金忠明：学校特色与品牌学校的创建.docx

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1、学校特色与品牌学校的创建金忠明：教师金言99则校长魅力案例99则教育历史故 事99则方圆之道教育理念篇1 .教育问题的哲学思量2 . 6W：人文素质与学校发展3 .新人文精神建设与幼儿教育发展班级建设篇10 .班级教育活动的设计与组织11 .基于个案研究的班主任专业成长教师成长篇18 .国际化视野下教育专业发展的理论与实践校长发展篇22 .校长领导的修炼教育文化篇25 .中西文化比较与汇篇26 .朱熹教育思想与闽派语文建设的文化意义28 .以寻常心看待今日之教育引言从物名、人名、校名说起（名实的三种情况）教育家给人的第一印象。到商场，物有所值、物超所值、物不所可口可乐、宇宙牌香烟（帝豪、皇苑）

2、与八公山豆腐（豆花、豆 精）名人故里争夺战。稀缺资源。洪堡大学心理学家约亭格鲍尔，那 些名字中可能隐含“负面”信息的人在现实生活中也可能会遭到更多 拒绝，从而导致信心受挫。毛泽东 智慧水出水的教育智慧水者平也2022年上海世博会：城市让生活更夸姣197个国家59个国际机构 展示什么？透过文化看品牌要素品牌：无形的资源，增值的源泉，消费者心中的载体印象。中国的公司为何难以建立品牌？难以通过品牌赚更多钱，通过制 造低端玩具、衣服、鞋帽等。为什么难以实现产业结构转型？是什么原因造就了犹太人在科学、哲学、文学、经济、艺术等方 面取得如此骄人的成绩？一、学校的定位与特色“六特”：时代特征中国特点区域特征

3、学校特色校长特质教 师特长时代“新四化”：经济全球化、资讯的网络化、人权的普适化（生 存权 教育权知情权 表达权 选择权）、文化多元化（中国经验中 国文化）“三维”：全面基础特色上海的四大超级名校：上海中学的“一流双高”定位：全国一流 国际知名 教育高质 管理高效复旦附中定位：国际闻名的高质量学校交大附中：三求四自三高定位：求实求新求高 自治自理自律华师大附中的追求卓越定位：一核心：德育二重点：创新实践三突破：教学模式师 资队伍学校管理北大之雄清华之洋南洋模式中学：创设宽松 注重个性发展 践行人格教育格致中学：学国科学格物致各求实求是上海师大附中：美育见长 德美一体 寓德于美 以美辅德同洲模范

4、中学：体育见长 名誉校长潘多 第一位北坡攀登珠峰 的中国 藏族女登山家 攀登教育系列校本教材向明中学：德育为首 五育渗透 注重创造实践个性发展闸北八中：心理教育见长成功教育延安中学：数学教学见长嘉定二中：语文教学见长钱梦龙上外附中：外语见长60代情景教学法70代结构嘉定区从2022年开始实施“青少年民族文化培训工程”竹刻 文化中国500强小学，上海世界外国语小学教师水平学会生存教育世界的今天与明天校校有自己的特色项目二、为何要创办品牌学校品牌学校是特色学校的逻辑发展。学校面临的挑战：生源 师资 资金教育资源配置的全球视野中国加入世贸组织后面临的挑战一一从一位民办学校校长的感 慨说起品牌（Bra

5、nd）源自证明所有权，作为质量的标志品牌：名称标记或者符号，承诺象征象征和文化 一切无形资 产的总和及浓缩。品牌学校区别于普通学校的特征：无形资产三、品牌学校的要素1 .历史积淀长久性稳定性独特性如：南模中学上海中学敬业中学求知学堂2 .校园文化 文化？三种文化：物质制度精神三流学校靠威权二流学校靠制度一流学校靠文化例证：企业家孩子的择校观 买放心 投资文化的力量大夏大学：春风风人夏雨雨人嘉定二中：文化立校长宁实验小学：无边的圆创造性集体3 .知名校长校长角色解读：教师的教师如：刘京海唐盛昌吴晶校长的“三爱”观和“抄做”论4 .品牌教师教学专家、教学大师于漪钱梦龙顾泠元倪谷音5 .杰出学生生源

6、的重要性韩寒松江二中6 .特色课程三类课程部颁区域学校辅仁中学的校本课程（钱钟书）大同中学的课程统整研究实验小学的创新课程四、如何创造品牌学校1 .动力（目标）明确目标、凝结动力激发志向 开辟胸襟 办学方向北大、清华校训（兼容并包厚德载物）不想长大的一代说明什么？男性女性化 女性儿童化 儿童宠物化求知小学校训：争冠治生 手习脑勤 心康体健 乐求真知2 .规划时空资源历史传统社区环境师资课程科研因校而异一个星期读一本中世纪哲学，一千页写成两页报告，提高消化理 论水平。菲奥里娜 感恩母校阅读能力阅读普遍存在专业性为学校说一套漂亮的故事，让师生知道学校的个性风格。北有南开，南有春晖 丰子梢 李叔同3 .运行重点突破要素整合广告策略（碧桂园）口碑积淀4 .保障思想引领 制度监督 物质支撑5 .调控动态管理弹性空间6 .测评领导测评社会测评可能要10年20年后才知道，因为教育的效果要很长期才干看 见。品牌从何而来品牌来自历史资源的积淀 优秀的声誉 课程的开辟,，结语做关键的5%,香精要个5年，10年才加入香水，人也是一样, 要经过成长锻炼，才独一无二的滋味。