初三下健康教育教案.docx

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1、课：学会性自我保护保护自己避免性侵犯教学目标：让学生了解、掌握自护自救的方法，避免性侵犯。教学重点：了解自护自救的方法，避免性侵犯。教学难点：让学生掌握自护自救的方法。教学过程：一、图片导入，创设情境出示图片（I）提问：告诉老师你看到了什么？出示图片（2）提问：在你的眼中这个图应该是个什么样的地方？书包的主人在这片废弃的果园里遭遇了性侵犯，被发现时己住手了呼吸。刚才有没有同学注意到我说了一个新的词语“性侵犯”。2、我们这节课要共同讨论的课题是：保护自己避免性侵犯。二、问题切入，深入了解（一）出示课题：保护自己，避免性侵犯（二）什么是性侵犯？（学生自由发言）性侵犯包括非身体接触的性侵犯和身体接触

2、性侵犯。非身体接触的性侵犯包括性挑逗语言、向他人暴露繁殖器等；身体接触的性侵犯包括强行触摸他人身体的隐私部位、强奸等。（三）性侵犯的行为：1、同学们，你认为下面哪些行为属于性侵犯？请选择“是”或者“不是”（1）被人强吻是（2）被长辈或者老师轻捏面颊不是（3）被迫观看或者触摸他人的性器官是（4）被迫一起观看黄色书刊或者色情影碟是（5）告诉父亲一件开心的事情，父亲高兴地拥抱你不是（6）被人抚摸胸部或者性器官是2、以下行为是性侵犯行为：说下流话、做下流动作强迫他人一起观看黄色书刊或者色情影碟强行亲吻、搂抱他人强行看或者触摸他人身体的隐私部位强行与他人发生性行为（四）珍爱身体：我们每一个正常人都是有尊

3、严的，保护你的身体不被侵犯是你自己的责任，你的隐私部位是不能让别人观看或者触摸的。（当你有病需要就医时除外）我们一起来看一看、说一说身体的哪些部位可暴露、哪些不可暴露。（出示图片）（五）说事例：说一说，你身边有没有性侵犯的事例或者你知道这样的事例。（学生回答）根据刚才同学们讲的事例受侵犯者都是女性，男性会不会遭受性侵犯呢？会（美国著名歌星迈克乐.杰克逊曾经多次被指控性侵犯男童）我们普通认为侵犯者是目生人的可能性较大，熟识的人会不会实施性侵犯呢？会（例：英国有一位女孩坦承曾经遭受父亲的性侵犯）（六）分析容易遭受性侵犯的原因：引导学生从以上的事例中寻觅原因。(学生自由发言，播放犯罪份子惯用的手段漫

4、画短片)1、环境因素：所处环境僻静、拥、乱所处环境不适宜未成年人单独相处或者单独行走2、人为因素：警惕性不强、无谨防心理交友不慎、性格懦弱有贪图便宜的心理、被甜言蜜语所迷惑离家出走(1)在日常生活中怎样进行自我保护，避免性侵犯？(学生分小组讨论)1、要识别对身心伤害的危(Wei)险环境。2、对过分热情的人要提高警惕。3、自尊自爱、谨慎交友。4、避免独行和和野外独处。5、不受金钱和物质的诱惑。6、自己的穿着和行为不给人造成误解。(2)当遭遇到性侵犯时，我们应该怎么办？(学生分小组讨论)1、遇到危(*ei)险应镇静、机智、大声呼救。2、报警或者寻求周围人的匡助。3、面对威胁我们要勇敢地说“不”。4

5、、利用自己身体的坚硬部位如：头、牙齿、肩、手、拳、脚、等部位自卫(为了生命安全,避免盲目的反抗，因为生命高于一切，我们要做到镇静、机智、勇敢)。5、认清周围的环境，尽量记住犯罪人的声音、容貌等特征。6、即将将事情告诉你信任的人并及时报警。7、一旦被侮辱，要竭力保存证据，及时报警。考考你：1、以下这些行为是可以、不可以、偶尔可以，请选择(1)在游泳池的更衣室里裸露身体(可以)(2)在教室里裸露身体(不可以)(3)接受目生人给的食物(不可以)(4)在洗手间沐浴时裸露身体(可以)(5)在接受外科手术时裸露身体(可以)(6)在自己的卧室里裸露身体(偶尔可以)(7)和不太熟的人约好去爬山(不可以)(8)

6、和父母闹别扭个一人找个偏癖的地方散散心(不可以)(9)做网友很长期了，一个人去会网友(不可以)(10)叔叔很久没见我了，见面后他想抱抱我(偶尔可以)2、当遭遇性侵犯时，以下哪些做法是正确的？请选择“正确”或者“不正确”。(1)不理会罪犯是否有武器，大声喊叫。不正确(2)即将将事情告诉家长并及时报警。正确(3)尽量记住罪犯的声音、容貌等特征。正确(4)因为罪犯是熟悉的人，逆来顺受。不正确(5)即将换下身上所有衣物，并将衣物洗干净。不正确三、拓展延伸制作一份保护自己,避免性侵犯的手抄报或者向身边的亲朋好友宣传自我保护，避免性侵犯知识。十二课。科学用药教学目标：使学生了解科学用药的概念。懂得合理用药

7、的知识重点：教会学生怎样保护自己，合理用药，科学用药难点：让学生掌握科学用药知识教学过程：Io由百度图片导入：疾病的诊断是治病的基础，药物治疗是治病的基本手段，而药物有发挥治疗作用的一面，也常会产生不利于病人的一面，如不良反应或者诱发疾病等。虽然,药物的不良反应有时是难以避免的，但许多药物不良反应和疗效不佳是由于临床上不合理用药所引起的，因此，临床合理用药对疾病的治疗有着重大的影响。现本报陆续刊登合理用药基本知识，希翼引起大家的关注。2.合理用药的定义合理用药（RatiOnaIUseDrug,RUD）定义为：安全、有效、经济的药物治疗。RUD的概念源于合理治疗学（RatioonalTherap

8、eutics）,通常是经验论（EnIPiriCiSnI）的反义词。1985年阳0召集专家在奈洛比会议上将RU定义为：RUD要求，患者应接受适於他们临床需要的治疗药物,符合他们个体化的剂量和给药时段,并且在他们所处社会环境来说仅耗费最低的成本。1997年修订后的RUD含义是指安全有效经济地使用药品,具体要求包括药品正确;符合适应症;疗效、安全性、合用性、价格可承受性对患者适宜;剂量、用法与疗程妥当；对患者没有禁忌症,可预见的不良反应最小;调配无误并提供适当的用药信息;依从性良好。RUD的目的是充分发挥药物的作用，保证药物使用安全，尽量减少药物对人体所产生的毒副作用，从而达到正确的治疗目标。RUD

9、贯通于正确的选用药物、正确的用法、给药途径和疗程，以及正确选择治疗终点的全过程中：a）确定患者的诊断；b）决定有效的和安全的处置（药物和非药物）；C）选择适当的药物、剂量和疗程；d）精确的处方用药；e）给患者提供必须的信息；f）达到预想的治疗效果。一、WHO提出的合理用药的标准：1 .处方药应为适宜药物2 .在适宜的时间，以公众能支付的价格保证药物供应3 .正确地调剂处方4 .以准确的剂量，正确的用法和用药日数服用药物5 .确保药物质量安全有效二、合理用药的基本要素目前人们对药物的合理应用尚无公认而明确的定义，绝对合理用药难以达到，当今比较认同的合理用药应包含安全、有效、经济与适当4个基本要素

10、。三、合理用药的重要环节合理用药，包括四个环节：正确选药、剂量恰当、正确给药方法、联合用药合理。1 .正确选药正确选药作为RUD的首要环节在治疗过程中至关重要。临床医生要在诊断明确的基础上对症下药，而不应盲目去追求所谓好药、价格昂贵的药。这一点在抗菌药物的选择方面尤其重要。普通认为在条件允许下，最好根据细菌的药敏试验和病原学诊断结果，按照抗生素用药原则来选药。2 .剂量恰当剂量恰当是指药物治疗时，使其在最小的毒副作用下发挥最佳疗效。药物剂量恰当与否直接关系到用药安全和治疗效果。3 .正确的给药方法正确的给药方法包含正确的给药途径和正确的时间间隔两方面，也是合理用药的一个重要组成部份。现代药剂学

11、的发展使不少新剂型不断问世，以延长药效为目的的药物传递系统(DDS)制剂也慢慢进入临床，如缓释、控释、多相乳剂、微囊、脂质体及体内置入剂等，这大大改善了药物制剂在使用上存在的问题，降低了毒副作用，使药物治疗的有效率提高。4 .联合用药适当的联合用药，既可以同时满足多种治疗的要求，也可得到药效增强、毒副作用降低的效果。但并用药的种类应尽可能少，流行病学研究提示，并用药种类越多，不良反应发生率越高，反应种类越繁杂。四、合理用药的原则：1.确定诊断，明确用药目的，制订适当的用药方案。5 .制订详细的用药方案，包括用药剂量、给药途径、用药时间、疗程长短，以及是否联合用药等内容的用药方案。6 .及时完善

12、用药方案，用药过程中随时子细观察必要的指标和实验数据，及时修订和完善原定的用药方案，包括在必要时采取新的措施。7 .少而精和个体化。原则上应抱“可用可不用的药物尽量不用”的态度，争取用最少的药物达到预期的治疗目的。8 .RUD和基本药品(ESSentialDrugsandMedicines,EDM)国内常用的处方药物达7000种以上。凡是可以满足某一部份大多数人群健康需要的那些药品被称为基本药品。WHo仅列出325个品种，能够使药品供应得以改善，花费的成本得到降低，并提高了药品的合理利用.哪些感冒患者不宜自己选择用药？感冒是常见病、多发病。治疗感冒的药品不少，患者自行购药、自我用药的情况非常普

13、遍。但并非所有的感冒患者都适合自我药疗，以下感冒患者就应在医师指导下选择用药。(1)体质虚弱、易反复感冒者：这种患者由于平素体虚，机体反抗能力相对较弱，以致反复感冒，缠绵难愈，其诊治与常人感冒有别，不宜自行选药，应去医院就诊；(2)感冒病情重或者感冒病程中浮现并发症者：感冒病情较重，如患者发热明显，高热不退,或者咳嗽咯痰明显，或者伴有胸痛喘息等症状者，应及时去医院就诊；(3)慢性疾病患者感冒：患有慢性心功能不全、慢性呼吸道疾病、慢性肾病、糖尿病、上消化道溃疡等慢性疾病的患者感冒时，应咨询医师或者去医院就诊。因为，一些慢性病在感冒时，易加重原有疾病或者诱发新的疾病，也可因药物选择不当而产生副作用

14、，导致原有病情加重：(4)儿童、老年人、孕妇及哺乳期妇女感冒：儿童感冒常伴有高热，病情变化比较快，还可合并肺炎、病毒性心肌炎等症，此外，由于儿童年龄、体重差异较大，服用剂量不易掌握，因此，应在医师指导下用药；老年人的机体代谢缓慢，且反抗力下降，易发生合并症，并多伴有一些慢性疾病，也应在医师指导下用药；孕妇及哺乳期妇女由于其特殊生理情况，用药均应谨慎，故应在医师指导下用药。发烧时，怎样使用退烧药？发烧是许多疾病共有的症状之一，就其对人体有利的面而言，体温适度升高能促进人体机能旺盛，使机体的生物代谢或者解毒、排毒过程加速，同时机体的免疫抗病能力也得到充分发挥，体内抗体水平增高、白细胞吞噬消除病原体

15、的能力得到加强，等等。这一切均有利于调动人体的免疫抗病功能，有利于人体对侵入体内的病原体的清除和促进机体的康复。但是，过度的发热会使人体功能发生障碍，导致抽筋、惊厥、昏迷等严重反应，发热过久还可造成人体消耗增加，营养供给不足而引起其他病症。退烧药通过调节人体机能使人体体表血管扩张，进而借助于出汗、自觉过热而脱衣等过程使散热增加，同时抑制寒颤、使机体产热减少。它能有效地控制发烧，使体温降低，但不能根本解除引起发热的病症，故在单独使用时，一旦药效过后，体温又可再度升高。可见，治疗发烧不论病因病情一概地使用退烧药是不行的。四。普通来说，家庭中使用退烧药有以下原则：(1)病因不明不用药。对病因不明的发热不能乱用退烧药，特别在发热初起时更不能乱用，以免因用药干扰了发热原有的规律而引起医生误诊。(2)短期低烧免用药。低烧指体温在38.5以下的发烧，这种体温升高在小儿可以几乎看不出异常，在成人则往往已可引起明显的不适反应。(3)暴发高烧慎用药。当病人体温显著升高达40C摆布时，使用退烧药必须慎之又慎，对此类病人必须减少每次药量，谨慎用药。(4)小儿发烧早诊治。儿童不同于成人，其对普通低烧的反应往往不明显，但其体温升高快，往往下午还好好的，入夜却骤起高热，以至抽筋。因此，对小儿发烧必须引