型和制作肾单位模型所需的彩泥；准备过滤实验的实验用具；收集尿的形成的flash动画。学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。四、课时安排1课时五、教学设计学习内容学生活动教师引导活动一、引入新课复习导入巩固

2、已学知识1、你们知道人体产生了哪些废物吗？2、排泄的途径有哪些？3、泌尿系统的组成？4、肾单位的结构？5、让一位学生上来指出屏幕上的肾单位图中的各部位名称1、通过前面的学习，我们知道人体每天都要排出代谢废物，这些代谢废物如果积累在人体内，就会对人体有毒害的作用，那么人体产生了哪些代谢废物？请同学们一起来回答。其中要强调代谢废物中还有多余的水和无机盐，强调排泄的途径只有三种等。2、当学生记错肾单位各部位名称时加以引导纠正。点评:通过复习旧知识，加深学生对泌尿系统的了解，并及时发现学生的不足。二、讲授新课1、为了加深对肾单位结构的认识,制作肾单位的彩泥模型。全班分为6个小组，以小组为单位，每个小组

3、制作一个肾单位彩泥模型由最快做好的小组进行介绍本组的作品。课前分组，并要求每组的小组长对学生进行分工，通过分工合作快速的完成好制作，并标注各部位的名称。当学生做好后，利用希沃投屏软件进行展示学生的作品，并引导学生介绍作品。点评:通过制作模型，不但提高了学生的动手能力，还让学生深刻记住了肾单位的结构！2、进行肾单位形成尿液的模拟实验3、分析实验现象和课本中关于血浆、原尿、尿液的成分及含量的表格并得出结论肾小球和肾小囊壁在尿的形成过程中对血液有过学生认真观察教师的解说和实验操作步骤，并回答实验的哪个器具是模拟肾单位的哪个结构。学生进行分组实验学生积极进行分组讨论后回答相关问题8人一组，认真对肾单位

4、模拟实验和表格中的数据进行分析比较并结合观察肾内部教师先介绍实验的材料器具和操作步骤，期间引导学生说出它们分别模拟的是肾单位的哪个结构？教师对学生的实验进行指导认真听取学生讨论并及时调控。引导学生深层次地从实验现象得出结论，肯定学生的分析，引导学生提高通过实验和表格数据解决问题的能力。滤作用，肾小管又对水和营养物质有重新吸收的作用。4、尿的排出结构的课件，推理、讨论、表达、交流。得出：肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用。肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用。阅读课文，加深理解尿的形成过程和肾的各种结构的功能。阅读第83页课文中相关段落，了解尿排出的过程，再度思考教师在引引导学生阅读课文第8

5、2页第一、二段，理解尿的形成过程，并鼓励学生提出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。引导学生阅读课文第83页第二、三段内容，再次出示课件，帮助学5、板书完成和布置作业言中提出的问题，加深理解排尿的意义。学生代表进行对本节所学知识的总结做好笔记并记好本节课的作业生理解尿排出的过程和意义。教师对学生的总结加以补充和肯定。学生边总结教师边及时把板书补充完整并布置作业六、板书设计尿的形成和排出肾小球I（过滤作用）肾小囊1（原尿）水、无机盐、尿素、葡萄糖肾小管I（重吸收作用）吸收全部的葡萄糖、大部分水、部分无机盐!（尿液）水、无机盐、尿素七、教学反思1、为了能实时传输学生的作品和实验现象

6、，我在课堂中运用了手机投屏软件：希沃传屏，通过实时传播不仅丰富了课堂教学的表现形式，又提高了教学效率。2、为了让学生加深对肾单位结构的记忆，我设计了用彩泥来制作肾单位模型，在制作过程中学生不但记住了肾单位的结构，通过彩泥的不同颜色的区分，他们还知道了肾单位中的血管里的血液的变化，在制作过程中学生学会了分工合作提高了动手能力，在讨论中他们发现了问题并能思考解决问题。3、为了让学生能理解好肾单位是如何形成尿液的，我设计了一个模拟肾单位形成尿液的实验，学生在实验操作和观察过程中，终于把微观的、难以理解的内容轻松的掌握了，当他们看到红色的液体在肾小球和肾小管外的毛细血管流动，他们就知道了血液是在肾单位哪里流动的；当他们看到经过肾小管最后流出来的是淡黄色的液体时非常惊奇！他们知道了经过过滤后血细胞是不会进入肾小囊的，也不会进入尿液中的。4、总的来说，通过学生自己动手实验后，讨论得出的结论更有说服力，学生更容易理解和掌握这个原本生涩难懂的内容！达到了理想的教学效果。