《会计》的教学反思.docx

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1、会计的教学反思会计的教学反思范文（精选5篇）会计的教学反思1会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应用。因此在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、运用”这个思想，做到理论联系实际，将理论很好地应用到实际工作中去。针对基础会计课的“销售过程的核算”这一堂课，我进行如下反思：一、教学设计应该说是全面而成功的教学设计是在课前进行的，这一过程要理解所教课程的内容、分析学生的兴趣和需要、学生的水平、明确教学目标、教学重难点以及运用的教学方法与手段，并预测教学中可能浮现的问题与可能的教学效果。这是课前的预设，是教学能否成功的重要条件。如果这一关也把握不好的话，那就无法上好一节

2、课，而这环节的水平主要通过教案的编写和课件制作去体现。1、目标定位明确，重难点突出，选择教学方法恰当。销售过程的核算一节，是基础会计第六章主要业务核算举例中的第四节，目的是让学生学习会计分录编制，前三节学过企业资金筹集，供应过程和生产过程的核算。2、教学过程设计符合逻辑要求。从导入到原有知识回顾，然后进行新课教学，课外拓展，德育渗透，按常规教学设计，符合学生认知规律。从一幅秋景图导入，那是因为收获给人带来欢跃，与产品销售给人带来的欢跃有内在的联系。而新课内容举了好多例子，而每一个例子代表一种类型，因为学生学过基本知识，能正确把握借贷的方向，只要把有特征的会计科目提醒学生，他们就会很快写出会计分

3、录。对于容易混淆的销售产油和销售材料的会计科目进行比较，把已学过的入库产品成本结转和新课的销售产品成本结转进行比较讨论，让学生理解会计科目并明确方向。然后把销售过程核算与供应过程的核算进行比较，真正让学生能温故知新。3、教学方法运用也符合这节内容教学的要求。对记忆的内容，强调朗读，加深理解；对重点理解的内容，进行比较，便于巩固；对小组讨论来完成难理解的内容，用集体的智慧来解决。同时还综合运用提问、讲授等多种教学方法二、课堂教学效果也不错1、自己预测及从学生反映的情况看，三分二以上的学生能明确的理解并熟练掌握本节课的内容。至于个别学生进校时成绩差，来校后学生目的性又不明确，自己也不想上进的学生，

4、是还存在一些问题。这可以说是教学的一大悲哀，即使再给予不断的辅导，也不一定全部理解。2、从时间安排来看，基本上还是能完成预设的教学任务。三、需要探索和改进的问题1、多媒体设备最终只是匡助教师教学的一种工具，有时候想想利用传统的教学方式讲课效果未必比今天用多媒体设备教学就差，所以不涉及大题量或者是大容量的课，是否可以考虑就用传统方式授课，因为传统方式授课师生的眼神交流机会会更多，印象也许会更深，对知识的理解和把握也许会更加准确，这也是值得讨论的一个问题。2、创新能力还要加强，没有创新的教学形式，其结果是平淡而没有吸引力。如何运用风趣和幽默的语言，配上笑容和严肃表情的交替，形成抑扬顿挫的教学情景，

5、甚至是让学生开怀大笑,这也是今后要提高的方向.我曾经羡慕历史老师和语文英语老师可以轻松的讲故事或者以影片的形式创设情景,扣人心弦,所以让学生学习很容易成为一种享受,会计专业课如何也能扣人心弦,让人留连往返,这也是一个课题。会计的教学反思2本学期我担任了13级17班、18班基础会计课程的教学工作，从第三周开始，到现在第九周，我的班级己经学习了基础会计前三章的内容，对会计的基本概念、六要素和借贷记账法有了一定的理解。在这两个月的教学过程中，通过跟同学们的沟通交流、与资深教师探讨研究，我对这门课程的一些教学方法有以下反思:首先，会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论是不够的，更重要的是要学会应

6、用。因此在教学过程中要始终贯彻“理解、掌握、运用”这个思想，做到理论联系实际，将理论很好地应用到实际工作中去。在我讲解理论的时候，时常联系大量的具体的经济业务，学生很容易理解并记住一些理论知识。但那是远远不够的，必须学会应用，这也是学习的目的。如基础会计课程中的关键是做会计分录，为了让学生掌握该部份内容。每学一个账户，我都会随机出几个业务题，让学生作会计分录，通过做题，学生会很好地体味该账户的用法，借方记什么内容，贷方记什么内容，期末余额在哪一方，表示什么意思。这样讲完所有的账户后，学生只是理解了各个账户，还不会具体应用，一些账户学生容易混淆它们的用法。因此我首先分类练习，主要分下列几类：筹集

7、资金、供应原料、生产过程、销售过程、利润及分配过程等，每一类让学生做大量的真实业务练习。为了节约时间，通常我读业务题，同时让学生理解分析，然后学生挨次按顺序站起来回答，因为每一个学生必须站起来回答，所以他们不得不努力思量，站起来表现一个最好的自我，整个教学过程很流畅。经过一段时间的练习，为将知识系统化，给学生某企业一个月的经济业务，带领学生作一遍，再给学生此外一个月的经济业务，让学生自己做。同时提醒学生注意，作练习的时候要考虑该题目考查的知识点，应用那些知识。这样反复练习，可使学生将实践与理论密切结合起来，从而坚固掌握会计理论知识和实务操作技能。其次，在我的教学的过程中，注重培养学生的自学和再

8、学习的能力。具体说来包括课前预习，每次下课之前我都要求学生进行课前预习，并且提出一些具体的问题，在下次上课时让他们回答，问题越具体，学生通过看书就回答得越准确。要求他们带着问题去看，看书的过程中要不停地问自己“为什么”。同时.，由于我带的班是商务管理专业，在课堂上注重对会计前沿问题的探讨和讲解，特别注重对财务分析与财务管理的内容的讲解与分析，而且还推荐相关书籍，建议学生利用课余时间去阅读和学习。再次，学生对一门课程的兴趣，在一定程度上源自于对老师的印象。一位优秀的教师除了在教学上要有创新外，在师德师风上的优良品质的塑造也同样重要。因此，我认为学生对老师的好感，更加体现在对学生的课外学习生活的关

9、心与匡助上。在担任13级17、18班的教学时，我也利用课余时间为学生学习、生活和工作等方面提供了一些匡助。在以后的工作中，我将继续吸取经验教训，继续在教学的道路上奋斗，为教育事业添砖加瓦。会计的教学反思3第一章会计的概述对于生活在中山这样一个民营企业较发达的地区的学生来说，会计可以说一点也不目生，但却也存在不少的误区。有人以为会计就是记账，有人以为会计就是做账的，有人以为会计就是管钱的，总之各种各样的回答都可能存在。所以，本章的讲解显得特殊重要，可以说是起到正本清源的作用。与原先设想的差不多的是学生对于会计的认识，让我有点点吃惊的是学生对会计的发音错误。面对这样一批学生，教学难度可想而知。从纠

10、正他们的错误读音开始，到慢慢纠正他们对会计的错误认识，再到后来引导他们对会计的本质、特点和职能等方面的理解的这一漫长过程之中，自己获益匪浅。首先，对职高学生的讲解要详细，凡事开头特殊重要，开始就要给他们树立好认识，这有助以后教学。其次，教学的思路要严密，教学方法也要浅显易懂。用浅显易懂的话、最快捷的方法把一个事物讲解清晰。再次，教学方面有点小创新。在教学方面的针对性要强些。比如用图示（课件）让学生更好理解企业经济活动和会计对象的关系。第二章会计要素及平衡公式本章的系统性特殊强，无论是前面的会计六要素、会计核算方法还是后面的会计平衡公式，其内在都有一定关联。所以，本章的讲解对逻辑性、整体感的培养

11、大有益处。此外，本章的内容大多都可以在现实生活中找到，所以，本章的讲解也特别注重实际。心得如下：首先，学会用实际生活服务教学的方法。理伦联系实际是每一个教师的追求目标，本章的教学我努力这样去做。会计的六要素是我们平时生活时常会遇到的，所以，我尽量结合生活之中接触的事物引导学生理解会计的六要素。这点在以后的教学中还要不断深化。其次，在讲述会计核算方法时，我结合学生的实际情况巧做比喻，效果显著。我假设“设置账户”为“每一个学生的学号”，“复式记账”为“全日制的学校管理和评价机制”，“填制和审核凭证”为“平时的综合表现”，“登记账簿”为“期末的成绩单”，“成本计算”和“财产清查”为“个人的学期总结”

12、，“编制财务会计报告”为“个人简历”。这样的比喻加深了学生对每种会计核算方法的理解，有深入浅出的效果。类似的方法在今后的教学中还有待进一步探索。再次，会计平衡公式从静态到动态再回到静态，非但道出了会计各要素之间的关系，也道出了财富的积累过程。这是非常具有教育意义的。也许，这点我还没做到，但其价值确实很好。资产和权益实际是企业的同一个问题的两个方面，对其进行很好的说明，可以让学生养成投资和利用杠杆作用赚钱的理念。此外，公式的收入的增加和成本（费用）的减少都可以使得最终的利润增加，这里可以让学生养成节俭和追求利润最大化的成功好习惯。第三章账户和复式记账本章的内容对后面的学习有着直接的影响，可以说本

13、章的内容是为后面的学习做铺垫的，无论是设置账户还是复式记账原理都对后面的学习有很大的作用。特殊是借贷记账法是我国会计规定的核算方法，对后面的凭证和账簿的学习起到非常重要的作用。本章教学的关键是把复式记账的原理向学生讲解清晰，这种原理和前面讲到的会计平衡公式相关联，应该说大部份学生可以理解这种原理。觉得本章教学有以下方面值得反思。首先，对学生学习会计科目表的要求是：让他们带着记忆看，熟练的理解各会计科目的名称及核算内容，这样对后面会计分录的讲解有很大匡助。因为初学，很多学生对科目的所属类别往往会混淆。其次，会计分录的学习要抓严。多练习工业企业常见的经济业务的会计分录的编制，同时多给学生了解一些相

14、关的经济现象。面对一门新的学科，从一开始就认真是非常重要的，分录的.教学要严抓，让学生养成细心、严谨的学习习惯。学生对一门新的学科的学习态度正了，自然而然就为后面的教学做了很好的铺垫。再次，本章的教学要发挥多媒体的作用。由于多媒体的演示能很直观地给学生示范，增加学生的感性认识，让学生有清晰的思路。同时在财会摹拟室进行学习，这里的学习只要多媒体做示范就可以了。会计的教学反思4连续三年，向来在对口班教学，更多时间是将精力用在如何备考，如何引导学生梳理知识点，如何让他们考出一个比较好的成绩，忙忙碌碌中，似乎渐渐忽视和远离了那种“按下葫芦浮起瓢”的中职课堂状态。这学期，在任中职班级教学中，面对那种在课

15、堂上慵懒的学生，蓦地感觉疲惫不堪。为了扭转这种学生上课睡觉、讲话、做小动作的课堂现状，我甚是下了一番功夫。反思本学期的教学过程，有几点感触颇深！回想整个中职教育，我们大部份职业院校的教师可能都有这样的经验，一个班50多个学生，想学习的占1/3；学也可，不学也可的，占1/3；彻底不想学习的占l3o学生如此厌学，上课违纪也就在所难免了。究其原因，大部份的中职学生在初中时，就已经厌倦了学习，而在中国这种以学习成绩论英雄的时代，他们也理所固然的被初中教师定性为不学习的后进生、差生。对他们而言，教师的批评和训斥，家长的苦口婆心早已经成为家常便饭。当进入中职后，习惯已成自然，睡觉的、讲话的、搞小动作的，也

16、自然屡禁不止。因此在这种大环境下，尊重他们，让他们感受到老师的爱和责任、激发他们的兴趣点、布置他们能够轻易完成的教学任务，让他们感受成功的欢跃，这些则成为更加有效的管理方法。首先，恩威并施记得第一次进入这个班级时，尽管那种混乱的状态让我厌烦，但我依然面带微笑的向他们介绍自己：“我是一个比较个性的教师，虽然你们比较活泼，但我是喜欢这种机灵的孩子的，以后在我的课堂上，大家是民主的，在我讲课过程中，如果大家对于我的声音大小、语速快慢、教学方法等等，有感觉不适应的，一定记得告诉老师，老师我会虚心的加以改正。而对于大家，我也想提两点要求，希翼大家配合我：1、我讲课时特殊不喜欢别人在下面做小动作或者说话，如果有问题，可以等我讲完大家再讨论！2、每堂课我都会有上机的任务与作业，每位同学都必须要完成，完成的好，老师可以奖励你玩会游戏，如果说不会做，老师可以手把手的教你