神鸟测试题.docx

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1、神鸟学习目标：I、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个.2、默读课文，把握课文主要内容,明白故事中殖含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力.预习检杳：1、点名读:伶例淙淙包袱2、伶（）噪（婉（）唉（）撤（）铃（燥（）碗（）挨（）澈（）玲（贼（绒（3、多音字nn（躁（）咐（）附（）gCng（）5n()闷更埋men()gng()m6i()4、听写重点词语:婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、5,理解词语.（找出句子读一读，再解释）伶俐：婉转：吩咐：寒喧：粗枝大叶：合作学习：k“神鸟”“神”是什么意思?2,神吗神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容.3、选词填空

2、既也既又（1）、这棵老槐树（）高大（）粗壮.（2）、要完成这项任务（）要有周密的计划，（）要有切实的措施.（3）、这个机器人（）可以招待客人，（）可以和人谈话.、用“既也造句.4、第4自然段写的是可汗的（）活动.从“非不可”这组关联词中你看出r什么？说一说这一自然段与下边内容的关系.5、读相关段落，神鸟是怎样次乂次逃脱的？为什么神鸟能次乂次地逃脱？6、文章要表达的美好心堰是什么？是怎么表达的？2、格萨尔王的故事B学习H标：I、用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容.2、学7个会认字，一个多音字“哈”.理解”“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马就“等词语.3、朗读课文，体会作者表达的思想感情.4

3、、初步r解藏族传说中的神灵和英雄一一格萨尔王，r解藏族的民间文化.预习检查：1、点名认读:解油陌生牛犊妥当缴纳足跄马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬2、多音字：ho（哈欠）（）哈hd（哈什蚂）（）h（哈达）（）3、根据诃义概括词语.对前辈或是长的敬爱和拥护.（）指意外的不幸事件.（）奔驰.（）饥锋、饥荒的意思.（）奴隶社会、封建社会中领土所占的土地.（）不熟悉，或没见过.（）装饰得很华丽，很气派.（）什么味道都有.（）昂着头挺若胸，指很神气.（）冷落偏僻，人烟稀少.（）合作学习：1、填空：平原（）（）神）百（）妖（）（）神采（）旷野（）（）山坡（）（）威（）（）昂（）挺（）震（）欲（）长（鬼（）

4、交丽（）（）百味（）（）喜气（）（）智（）谋2、近义词：陌生妥当反义词:陌生（）3、你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，旁批感受.4,读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么.拓展探究:读觉如巧用计,岭地欲赛马,加深体会和理解人物形象.3、冬不拉学习目标：I、有感情地朗读课文.背诵课文第15.16自然段.2、了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情.，3、认识“筹、票、匕、剁、相、贝”6个生字：会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、蜴、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字：掌握“一筹莫展、狡猾、驳马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词

5、语.课前预习：I、熟读课文.2、认识6个生字：会写15个生字.3,掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置,、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦怨、凄凉、依恋、乐器”等词语.预习检查：1.点名读：一等英展察告匕首冥思苦想哈萨克族狡猾驳马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐耦剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨卜雄浑激昂疑惑不解2、形近字：俊（）捅）恋（）臭（)骏）桶（）峦（）眼（)峻（)限()3、听写：匕首（匕的第顺）隐蔽（蔽的箔顺）安葬冥思苦想凄凉合作学习：I、交流理解的词语.（重点是课后的成语）2、本文先写了（）,又写了（），最后写r）,这是按照（）的顺序记叙的.3、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容.4

6、、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉喀熊？5、王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？6、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么，为什么这样冥思苦想？7,读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？每一种琴声分别描述了故事中的那个情节？4、火把节学习目标：I、学会I1.个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思.2、正确流利有感情地朗读课文，理清文章脉络结构.3、初步体会彝族人民火把节的热情.了解钵族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和韩家人勤劳勇敢、不屈不挠的品瓯预习检查：1、认读词语：蒿枝将角头帕披

7、毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字：赛（）矫（）跤（赛（）娇（）狡（塞（）骄（)寒（)3、近义诃：矫健（）激动一一（）反义词：矫健（）激动一一（4、听写词语:披毡山赛嫉妒合作学习：I、文中反复出现了一句话“来吧，”，谈谈它的作用？2,默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？3、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？拓展探究：I、解择词语不屈不挠：人声鼎沸：2、写出课文的主要内容.3、根据课文描述的情免，把句子补充完整.日上三竿，斗牛场成了夜幕降临了天上数不清的星星眨着,地上的火把犹

8、如4、模仿第10自然段点面结合的方法描写一个场面.5.刘三姐学习目标：1、默读课文，把握课文的主要内容，了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品质.2、学会“喉、禽、侦、轿、号、奴”6个会认字.理解“歌喉、欠债、奴才”等词语及课文中出现的成语意思.3、了解在壮族民间流传的脍炙人口的刘三姐的故事，了解以刘三姐为代表的劳动人民的勇敢、纯朴,善良的美德.知道课文重点写刘三蛆什么事.预习检查：1、点名检查是否能读准字音：社会歌喉飞禽走兽威吓欠债花轿蓼筐奴才如坐针毡丧魂落晚捋袖挥拳嫉恶如仇仗义执言恼羞成怒崎岖不平土豪劣绅蜂拥而上面红耳赤气急败坏狼狈不堪幸灾乐祸无计可施扬眉吐气拍手称快2、多音字：Xid吓人吓

9、h恐吓3、根据意思填词.（）:恨坏人坏事像恨仇敌一样.（）:为了正义说公道话.（）:由于恼恨和羞愧而发怒.（）:别人遭到灾祸时心里非常高兴.（）:上气不接卜气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒.（）：像坐在扎着针的笛子上.形容心神不安.（）：形容非常恐惧的样子.（）:被压抑的心情得到舒展而快活如意.（）:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子.合作学习：讨论:为什么土豪劣绅听了刘三娟的歌声如坐针笛，丧魂落魄？乡亲们听了却扬眉吐气，拍手称快？拓展探究：I、解择词语.仗义执言：2、无计可施:按要求写成语.（至少各写两个）描写刘三姐的成语有描写土豪劣绅的成语有：6、猫学习目标：1 .学会4个生字，掌握“稿纸”

10、等词.理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语,积景“生机勃勃”等词语.有感情地朗读并背诵课文.2 .读懂深交内容，了解猫的特点和大花猫的古怪和它小时候的可爱.3 .正确、流利、有感情地朗读课文.预习检查：I、看拼音写词语.zooyangzhujintoq1.jinzh1.renping()()()()()2、分辨黑体字的读音.的确（)(dedfdi)暖和（)(hhhuohu)玩耍（)(sushuyo)折磨（)(Zhesh6z6)3、耍（)虑（)福（）淘()要（)虚（)搞（）陶()踩（)贪（)跤()彩（)贫（)绞（）4、给句中黑体的词语换上意思相近的词.说它老实（）吧，它的确（）有时候很乖.它若是（

11、）不高兴，无论i隹说多少好话它们逐渐）开辟新的游戏场所.合作学习：1、这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？这真是只2、把句子补充完整.小猫什么都怕，可是（）,今天的劳动任务很重，可是（经过：（一）自然段：结果：（一）自然段：我能根据上面的叙述顺序概述课文主要内容:小组交流1、 再读课文，想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗？克服了哪些困难？他是怎样指挥战斗的？2、 面对敌军的顽抗及求和，他又是怎样说的和做的？3、 郑成功给你留下r怎样的印象？交潦展示1、展示小组交流1.战前准备：正确战略战术：官兵英勇善战：台湾人民的拥护：3、 郑成功收红了台湾，人们是这样赞扬他的：4、 你

12、想怎样赞扬他？学习检测学习了本课后，我知道了郑成功是这样收纪台湾的（）:我们要学习他（）精神.学习反馈通过学习，我知道了郑成功的英雄事迹，我还知道我国的民族英雄有：24、隐姓埋名三十年学习什么学习本课生字新词.2, 了解课文的主要内容，理清文章条理.3, 初步有感情地朗读课文.自主探究）.）隐姓埋名三十年.I、通过读课题，我知道“陶姓埋名”的意思是（2、默读课文，完成练习.我知道课文有（）自然段，讲的是（边读边记，掌提了本课的生字.mioch6nguS1.()Choi()ji11()kdn()Shtihu1.()1inCho)Zhf)（）（比一比，再组词.撤（）拆（撤（）折（4, 再读课文，理

13、清条理.课文介绍了女科学家（）的感人事迹,热情地讴歌了她不为不为（），）,一心为祖国股务的奉献精神.全文可分五个部分:第段（1一）坚定承诺：第二段（一）放弃名利；第三段（一）果断受命：第四段（一）艰苦工作；第五段（一）受人尊敬.小组交流1、 明读1-3自然段，了解王承书为什么要隐姓埋名？2、 面对钱三强的请求，王承书是怎样答豆的？3、 “不假思索”的意思是（）.4、 “我愿意”三个字要用（）语气来读，表达了王承书（）的精神.5、 细读第3自然段，从三个“放弃”,我感受到了王承书（）.学习检测通过学习，我不仅（）,还知道了王承书隐姓埋名的原因是（）.学习反馈当时已经闻名于世的王承书为什么这么坚定地接受钱三强的谙求呢？第二课时学习什么1、 了解王承书在隘姓埋名的三十年间为祖国作出的牺牲和贡献.2、 r解王承书放弃名利的主要事迹.3、 有感情地朗读课文.自主探究1, 细读课文4一8自然段：这一段讲述了一件什么事？王承书冲破/哪些难关？你从这件事中感受到王承书当时心里是怎么想的吗？2, 朗读课文第9-