城南区初中优质课堂教学评价指标.docx

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1、初中道德与法治学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二皴指标指标描述分值项目得分权1优秀良好合格不合格教学准各教学设计严格依据课程标准，全面理解课程性质，聚焦学科核心素养。制定适切的、可达成、可评价的教学目标，精准确定教学重点、难点，恰当运用教学方法，合理整合教学内容，精心设计教学活动。理念先进，思路清晰，结构完整。109-107-860-5教学资源精选教学资源，政治导向鲜明、价值引领正确、内容真实科学、来源可靠可信、信息准确无误，具有典型性和适切性。有助于开展教学活动，理解课程内容，达成教学目标。55430-2教学实施课程育人坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定理

2、想信念、厚植爱国情怀、提高道德修养和法治素养、培养健全人格、弘扬伟大精神、增强“四个自信”和“五个认同”，形成正确的世界观、人生观、价值观。落实立德树人根本任务。109-107-860-5教学内容依据课程标准，基于问题导向，遵循认知规律，立足学生实际，整合教学内容，覆盖课时知识，突出重点难点，关注科学逻辑，挖掘人文内涵，注重情感浸润，凸显育人价值，展现课程魅力。109-107-860-5教学方式注重课堂体验，积极开展议题式、启发式、探究式、情境式教学，引导学生积极参与自主学习、合作学习、探究学习，多种教学方式优化组合，激发学习主动性。109-107-860-5教学过程坚持生本理念，教学结构完整

3、，思路清晰，重点突出，容量适当，时间分配合理。导入恰当自然，设问准确适宜，评价精准适切，课件简洁清晰，板书精炼直观。各环节层次清晰、过程流畅。1513-1510-1290-8技术运用依托宁教云平台，整合应用数字教育资源；熟炼运用信息技术，提升教学的精准性和实效性，实现信息技术与教学内容融合，促进知识理解和问题解决；拓展教学空间，满足教学需要。55430-2教学氛图发挥教师主导作用，尊重学生主体地位。师生互动有效和谐，师生关系平等民主。学生参与积极主动，思维进阶科学。教学活动开展有序有效，教学氛围开放民主。109-107-860-5作业设置面向全体学生，尊重个体差异，精选作业内容，创新作业形式，

4、注重实践体验与能力提升，聚焦素养培育。作业布置难度适宜，数量适当，时长适度。55430-2教学目标达成完成教学内容，达成教学目标，留足思维空间，激发学习动力，促进全面发展，实现预设与生成相统一，不同层次的学生都有所发展，学生获得感强。109-107-860-5实效素养提升强化政治认同，提升道族修养，树立法治观念，培育健全人格，增强责任意识。着力提升学科思维、必备品格、关键能力和情感态度。实现知情意行统一。109-107-860-5合计100评委得分初中语文学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月曰级指标二缓指标指标描述分值项目得分权1优秀良好合格不合格教学准备教学设计落实义务教育语文课程标

5、准；遵循学生身心发展规律和语文课程的内在逻辑；着力发展学生的语文课程核心素养；根据教学内容确定教学目标；合理运用教材选文系统、助读系统和训练系统；设计科学、有序、有效。109-107-860-5教学资源结合语文课程特点，通过国家数字教育资源平台和宁夏教育云平台等多渠道获取、筛选、重构数字化教学资源；整合数字资源和其他教学资源，并合理有效地利用。55430-2教学实施课程育人落实立德树人根本任务。充分发挥语文课程以文化人、培根铸魂、启智增意的育人功能和奠基作用；贯彻落实统编版初中语文教材的国家意志和育人目标；培养学生的正确价值观、必备品格和关键能力。109-107-860-5教学内容具有单元意识

6、；落实教学目标与内容，重视基础知识的掌握和基本能力的培养；知识严谨、详略适度，突出重点、突破难点：联系生活实际，将语文知识与思想方法结合。109-107-860-5教学方式创设贴近学生生活、符合学生认知发展规律的真实情境；运用启发式、互动式、探究式等教学方式，具有针对性和有效性；注重学法指导，培养学生主动思考、积极实践、探究创新的意识和能力；合理使用信息技术手段。109-107-860-5教学过程任务明确，过程完整，环节齐备，推进有序；恰当调控教学情景，合理处理预设与生成；关注学生课堂表现，对学生提出的问题及时反馈；随堂检测学习效果，教学效益高；板书设计呈现师生的智慧生成。1513-1510-

7、1290-8技术运用熟练运用国家数字教育资源平台和宁夏教育云平台；运用信息技术手段促进师生在语文学习中的多元互动，为学生的个性化、创造性学习提供条件，实现信息技术与教学的深度融合。55430-2教学氛围课堂气氛融洽；师生情绪饱满，态度端正；课堂活动有序；学生求知欲强、注意力集中、思维活跃；师生交流充分，学生参与面广，互动状态良好。109-107-860-5作业设置作业内容符合课程标准和教材要求，具有代表性和层次性，难易适度，数量适当，有助于学生巩固与加深所学知识；鼓励创新作业，设计多样性作业。55430-2散学实效目标达成目标达成度高；教学内容完整；方式方法得当；课堂活动充分；评价实施有效。1

8、09-107-860-5素养提升学生学习兴趣高、习惯好：在思维发展、创新精神、语文能力等方面的素养有所提升；教学相长，师生共同发展。109-107-860-5合计100评委得分初中数学学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二皴指标指标描述分值项目得分权重优秀良好合格不合格教学准备教学设计准确把握课程标准要求，体现立德树人和数学核心素养发展。有效处理教材、使用教材，关注课程资源。教学目标设定科学、规范、具体、可操作、便于评价，教学内容难易适度，突出重点，使用恰当的教学手段合理整合、安排教学内容及教学活动，有效突破难点。109-107-860-5教学资源使用并挖掘教材资源，灵活选用生

9、活中的资源，关注学生已有知识经验和思维习惯。注重信息技术、网络资源与课堂教学有效融合。55430-2课程Ir人社会主义核心价值观得到充分彰显，致力于培养学生适应社会发展和个人终身发展需要的核心价值、关键能力和必备品格。109-107-860-5教学内容教学内容符合课程标准要求，覆盖本课所含知识，组织安排得当，符合学生认知规律，注重培养学生能力、发展学生的应用意识和创新意识，问题设计有梯度、有深度。109-107-860-5教教学方式创设贴近学生生活、符合学生认知发展规律的真实情境，注重启发式、互动式、探究式、体验式教学，注重学法指导，关注学生个性化需求、多样化学习方式和发展要求。引导学生主动探

10、索、分享、交流与质疑。109-107-860-5学实施教学过程教学思路清晰流畅，环节完整，重点突出；引导学生在理解、感知教材的基础上，通过探究、分析、综合、推理等思维加工，形成科学概念；注重情境体验、知识的生成与迁移，培养学生独立思考、合作交流的能力和质疑的意识。1513-1510-1290-8技术运用熟练掌握和运用信息技术、网络平台等手段开展教学活动，实现信息技术与教学内容深度融合，有效辅助教学目标达成。55430-2教学氛圉以“学”为中心，教师引导、帮助学生自主学习，师生关系和谐；课堂气氛活跃有序，保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学生的学习兴趣和创新热情，在学习活动中获得良好的学习体验

11、。109-107-860-5作业设Jt紧扣教学目标，面向全体学生，尊重个体差异，设计分层作业；内容科学合理，形式灵活多样、针对性强；适宜、适量、适度。55430-2教学实效目标达成学生完成既定的学习内容，目标达成，不同层次的学生都有所发展，获得感强；学生在学科知识、方法、能力以及创新素养等方面都有所提升。109-107-860-5素养提升通过学习活动，学生形成正确的价值观，在数学思维、关键能力、创新意识、必备品格等方面得到发展和提升。109-107-860-5合计100评委得分初中英语学科优质课堂教学评价指标教师姓名：日期：年月日级指标二级指标指标描述分值项目得分权t优秀良好合格不合格教学准各

12、教学设计教学目标体现立德树人宗旨和学科核心素养的基本导向，依据课程标准要求设定，可操作、可检测；以主题和语境为主线，整体设计教学活动；教学过程设计符合学生认知规律，结构完整科学，重难点突出；充分挖掘教材中的创新素养教育元素，培养学生创新素养；结合教学目标，进行“教-学-评”一体化设计。109-107-860-5教学资源合理运用与本课内容契合的数字化教学资源；数字化资源为原创或经过深度加工；教学资源能支持学生开展自主、合作、探究性学习，促进信息技术与教学的深度融合。55430-2教学实施课程Ir人课堂教学活动围绕培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力展开；帮助学生学会用英语思考、解决问题

13、，并能做出正确的价值判断。LO9-107-860-5教学内容依据课标要求，同时具有适度开放性；教学要求把握适当，教学要点实施具有可操作性；学习内容和形式丰富有趣，符合初中学生的学习和生活特点；教学活动具有综合性、关联性和实践性。109-107-860-5教学方式以单元为载体，引导学生围绕主题意义开展探究式学习；依托语篇开展教学，引导学生在使用中学习语言知识；指导学生自主、合作建构新知，发展独立思考问题、辨证分析问题和创造性解决问题的能力。109-107-860-5教学过程教学环节完整，课堂容量适当，时间分配合理，教学过程流畅；课堂结构严谨，逻辑性强；教学组织形式多样、方法得当、策略有效；注重教学生成，反馈和评价及时恰当。1513-1510-1290-8技术运用信息化教学设备使用得当，操作熟练，运行稳定；多媒体演示适时、适量，有助于突破重、难点，与教师讲解、板书配合得当；合理利用并创新使用数字技术和在线教学平台。55430-2教学