松鼠公开课教案设计.docx

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1、实用标准文档松鼠教学设计丹阳市麦溪中学姜丽 一、导入新课课前播放松鼠的视频同学们，刚刚我们看了一段关于松鼠的视频，相信大家对松 鼠已经有了初步的了解，接下来我们一起走进课文，去了解它更 多的特征。二、作者介绍拿出预习卡。谁能向我们大家简单介绍一下作者？（学生介 绍）（投影）布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生 从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部 作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称。 在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相 亲相爱，具有人类的一切夸姣品质。三、字词检查哪位同学上台给大家展示你积累的字词？（学生上台讲解， 并带领

2、大家朗读两遍，台下同学补充）驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）棒实（）蛰伏（）苔薛（）当成（）四、整体感知预习工作做得还不错，继续看看，这个问题能不能难倒你 们？带着它大声朗读课文。实用标准文档 松鼠之所以讨人喜欢，是因为它漂亮、驯良、乖巧。这么快就找到答案了，在哪里寻觅到的？文章的第一小节， 看来是抓住了关键的语段了。那下面请同学们简单介绍一下松鼠的这三个特征吧，要求 是：以松鼠的口吻第一人称介绍，同学们自己尝试着说给同桌听。句式：我是的/ 一鼠,因为我的O明确漂亮（外形）：面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻盈、尾巴漂亮、吃相优雅；驯良（习性）：活动范围在树林中，不侵犯人类活动时间在夜晚

3、，不骚扰人类吃的食物为果实，不伤害人畜；乖巧（动作）：动作（过水敏捷、警觉性高、跑跳轻盈）搭窝（环境干净暖和、搭窝过程、窝口设计）刚刚这几位同学的介绍，让大家明白了松鼠漂亮、驯良、乖 巧的确名不虚传。（投影）布丰的作品已经经历了 300多年时光，他们之所以被 人称颂，不仅因为布丰在科学上是达尔文等人的前驱，还因为他 是个兼有思想天才和文笔天才的大作家（法国科学家佛卢朗斯）；而自然史不仅是一部博物史，更像一部史诗，笔锋富有 感情，它以形象的比喻、拟人的描写使语言生动活泼、趣味横生。 下面我们就和文本来一场华丽的约会。五、品味赏析同学们课前已经找出了你欣赏的语句，现在就和你们小组的 同学说一说你喜

4、欢的理由。叙述之前，先请同学们说说可以从哪 些角度入手进行寻觅（投影，方法指导），下面就把你欣赏的语 句说给你的小火伴听吧。例：L玲期的小面孔上，衬上一条帽缨形的厚室的尾巴，显得 分外漂亮；（玲珑、小突出松鼠体型娇小，帽缨形运用比喻的修 辞手法，生动形象的写出了松鼠尾巴的特征，漂亮的又给人美感， 表达了作者对松鼠的爱慕之情。）2 .像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐 的声音。他们好像很怕强烈的日光，白日躲在窝里可遮，晚上出 来绯叫 迪野 咚率西o （这些词语都是拟人化的语句，刻划出 松鼠可爱的性格，讨人喜欢）3 .松鼠过水的

5、时候，用一块树皮当!故附 用自己的尾巴当. 保帆和舵。（刻划了松鼠的乖巧，宛然看到的不是松鼠过水而是 一个玩皮的孩子过水。）4 .他们搭窝的时候，先搬坐小木片，错杂着放在一起，再 用一些干苔罅肉扎起来；然后把苔薛可等、踏步o （准确生动地 写出了松鼠搭窝的先后顺序和全部过程，体现了松鼠的巧妙能 干。）5 .松鼠的窝厚箪搭在树枝分叉的地方，既干净又暖和。（通实用标准文档 常是指大多数情况，并非绝对，说明作者观察子细，表达准确。）6 .它们是十分警觉的，只声声人稍做声树根上触动一下， 它们秋从窝里耳出来，熨在树枝底下，或者迺到别的树上去。（用“只要就，这一句式来表现松鼠灵敏的反应与 动作, ，触动

6、，这个动词前又加了一个，稍微二以表示这种，触动，震度之轻， 在“触动”后又用了三个动词“跑卬躲虫逃”来表示松鼠对弱小危（wei） 险的快速应变能力，从而更显出它Jb分警觉的灵性，由此强调它 的“乖巧）通过刚才与文本的交流，我们进一步了解了松鼠特性，似乎 看到了布丰在与一个可爱的精灵进行对话。（投影辞海松鼠）但是辞海中对松鼠的解释仅仅只 有117个字，老师想请问大家：本文的语言跟辞海中的介绍相比有 何区别？辞海中的松鼠：松鼠亦称灰鼠。体长2028厘米；尾 蓬松，长124厘米。体毛灰色、暗褐色或者赤褐色，腹面白色。 林栖；用树叶、草苔筑巢，或者利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和 胡桃等果实，有时食昆虫和

7、鸟卵年产IT窝，每窝510仔。 分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制 笔。归纳：1、赋予松鼠人的习性；2、运用了拟人、比喻等修辞手法；3、运用了准确生动的词语（形容词、动词、副词等）。 既然得出了结论了，能不能来说说本文的体裁？是记叙文实用标准文档 吗？（投影科学小品文文体知识）科学小品文：也称文艺性说明文，说明文的一种，篇幅短小 精悍、生动活泼、通俗易懂，有丰富的联想和想像，可说明、可 叙述、可描写，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融于艺术之 中，富有情趣、引人入胜。六、质疑探索课文学到这里，同学们看看还有没有疑问吗？说出来和大家 交流一下。L第一段能否把漂亮、驯良、乖巧

8、这三个词的顺序调换？明确：不能，课文第25小节的内容就是根据这三个词的 语序写的；先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说 松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的。2 .文章第二小节写到松鼠吃东西，第三小节结尾又写到松鼠常 吃的是杏仁、榛子、释实和橡栗。同样都是写吃东西，可否合并 一处描写？明确：第二小节写吃相主要要表现松鼠的吃相漂亮，第三小 节写松鼠吃的食物，主要为了介绍它驯良的习性。3 .文章最后说“松鼠也是一种实用的小动物。他们的肉可以 吃”这小节的内容好像不是介绍松鼠的特征的，可否删掉？明确：最后一节是补充说明松鼠的其他特征和用途，说明它 是一种实用的小动物，也照应开头的，讨人喜欢”，同时点出松鼠 的用途，加深人们对松鼠的了解，使文章结构严密、介绍完整。（穿插讲解说明顺序）实用标准文档七、总结今天我们通过学习松鼠的语言了解了文章生动优美的特点, 也学习了科学小品文这种新型的文体希翼同学们在课后能关注 布丰其他的文章，去多了解大自然中那些可爱的精灵！ 八、板书设计漂亮 表 主讨人喜欢松鼠 驯良J乖巧里 总、1分 次附件：预习卡预习卡课文 预习人 预习时间积累（生字词音形义）作者整体感知L松鼠之所以 ，是因为它 、O2.向别人介绍松鼠的特征：品位语言质疑探索学习收获