心理健康挫折的教学设计 心理健康挫折教育教案(14篇).docx

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1、心理健康挫折的教学设计心理健康挫折教育教案（14篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下是收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。心理健康挫折的教学设计心理健康挫折教育教案篇一（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。1、导入新课

2、提问导入新课，引起话题。2、讲授新课活动一：我思考，我快乐。（自学本课知识点，了解本课知识结构。）活动二：故事小明的一天引出挫折的含义。活动三：真心告白。（让学生谈谈自己亲身经历的挫折，加深对挫折的感悟）活动四：提问“造成挫折的原因”，学生回答。教师根据学生回答总结并讲授。活动五：学生根据自己对“造成挫折的原因”这一知识点的理解，完成p6263的相关活动，加深对这一知识点的理解。活动六：提问“面对困难和挫折，不同的态度会产生怎样的结果？“生答，师生总结。活动七：完成p63登山者的事例，巩固学生对“不同态度，不同结果”这一知识点的理解和实际运用。活动八：情感分享。（学生分享彼此的挫折经历和处理方

3、法，有利于培养学生的抗挫折能力。）3、课堂小结（梳理知识点提示重点）4、巩固新课练习和布置作业（p3841页的相关练习）（一）挫折与人生相伴1、挫折的含义2、造成挫折的原因3、挫折是人生的一部分（二）不同的态度不同的结果1、面对挫折的三种不同态度2、选择坚强的人生态度心理健康挫折的教学设计心理健康挫折教育教案篇二生气、伤心是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气、伤心应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气和伤心，而且将生气和伤心作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不健康的行为了。因此，本次活动，通过呈现图片、讲故事、谈话、游戏等活动，让幼儿掌握一些缓解伤心

4、，转移情绪的方法，学会用笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。1、在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。2、通过活动掌握一些缓解伤心，转移情绪的方法。3、初步养成活泼开朗和乐于助人的品质。各种情绪的小人标志、音乐、一个出气包、一个开心果（出气包开心果用毛绒玩具就可以，贴上出气包，开心果三个字）一、创设情境，认识不同的情绪1、故事引入主题：今天老师要带小朋友们去表情王国去旅行，小朋友们可要看仔细了，表情王国里的小朋友是什么样的表情呢？2、让幼儿观察第一幅图：哭师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么哭？幼儿：有人打他了，有人让他干他不愿意干的事情3、让幼儿观察第二幅图：笑师：让

5、幼儿猜猜图中的小朋友为什么笑？幼儿：和小朋友下棋赢了，她吃了甜甜的糖4、让幼儿观察第三幅图：生气师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么生气？幼儿：别人不和他玩啦，有人惹他生气啦5、让幼儿观察第四幅图：发怒师：让幼儿猜猜图中的小朋友为什么发怒？幼儿：有人说他坏话二、选择表情，表达自己的心情1让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标志，让幼儿自己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的？2、老师告诉幼儿生气，不高兴会对自己的身体不好。三、通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决不好情绪的方法。(1)师：老师拿一个生气的标志，讲故事：昨天我看了一辆小汽车，很喜欢，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有很

6、多的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说“先玩家里的”，就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈就是不给买，我就在地上打滚，翻跟头。提问：让幼儿说一说怎样让他高兴？(2)老师拿了一个哭鼻子的标志故事：哎，我好伤心啊，前天我在幼儿园，老师拿了一杯水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不小心和老师碰在了一起，这时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得老师冤枉我了，我特别的伤心。提问：小朋友我们应该怎么帮帮他呢？(可以和老师说清楚)(3)老师依次通过故事的形式讲解其他的表情小人。四、通过游戏的方法，学习发泄不好的情绪。1、出示道具：出气包开心果游戏规则：听音乐，小朋友们分别从两头

7、传道具出气包，开心果，音乐一停，出气包在谁的手里，谁就讲一讲不开心的事。开心果在谁的手里，谁就讲一讲开心的事。2、游戏“传递微笑”。(1)请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问候或者祝福的话，(比如我想和你做朋友、我见到你很快乐等等)也可以用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去。(2)幼儿传递微笑，教师巡视指导幼儿微笑。(3)幼儿交流活动后的感受师：你们收到朋友的微笑祝福吗？那你们高兴吗？对，快乐是可以传染的，所以我们要经常笑一笑，把快乐带给别人，五、结束部分1、画“笑”你们想把见过的最美丽的笑脸的画出来吗？可以是自己的，也可以是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别

8、的叔叔阿姨脸上的，2、师：看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，大家一起笑起来吧。3师幼一起在歌曲歌声与微笑的音乐中自由舞蹈，结束活动。心理健康挫折的教学设计心理健康挫折教育教案篇三1 .使学生懂得人生免不了要经历挫折，应坦然面对，挫折所造成的后果不同。挫折能磨练人，挫折孕育着成功。2.使学生能勇敢地面对挫折的考验，培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。3、引导学生学会应对挫折的方法、技巧。学会应对挫折的方法、技巧学会用积极的、向上的态度对待挫折。1、准备两三篇有关挑战挫折的资料，如把生活中的不幸事件当作机会、取得成功的残疾人的

9、事例等，制成小故事准备演示。2、教师反思自己生活中遭遇到的挫折经历，与学生交3、准备有关的歌曲：通俗歌曲阳光总在风雨后。4、让学生收集自己喜欢的关于人生观的格言、短文、诗歌等。一、导入每一个人的生活道路都是曲折的，都会遇上无数的、大大小小的障碍，这是人生的必然经历。那么，当我们在学习、生活、工作中遭遇困境、遭受挫折时，是心灰意冷、怨天尤人、一蹶不振？还是积极面对、吸取教训、开始新的奋斗呢？这节班会课，我们要探讨的就是如何面对挫折，挑战挫折。二、分享歌曲阳光总在风雨后提出问题：歌曲中的“阳光”指什么？“风雨”又指什么？三、在你的生活中、学习中是否也曾遭遇过这些“风雨”？挫折的三种类型四、讲故事，

10、引导学生正确认识挫折的价值1、黎俊腾、李鸿威同学发言2、老师小结：面对挫折，坚韧不拔，知难而进，以自信为勇，以自主为舵，借磨难激发自己的潜能，为自己嬴得了精彩的人生。五、演示四个例子，学生展开议论：他们这样做对不对？引导学生学会应对挫折的技巧1、情景聚焦：2、学生讨论、交流（心理透视、正确解决的办法）3、教师小结：积极面对挫折的技巧：（1）客观冷静地分析挫折产生的原因；（如考试失败可进行归因分析）（2）正确认识成功与失败；（没有成功就算是失败吗？失败是成功之母）（3）不逃避也不必责怪自已；（如工作中失误受批评，不应总想着“怎么样才能不出错”，而应想“怎样才能把工作做好”。）（4）寻求克服挫折、

11、解决危机的有效途径；（如制定改进某学科学习的具体措施）（5）增强心理承受力；（如胜不骄，败不馁，宠辱不惊）六、老师讲述自己面对挫折的事以及如何去应对挫折七、老师小结：“不经历风雨，怎么见彩虹”，同学们，你们每一个人都拥有一条色彩斑悯的人生道路，那是你们的过去，也是你们的将来。每一种颜色都是一道美丽的风景,用心去创造更加丰富的色彩，生命会因此而精彩。八、全班齐唱阳光总在风雨后心理健康挫折的教学设计心理健康挫折教育教案篇四使学生懂得面对挫折，我们要勇于接受挫折的考验，寻找应对挫折的方法，努力增强面对挫折的能力，千方百计克服困难，征服挫折。怎样培养自己不畏挫折，开拓进取的优秀品质？小组讨论法。导入新

12、课：指导学生认真阅读教材p33,并设问：茅盾和富兰克林一例说明了什么（学生回答，老师归纳），那些为人类作出贡献的成功者，他们身上大都具有勇于战胜挫折,积极开拓进取的确良宝贵品质，那么，怎样才能培养自己不畏挫折，开拓进取的优秀品质呢？1、正确认识挫折材料题：晓琳和李玉上课时都因为没有很好地回答出老师的提问而受到批评，晓琳认为，老师真挑剔，存心与我过不去，李玉却认为，老师问得好，正好把我不清楚的挑出来了，两人的感受和么应不同，这主要是因为什么呢？（学生回答，老师归纳）对所遇到的挫折认识不同。生活中，面对同样的挫折，不同的人有不同的感受，有不同的反应，这主要是因为他们对所遇到的挫折认识不同O如果人们

13、总认为遇到挫折是不幸的，不公的，就会产生愤怒、焦虑、躲避、攻击等消极的情绪反应。如果能正确认识挫折，就不会产生消极的反应。因此学会调整对挫折的态度，及时进行自我疏导，就显得尤为重要。辩一辩：就以下想法发表你的观点：a、我只能胜利，不能失败b、我是完美无缺的c、人人都得拥护我、支持我d、我是世界上最倒霉的人e、我是世界上最笨的人，什么事情都做有好议一议：自我疏导和自我开脱有何区别？2、敢为天下先阅读教材奇伦市一例，谈谈哥伦布敢为天下先的认识和看法。说一说，在遇到困境时，你曾有过的“奇思妙想”勇于探索、积极创新、是应对挫折的重要手段，我们应处于一个竞争激烈的时代，需要具备敢为人先的竞争意识和创新精

14、神。3、培养高尚的志趣志趣就是人的志向和兴趣。阅读教材杨振宁一例子，谈谈自己的认识和感受。（高尚的志趣有力地推动他们去克服困难、战胜挫折、积极进取、获得成功）志趣不是天生的志趣需要我们在日常生活、学习中去培养，我们应在良师益友的指导和帮助下，自觉培养高尚的志趣。4、适当转换追求目标5、法拉第一例给我们的启示是什么？（面对挫折，可以通过适当转换追求目标的方式，战而胜之）6、填写下表：我的目标努力程度实现目标的可能是否需要调整小结：人生道路上，挫折难以避免，我们要敢于直面挫折，接受挫折的考验，积极寻找应对挫折的方法，战胜困征报挫折。作业：回忆自己印象最深的挫折，说一说造成这次挫折的主要原因，谈一琰

15、，如何才能从挫折中走出来，从而获得成功？板书设计：1、正确认识挫折2、敢为天下先3、培养高尚的志趣4、适当转换追求目标心理健康挫折的教学设计心理健康挫折教育教案篇五1 .知识目标：理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。观看视频，设身处她的讨论总结出应对挫折的方法。2 .能力目标：运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。通过讨论应对挫折的具体方法，提高合作探究能力。3 .情感态度价值观目标：努力从挫折中领悟和探索智慧。善于用名人、先进人物事迹激励自己。感悟面对挫折要选择坚强，认同面对挫折的正确态度，初步形成在日常学习、生活中自尊、自信、乐观向上的生活态度。1 .重点：挫折对人生的影响具有两面性。2 .难点：树立正确对待挫折的态度和掌握战胜挫折的办法。教学导入：出示图表本班同学曾经遭遇挫折情况的统计表图表内容：初一(8)班共23人，其中8人认为在发展兴趣爱好和培养技能方面遇到困难；6人认为学习方面没能取得理想成绩;3人在新学校新环境适应方面有困难；3人身体受到意外伤害带来挫折;3人属于学习、兴趣爱好培