免疫 教学设计.docx

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1、免疫教学设计一.教学内容分析在义务教育生物学课程标准中,本节内容属于一级主题“健康地生活”、二级主题“传染病与免疫”的内容,课程标准要求帮助学生建立以下重要概念:免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、异己物质等,包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质等。具体要求是:描述人体的免疫功能;区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。本节内容安排在传染病之后,这样可以让学生更好地了解免疫与传染病之间的关系,进一步了解增进身体健康、预防疾病的重要性;同时,又为下一章用药和急救的学习打下一定的基础;因此,这节内容在本单元中起到了承上启下的作用。这节内容较多,分两个课时完成。第一课时包括两部分内容:人体的三道防线和免疫的功

2、能。免疫系统是通过三道防线所发挥的两种免疫实现了清除“异己”的重要功能。二.学情分析八年级的学生对于免疫相关知识有一定的了解,比如:知道人体能保持健康、流感等疾病能自愈都与人体的免疫有关,但是对于免疫系统的结构以及具体的免疫过程并不知道,所以本节内容介绍人体的免疫防线及其功能,解除学生的疑惑。在新冠疫情的大背景下,学生对免疫等相关内容有极大的兴趣,但是本节内容抽象名词多、概念多,学生理解较为困难,所以需要提供直观的材料,比如:动画、模型等,帮助学生理解相关名词,建构相关概念。.教学目标生命观念:通过人体的三道防线及其功能,形成结构和功能观;通过免疫的功能形成稳态与平衡观;科学思维:通过比较三道

3、防线的作用特点,区分特异性免疫和非特异性免疫;科学探究:利用3D打印的模型等进行探究并表达和交流;社会责任:宣传健康的生活方式,增强社会责任意识。四.教学重难点教学重点:通过免疫的功能形成稳态与平衡观;通过比较三道防线的作用特点,区分特异性免疫和非特异性免疫;教学难点:通过比较三道防线的作用特点,区分特异性免疫和非特异性免疫;五.教学方法讲授法、讨论法六.教学准备自制课件;设计并3D打印淋巴细胞、病毒和抗体模型。七.课时安排:1课时八.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导出示图片:周边环境中的细通过图片让学生菌、真菌的检测结果。思考问题,带着问题学习直观感受到病原设疑:为什么在病原体的重

4、重新课内容。体的存在,激发入包围之下,我们却很少生病?学习兴趣。一.人体的免疫防线:第一道防线:出示资料:皮肤分泌物杀死病分析资料,观察图片,明通过结构图,帮原体。确皮肤和黏膜等能够抵御助学生形成结构出示图片:皮肤结构、呼吸道病原体侵入。和功能观。探黏膜结构。第二道防线:观看动画,明确吞噬细胞通过动画,帮助学出示动画:吞噬细胞和溶菌酶和杀菌物质等能杀死侵入生感受微观过程。索的作用。第三道防线:出示图片:淋巴细胞和免疫器官;模型演示:的病原体。模型演示:通过模型演示,让学生体会特异抵抗水痘病毒的过程;抵抗新冠病毒的过程。性免疫的特异新二.区分特异性免疫和非特异性免疫:布置任务:与前两道防线相比,第三道防线发挥的免疫有什么不同?引思考、讨论。分析不同之处,建构特异性。通过比较,建构特导学生区分特异性免疫和非性免疫的概念,区分两种异性免疫的概念,知特异性免疫。免疫。区分两种免疫。讲解两种免疫的联系。三.免疫的功能出示图片:清除体内产生的衰观看图片,明确免疫的功通过图片,帮助学老、损伤细胞和肿瘤细胞等。能。生理解免疫清除“异己”的功能。课堂小引导学生归纳免疫系统的结构和功能,以概念图的形式总结本节内容。和老师共同总结本节内容。首尾呼应,帮助学生形成结构和功能观、稳态与平衡观。九.板书设计/第一道防线第二道防线第三道防线

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