北师大版劳动实践指导手册五年级劳动教育活动19 关爱社区“空巢老人”第二课时教案教学设计.docx

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1、劳动教育课程教学设计关爱社区“空巢老人”（第2课时）一、教学内容及学情分析（一）教学内容：一些年迈多病的老年人，日常生活无人照料，他们孤独寂寞，身边却无人沟通交流，精神生活贫乏。这些老年人就是我们常说的“空巢老人”。“老吾老以及人之老”，我们应当传承和弘扬中华民族尊老、敬老、爱老、助老的传统美德，关爱“空巢老人”。本课从帮助学生应当传承和弘扬中华民族尊老、敬老、爱老、助老的传统美德，引导学生学习如何关爱社区“空巢老人”的步骤和方法，并进行志愿服务。（二）学情分析：五年级学生的表达能力和动手操作能力逐渐提高，同时学生的独立能力也增强,渴望能够组织团体活动,并且具有明确的目的和行动方法。通过梳理和

2、引导，学生能够掌握关爱“空巢老人”的方法，切实传承和弘扬中华民族尊老、敬老、爱老、助老的传统美德。二、教学设计思路首先，先要清楚“空巢老人”的概念是什么？然后，提前向社区工作人员了解老年人喜爱的话题，学习老年人常用的保健知识和安全急救知识；最后，填写我的关爱“空巢老人”志愿服务记录表，进行劳动总结，自我评价劳动成果。三、教学目标（一）树立正确的劳动观念传承和弘扬中华民族尊老、敬老、爱老、助老的传统美德。（二）具有必备的劳动能力掌握关爱“空巢老人”的方法，学习如何关爱“空巢老人”知识。（三）培养积极的劳动精神培养学生严谨求实的工作态度和吃苦耐劳的劳动精神。（四）养成良好的劳动习惯和品质培养整理好

3、劳动工具再上岗的劳动习惯，整理好学习笔记并带齐劳动工具再开始工作；培养学生关爱“空巢老人”，懂得孝敬爷爷奶奶，懂得感恩父母的高尚道德情操。四、教学重难点（一）教学重点：掌握关爱“空位老人”的方法，学习如何关爱“空巢老人”知识。（二）教学难点：学生应变能力不盛，面对“空巢老人”一些特殊情况情况需要做好准备。五、教学策略采用访谈与实操相结合的教学方式，首先先向学生介绍关爱“空巢老人”时我们可以做些什么，然后提前向社区工作人员了解老年人喜爱的话题，学习老年人常用的保健知识和安全急救知识，最后和社区工作人员走进“空巢老人”居住地进行实操训练，尝试运用已有的知识关爱他们。六、课时分配教学准备：（1）学习

4、和了解关于“空巢老人”的知识。（2）邀请有经验的社区工作人员进行培训。（3）准备好工具笔、笔记本、小礼品等。课时分配：2课时，30分钟七、教学过程（一）回顾复习。1 .回顾上一节学习，复习关于“空巢老人”的知识。2 .让学生齐读：在社会生活中，我们一定要记住：关爱“空巢老人”，奉献一片爱心，送给他们一份温暖，让他们安享晚年，共创和谐美好生活。（二）淬炼操作。1.学习如何走进社区，关爱“空巢老人”的知识。3 .听社区工作人员讲解和强调的注意事项，做好笔记。（三）项目实践。1.与社区工作人员沟通，确定服务家庭及其相关事项与社区工作人员充分沟通，了解社区“空巢老人”的数量和类型；确定需要服务的家庭，

5、充分了解这些老人的实际需求；向社区工作人员学习与老年人沟通的注意事项及基本的安全保健知识、突发事件应急处理方法等。4 .志愿服务，传递关爱（1）进门以后不要大声喧哗或打闹，有些老人体弱多病，需要静养。向老人赠送准备好的生活用品及其他的小礼物。（2）主动寻找老人感兴趣的话题，与老人聊天。如果老人不愿开口，可以根据老人需求，先给老人做一些基本的保健活动或健康检查，例如，按摩、捶腿、捶背，量血压等，让老人逐渐放松下来。（3）帮助老人打扫卫生，整理房间，查看水龙头、马桶、地板、桌椅等是否有损坏或影响使用的情况。查看有无安全隐患，一并做好记录，向社区反映O（4）询问老人是否有其他日常生活需求，尽量帮助老

6、人解决，解决不了的可以向社区反映。3告别完成志愿服务后，向老人告别，并告知老人会定期上门走访，陪他们聊天、帮助他们购物、做家务等。（四）回顾关爱社区“空巢老人”的劳动方法要点。形成自我劳动评价。（五）播放一段关爱老人的视频。（六）牛刀小试。一、选择题1.在公交车上，遇到老人上车而没有座位时，我们应该（）。A.车上有很多青年，他们不让座，我也不让B.主动与老人让座C.老人叫我让，我才让座2.进社区关爱老人时，我们应该（）。A.礼貌、耐心与老人沟通B.遇到不懂的问题及时向随行的社区工作者或老师请教C.在老人房间大声喧哗、嬉闹二、主观题到社区关爱“空巢老人”我们可以做些什么？有哪些注意事项？（至少说出两点注意事项）可以做：陪爷爷（奶奶）聊天；帮他们打扫房间；准备午餐等。注意事项：与老年人交流要有耐心；保护老人地物品安全等。三、小小任务大大能量。请同学们用不同的形式绘制去社区关爱“空巢老人”的志愿服务过程。八、教学反思关爱社区“空巢老人”对学生来说比较陌生，经过前一课认识“空巢老人”的学习，学生对空巢老人多了一些了解，因而进行本课介绍如何进社区关爱“空巢老人”的学习难度有所降低，学生也可以进一步加深对“空巢老人”的认识，传承和弘扬中华民族尊老、敬老、爱老、助老的传统美德。