火灾的预防与自救.docx

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1、第一课火灾的预防与自救一、课题名称：火灾的预防与自救二、合用年级：五年级三、设计意图：火灾是任何国家、任何地区、任何部门，都必须预防和面对的问题。在我国群死群伤的火灾时有发生，2000年洛阳东都商原火灾309人死亡；2002年北京海淀区蓝极速网吧锁门经营，25人无处逃生葬身火海：2004年吉林中百商展火灾死亡54人。2022年全年，我国共发生火灾15.9万起(不含森林、草原、军队、矿区井下)，死亡1418人，受伤863人，直接财产损失9.9亿元。真是惨不忍睹，痛心疾首，而德国、日本、新加坡等发达国家，火灾人数伤亡则很少，人们在火灾中都被安全疏散和自我逃生。民众消防意识的高低，火灾逃生技能掌握的

2、多少是决定火灾伤亡程度大小的关键。为降低火灾损失，减少伤亡，保护我们的生命和财产安全,提高消防意识与逃生本领刻不容缓。四、学情分析：随着国力的增强，我国已不断加大消防资金投入及硬件建设，但每年仍有大量人员伤亡的火灾浮现，为加大全民防灾教育，增强防灾意识，1999年国家确定3.29为中小学生消防安全教育日，要求消防必须从孩子抓起，把安全教育、防灾教育视为培养学生生存能力的必修课，把消防教育融入学校素质教育的体系，把消防安全知识纳入综合实践活动校本课程，让中学生认识火灾的危害，学会火灾的预防认识，掌握泯灭火灾的技能，感受血与火的考验，亲近消防事业的神圣。哪些活动可能导致火灾？你能从火场机智逃生吗？

3、当火灾发生时应先做什么？引起思量：由生活中的火灾情境，思索如何避免火灾，减少伤亡，去观察、发现、实践、创造，确定故意义的课题，积极深入开展。五、活动时长：活动阶段主题确定阶段活动准备阶段活动实施阶段交流总结活动内容确定主腮，子课题，指定活动方案。储备必要的知识，准备必要的渊材。制定必要的图表、卡片等。参观、调查、查阅、记录，萼拟实践应用，宣传等实践活动。展示交流活动成果，对活动进行总结深化。活动时长1课时1课时3课时1课时调整建议：活动的实施可以在比较开阔的课时分散进行。六、教学目标(1)认知目标认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。掌握扑灭火灾的

4、应对措施及基本技能。(2)能力目标掌握制订切实可行活动方案的方法。初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。培养发现问题、思量对策、解决问题的能力。提高走向社会，与他人交流沟通的能力(3)情感目标培养的团结合作意识。培养面临危(wei)险从容应对的品质。激发关爱生命，关爱自己，关爱他人，培养社会责任感。目标提示：目标的制定要有针对性，要结合我们对火灾了解的多少，要与确定的主课题相关联，能体现实践活动的价值.，更要能预见活动发展的深层需要，据此确定活动目标：火灾的危害很大,你最关注的是有关火灾的什么问题？面对吞噬生命和财产的火魔你最想做的是什么？七、活动准备(一)、选择子课题，成立活动小组有关火灾的

5、问题不少，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。分组参考：第一组：火灾的成因及预防第二组：火灾的分类及扑灭第三组：火场的逃生及自救第四组：防火的宣传及救护（二）、储备资料，准备活动器材活动中，你需要储备必需的火灾知识，准备充实的活动器材。如：记录本、介绍信、照像机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材。资料导航：资料库：消防大队档案；网站：hn.xinhuanet/网站：4三:消防知淞全:杂志：楚天消防;报刊：中国消防撷；珍贵提示：如果能得到家长的匡助和支持，收获一定会更大。（三）、组

6、员分工，制定活动计划各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工子细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。设计参考：活动的目的：活动的地点：活动的方式：活动的内容：活动所需材料：活动小组成员分工：组长：XXX资料采集员：XXX记录员：XXX管理员：XXX场地耀材员：XXX安全员：XXX八、活动实施（一）、自主开展活动1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况，进行实地考察。2、采访咨询：到消防大队进行咨询。3、积累资料：多渠道采集资料、查阅相关书籍、档案、上网查询所需资料。4、实践运用：查阅各种逃

7、生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，摹拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。5、探索发现：及时对采集素材进行加工整理、分析归纳、讨论、总结成活动成果，写出研究文章。安全用电咨询灭火演练重要建议：活动中要注意调查访问的礼节和演习摸拟的安全，也不要忘了记录自己的活动结论，如：统计图表、标语文章、方式方法、调查笔记、我的发现等。（二）、成果展示交流为检验活动过程，将活动推向高潮，展示活动的成果，各个小组在教师的指导下将成果进行精选设计，通过编辑资料、摹拟演练、开展班会等形式，向学校教师、同学、家长、社会人士做展示汇报：参考建议：1、火灾成因及预防汇报展示：(1)我们的调查结果：火

8、灾的原因统计图：(2)我的收获和体味：4根据小组的走访调查、研究，整理出成果：可以对个人提出几条忠告，也可以对存在火灾隐患的单位和家庭的提出建议，如有必要可以上书有关规划部门和消防大队，建议整治。2、火灾的分类扑灭汇报展示：(1)火灾发生时应首先：(2)正确使用灭火器：小资料：电气火灾占很大比例，应加大用电安全，扑灭电气火灾应先断电作业。播打119电话报警发生小的火灾不耍惊慌，应沉着镇静，先设法切断火源，可就近选取水、灭火器、面积较大的覆盖物等扑灭火源或者控制火势，一边大声呼救。3、火场的自救与逃生汇报展示：通过查阅资料、实践操作、成果分为理论和实践两大部份：(1)火灾的现场人身受到的危害有：

9、(2)镇静逃离的方法:(3)逃生自救练习的展示：补充资料：正确认识火场六大杀手六大杀手：浓烟、缺氧、有毒气体、烧伤、热气与温度、行为失当，逃生中的设计、应用，必须减少这六大杀手对人身的危害。正确认识应急疏导指示牌，即镶嵌在墙壁上面。有人奔跑样式的绿色长方形指示牌，在夜间电源线断时，指示牌仍然会亮，引导人们找到出II,普通设在门上方，走廊的指示牌设在墙的下方，距地面1米以下。因为，发生火灾时，要求人们俯身或者匍伏离开现场。遇到火灾：处险不惊，绝处逢生；高楼家居、公共场所火灾逃生，应大声呼救，或者用结子的绳索等丝带系住腰部，凭借下水管、遮阳台等建造向下转移。4、防火的宣传及救护汇报展示：拟定宣传口

10、号：召开消防主题班会：出消防知识小报、办消防橱窗：利用现代媒体，进行消防宣传特殊提醒：用火不慎是导致火灾的最直接因素，警示人们不要轻易离开使用明火的房间。九、活动评价：活动的评价注重实践性和基本技能的掌握与应用，根据活动情况采取记分制进行。表格如下：活动阶段评价目标评价权重评价结果活动主题的确立和目标的设定能否解决生活问题，能否展示个性和特长，是否具有针对性。30%活动的组织和实施是否注重实践，是否体现合作。40%活动的总结与交流是否有切实的体验，是否掌握基本技能，是否有创新成果。30%十、活动指导思想1、进行防灾教育，不仅是培养提高逃生自救的本领，也利于培养防火意识和社会义务感，不要主张每个

11、人成为救火小英雄,而重点教育在遇到火灾时，呼救报警，自救逃生，减少火灾伤亡。2、综合实践活动课程是门具有独特价值功能和先进教学理念的新课程，必须摆脱传统学科教学的束缚，应斗胆放手，走向社会，走进自然，发挥个体的特长，以慈眼确立课题，自主研究和活动。3、综合实践活动课程一个课题的确立、完成，需要几个课时，初中课业负担比较重，并不一定要集中安排课时，可在较开阔的课时中完成，多个课题彼此呼应。在实践中兼带其它课题的思量，可能会使课题成果丰硕、更实际、更明显。第二课哪种洗涤用品的去污效果好教学目标过程与方法学会用控制变量的方法进行探索性实验。能够通过请教教加或者家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用

12、方法。知识与技能知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。情感、态度与价值观意识到控制变量的重要性。体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。教学准备教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂（或者调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸（保持清洁，易于清理）。学生准备：多块质地相同的布料（浅色）、筷子、自备污物教学活动建议1 .新课导入可以用以下方法导入。第一种方法：创设问题的情景法。教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣衿沾有油迹、衣袖沾有果汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣衿沾有油迹，这衣袖沾

13、有墨汁，这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢？第二种方法：师生谈话法。教师可以问学生：“你们在家洗衣服吗?（大多数学生不洗衣服），知道妈妈是怎么洗衣服的吗？如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么处理的呢?”2 .实验探索环节可以采取以下步骤。首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。其次，组织学生探讨如何控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少通过讨论，一定要让学生明确：在这个对照实验中，其他条件都要一样，惟独洗涤用品不一样。学生惟独明白了控制条件，实验才干做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最

14、好是比较常见的，如油迹，用肥皂或者洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或者血迹，用肥皂或者洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。3 .分组实验探索。建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探索，最后，全班同学汇报实验结果。4 .资料分析。有条件的学校，可以运用现代信息技术，把肥皂或者洗衣粉去污原理做成多媒体课件，生动的画面和精彩的解说，一定会将本课的学习推向高潮。如果没有条件，教师可以将教科书第23页左下

15、角的漫画画在黑板上，油污、水、肥皂要用三种不同的颜色表示，边讲边画，效果也会不错。实在有艰难的话，学生自学课文，也能了解去污原理。最后，教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。课后可以布置学生做一个有趣的活动：在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红，用大拇指分别与其他每一个指尖磨擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中，如肥皂液、洗涤剂（厨房用）、洗发香波、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每一个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时为3秒钟.然后用清水冲洗。判断哪种洗涤液去污能力（除去口红印能力）最强，哪种洗涤液去污能力最弱。教学过程：1、导入日常生活中，我们时常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污，你知道怎样去除它们吗？2、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。环绕洗衣服的话题，展开讨论。引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。3、探索洗衣服的学问。师：刚才我看到同学们的猜测，没有选一种洗涤剂的，对于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选肥皂，有的选洗洁