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1、22九色鹿(第二课时)教材简析:九色鹿这篇课文讲述了一个民间故事:九色鹿救了一个落水人调达,调达发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,调达背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人,不图回报的高尚品质,谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动,语言浅显易懂,学生喜欢阅读,也很容易明白道理,所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”,其中却蕴含着深刻的做人的道理:做人应当要遵守诺言、知恩图报,而不应当见利忘义。因此,在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。设计理念:紧扣文本,联系生活,放眼学生未来。在语言文字训练上
2、,落实“读、说、想”;在内容感悟上突显“利、恩、信”,两者互相融合,前者是基础,后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,从而深刻领悟文中的内涵。教学要求:能够有感情、有语气地朗读课文;理解课文内容,通过课文中具体的语言材料,领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质,遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径,懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。教学过程:一、揭题导入1 .板书课题,齐读。今天我们继续学习民间故事九色鹿O2 .这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时,我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气,与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书,也惟独这样用
3、心方能读出“味儿”。二、教学新课(一)体味九色鹿的“美”1 .出示图片,看着九色鹿,你能用一个字来形容吗?(美)喜欢这只漂亮的九色鹿吗?真的喜欢吗?那你能读出九色鹿的外表美,读出你心中的那份喜欢吗?(出示:在一片景色秀媚的山林中,有一只鹿。它双角洁白如雪,身上有九种明艳的毛色,漂亮极了,人们都称它九色鹿。(指名读、齐读)九色鹿的美仅仅是外表吗?(不是)是啊!惟独外表美,那是空洞的美,九色鹿,她美得实在,美得那样感人!现在,请同学们用心默读课文,划出文中体现九色鹿内在美的句子,并想一想哪个字、哪个词特打动你?2 .划完的同学可以同桌交流一下。3 .同学们交流得真热烈,现在我们一起交流。蓦地,耳边
4、传来“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿即将纵身跳进河中,将落水人救上岸来。(L你真棒!你有一双会发现的眼睛。(2.这句话中哪个词特打动你?你从中体味出什么?(“即将”;奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书:勇敢)此时,九色鹿脑中惟独一个念头救人!她早已将生死置之度外,这是何等的勇敢啊!谁来读一读?(指名读,齐读)九色鹿救了调达,也许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。然而当时在调达看来是这样吗?(不是)如果你是调达,你当时会怎么想,怎么对九色鹿说呢?(4生说是啊!九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草,是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕零外,所有的
5、语言都显得苍白无力。而九色鹿这勇敢的力量来自她善良的心灵!还能从九色鹿身上找到美吗?九色鹿打断了调达的话,说:“我救你并非要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处,就算是知恩图报了。”(1.从九色鹿所说的话中,你觉得她美在哪里?(板书:无私)(2.九色鹿的话语是那末真诚、那末朴实、那末无私。那是世界上最感人、最动听的话语了,谁来读读?(3.让我们一起读出他的无私。九色鹿是那样的勇敢、无私,在她身上体现着一个“义”字,调达也是美的,危难时刻面对他人的援手,他感激涕零,并懂得知恩图报。让我们一起再现当时的情景,请同学们分角色朗读25小节。(一男生扮演调达,一女生扮演九色鹿,其他同学读
6、旁白)此时此刻,呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀!(二)体味调达的“丑”“路遥知马力,日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗?信守诺言了吗?(没有)他变成为了一个怎样的人?(板书:见利忘义、背信弃义、恩将仇报)(1.调达是见了什么“利”?(重金)(2.调达见到重金,心里会怎么想?指导读。(出示:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。)(3.忘了什么“义”?(九色鹿的“救命之恩”。)(4.接着用三个句式引领学生接读:一个受过九色鹿救命之恩的人居然见利忘义!一个口口声声要报恩的人居然忘恩负义!一个郑重起誓的人居然背信弃义!一个人如果见利忘义!忘恩负义!背信弃
7、义!那他的灵魂就是生:肮脏的!生:卑鄙的!(三)指导朗读重点句。这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前,他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值,曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了,在他心中惟独“钱、钱、钱”面对这种小人,你们的心情如何?(生说)更何况是九色鹿呀!自己读一读九色鹿的话(点红:居然、难道)注意加点词的语气,读出气愤的感觉。(出示句子:九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕天下人笑话吗?”(1.国王会为你伸张正义、主持公道的!九色鹿,请把你心中的不平向国
8、王倾诉吧!(指名读)(2.对国王的语气和对调达的语气都一样吗?圈点“陛下、您”提问:面对前来捕杀它的国王,值得九色鹿这样客气吗?此时九色鹿可以这样说吗“胡涂皇帝,你不明是非,你瞎了眼,与这样灵魂肮脏的人在一起。?如果这样,后果将是什么?可见九色鹿这样客气是为了一-(为了保住自己)。(3.“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜,难道不怕天下人笑话吗?”将这句话点红,想一想,当时国王听了九色鹿说这样的话,心里会怎样想?这正是九色鹿的高明之处,可见这是一只怎样的鹿?(板书:机智)感情朗读:九色鹿说给你个扬眉吐气的机会,你来痛斥调达。(评:表达气愤并非一定在于声高,而在于发自内心。“你读得很激动,和九色鹿
9、当时的心情一样,无非九色鹿当时更多的是愤怒,你能愤怒地来读一读吗?”九色鹿说给你辩驳的机会,快点让国王醒悟吧!(评:“读得真好,无非,肯定不一样,再读读,有变化才有精彩。”)师渲染气氛(指板书)教师:自己见义勇为救起的人居然见利忘义!让人伤心!(全体女生齐读)教师:自己见义勇为救起的人居然背信弃义!让人痛心!(全体男生齐读)教师:自己见义勇为救起的人居然恩将仇报!让人愤怒!(全体学生齐读)(四)展开想象,填补空白九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵,此时国王非常惭愧。一起读:(出示:国王非常羞愧。他斥责调达背信弃义,恩将仇报,并重重惩罚了他,还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。师:这个故事中的
10、人物都有自己的语言,可是国王说的话却没有直接写出来,只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容?自己读一读。生:(读后)国王先是表示自己很羞愧,然后是斥责调达,并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。师:对!国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在,发挥你的想象,将国王的原话写出来,看谁写得生动形象?在这段话中,要用上“居然”这个词语。生:(独立想象写话)师:谁愿意来交流?三、总结全文1、学了这篇课文,我们体味到了九色鹿的美,同时我们也读出了调达的丑,让我们用这些句子来告戒他!(示:人无信不立言必信,行必果君子一言,驷马难追火心要空,人心要实黄金失去可再得,名誉失去难挽回以诚实守信为荣、以见利忘义为耻2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题,就是对真善美的歌颂,对假恶丑的斥责。(板书:颂、斥)记住:漂亮的外表和美的心灵结合,美才会放射出真正的光辉。四、拓展延伸同学们,多读民间故事可以匡助我们辨别人间的美与丑,善与恶,使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事民间故事:L梁山伯与祝英台2、白蛇传3、孟姜女哭长城4、鲁班造木附:板书设计22九色鹿九色鹿(美)颂勇敢无私调达(丑)斥见利忘义背信弃义恩将仇报机智