ps图层蒙版—获奖教案.docx

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1、2022年全国技工教育和职业培训参评组别：B组优秀教研成果评选活动参评教案专业分类：计算机与信息技术课程名称：Photoshop CS3第七章第四节图层蒙版作者姓名：自动隐藏一 4单位：自动隐藏-21通讯地址：（自动隐藏-10）邮政编码： 自动隐藏-11联系电话：自动隐藏-8授课班级2022级计算机（1）班课程名称Photoshop CS3教研组长签字授课口期2022年5月19号12节课程类型一体化教学授课课题第七章第四节图层蒙版教学目标知识目标理解图层蒙版的作用，掌握编辑图层蒙版的方法； 学生利用图层蒙版，会简单的设计广告；能力目标学生使用图层蒙版结合工具，能制作出完整的电视机广告； 进一步

2、提高学生独立解决问题的能力；德育目标激发学生对软件学习的浓厚兴趣；培养学生互相匡助、团结协作的精神；拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。教学重点理解和掌握图层蒙版黑白蒙住的方法解决方法：让学生分组合作讨论，自己思量制作，快速掌握使用的方法。教学难点理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰的作用解决方法：以一种游戏的方式，抓住学生的注意力，激发学生的自我探索欲。教材分析课程教材属于自选教材，本节课内容是软件的高级应用，内容不多，在以前讲解蒙版都 是图了蒙版、剪贴蒙版、快：板等一块讲解，发现一下讲完对于技校的学生来说还是较难理解不能应用，对于软件的提高形成为了障碍。后将内容分解开，对于蒙版，首 先

3、从图层蒙版讲解开始，由简到繁，分细致化。讲解后让学生都能运用到实际操作中，对 后面图象处理的学习有很大匡助。学生分析技校二年级的学生思维活跃，想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，对本门课学 习积极性也比较高，但在课堂上注意力容易分散。抓住学生注意力，在原有的基础上，进一 步让学生学会如何利用蒙版工具设计富有创意和美感的作品，使学生对图形图象的处理有更 深层次的认识和理解。学法认真听课，记录笔记，学会发现问题、提出问题、分析问题、思量问题和解决问题，对 于基本问题自我解决，遇到难题可在小组中讨论，寻觅解决的方法。教学方法案例教学法和启示式教学法相结合，通过讲授、演示、提问、设疑、引导让学生以

4、自主、 合作、探索的方法学习。教学准备多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具1、宣传页、广告案例等。教具1： 一张蓝纸做底，一张红纸放上面（在红纸上面挖有一个圆孔，但不去掉），在讲解 时去掉中间的圆。分组：学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成5个小组。时间分配表甘习於何峰分的 ：*（3W） 力课讲授加分钟） ra8分钟）五雪堂姑（3分怦） 六,后:m03分计） L .扁作0（2分M教学组织流程图思维导图学生孝心,一翳觎教学环节教学内容及过程活动分析豫备时间组织教学1、分组坐好，检查学生考勤。2、检查电脑是否正常，让学生从共享中拷取本次课所需要的文件放在自 己的桌面上，发放学生学习材料（

5、附件1 ）。3、PPT展示本节课的学习内容和目标。为上课做准备。复习提问（5分钟）以小组为单位推荐一位学生回答。Tr图“奔驰在公路上的汽车”（上节课实操内容）问题1、将汽车拖入到背景图中，图层面板的变化？（新建图层）问题2、如何去掉汽车白色背景，（魔棒工具）魔棒工具的功能是什么？问题3、如何复制汽车图层，（复制图层的多种方法）问题4、如果汽车背景图层在汽车图层前方怎么办？（重新罗列图层）问题5、如何将此图象保存为jpg格式的？（合并图层）总结：通过复习图象的制作，我们掌握哪些基本技巧？（新建图层、 复制图层、重新罗列图层、合并图层、魔棒工具的功能和使用方法。）每次课的复 习提问都是上次 课的课

6、后思量题， 以便于知识的连 贯性。在组织学生 回答问题过程中 教师同时电脑操 作，抓住问题关键 回顾旧知。文版 PhOtoShoPCS3 从二、导入新课（3分钟）比较法： 用旧的知识 和新的知识比较来引 入，比中见 异。在学习基本操作时给电视机换过绚丽的屏幕画面，用过那些方法？直接将合适的屏幕画面图片放到电视机文件中，CtrlT （变换）将 画面调整到屏幕合适大小。创建电视屏幕大小选区，挪移选区屏幕画面图片中合适的位置， 复制-粘贴到电视机文件中。今天老师用一种新的方法给电视机换上绚丽的屏幕画面，同学们观 察思量那种方法更好。将屏幕图片放到电视机图片中，按电视机屏幕的大小绘制选区， 创建图层蒙

7、版。是不是感觉都差不多？我们现在需要在每张图上都改变电视机屏幕图片的大小，比较有什 么不同。（操作使图片变大变小，观察思量）（新的方法比较方便，可以随意放大缩小没有任何影响。）让学生积极参 与回答，引导到新 的知识。教师操作，学 生观察对照思量。三、新课讲授（共计56 分钟）（本部份3分钟）直观展示：讲解的 过程中，要 求学生注意 观察思量方想不想学习这种新的方法呢？我们首先要了解今天所学的内容。什么是蒙版？蒙版，又称遮罩，通俗的说就是“蒙住的板子“，英文mask （面具）就是 相当于在一张蓝纸上盖了一层红纸，然后对盖上的红纸进行挖空，那末 挖空的地方，下面的蓝色就显示出来了，不挖空的地方，就

8、看不到下面 的蓝纸。（此前部份用教具1展示）挖空的是蒙版，对红纸没有任何损坏， 可以擦除再恢复原状。（全程同步使用软件操作演示）学生思量：蒙版像什么？（橡皮）和橡皮有什么区别？我们在图片上用橡皮擦也是可以让图片的某些部份消失的，但是用 了橡皮擦，图片被擦掉的部份就损失掉了，再也无法恢复。用蒙版则只 是盖起来，去掉了蒙版，图片还是原来的图片，不会有任何损伤。在纸张的讲解 时同时使用软件 演示，抓住学生的 注意力，即直观简 单又立体的展示 了什么是蒙版，让 同学们能更好的 理解和掌握。法与变化。（本部分10分钟）案例教学和启示教学相结合:讲授演示,掌握黑白蒙住的方法。了解了什么是蒙版，那末蒙版的作

9、用是什么？（拿出几张准备好的 电视机广告的宣传页和PPT展示几幅电视机广告）今天我们就制作一张电视机广告，将电视机广告分解了 5个步骤， 从第一步开始，来更深入的了解图层蒙版。问题一、蒙版的作用（电视机平面广告）实例第一步：给屏幕换出绚丽的画面 引导思量一：怎样创建图层蒙版？观察图标的变化？引导思量二：我们那些工具来创建图层蒙版的形状？都有什么作用？ 知识点：创建蒙版的方法和工具黑色为彻底透明，白色为彻底不透明。总结：作用1轻松替换局部图象在黑板上写出问题，要求学生 子细观察，认真听 讲，积极回答问 题，并做笔记，记 录其中的关键点。 教师在示范讲解 操作的同时详细 讲解图层蒙版基 础知识。P

10、PT课件展（本部分 20分钟重 点）探索式教 学法：让学 生的自己思 考讨论制 作，快速掌 握使用的方 法，能更好 的理解重 点。引导学生自 主解决或者小组 讨论解决。初步学习理 论后，直接应用到 实践中，增加了实 践内容难度，对于 学生知识的掌握， 给了很大的自由 发挥的空间。 Photoshop CS学习了创建图层蒙版来替换局部图象，复杂边缘的图象怎么办？问题二：怎样将画面“走”出来？（电视机平面广告）实例第二步：从电视中走出的动物以组为单位讨论，思量找出问题和制作方法，小组长记录（3分钟）；使 用现有资料开始制作（13分钟）。教师巡回指导，引导学生解决浮现 的问题，完成后每组上传教师机一

11、幅作品并注明使用方法，让大家评出 制作最好的组全体加1分（4分钟）。重点：i不破坏图片本身的东西。（需要就涂，不需要还是涂）知 识点：工具和蒙版的结合使用黑白的关系：（黑白蒙住）黑看不见一是无一盖住一不存在一阴 白看的见是有没盖住存在阳总结：作用2复杂边缘图象抠图f PPT课件展 示（制作内容学生 可以自由发挥如 人物等）（本部分15分钟-难 点）活动教 学：以一种 游戏的方 式，主动参 与其中，激 发学生的自 我探索欲， 来理解蒙版 中黑白灰的 关系，以此 来突破难 点。在启示和引 导的过程中，学生 自己动手去寻觅 并发现答案。引导学生使用工具，结合课本 内容，设置笔触的 透明度在蒙版上 涂

12、抹观察变化。PPT课件展前面我们向来对图层蒙版进行黑白色的编辑，那它惟独黑白色吗？ %问题三：我们大家一起寻觅图层蒙版的其它颜色？1、黑与白之间是什么颜色？是不是直接就从黑到白了？ 答：不是，在黑白之间有一个灰色过度。2、如果使用其它颜色（如：红色）填充图层蒙版会浮现什么情况？ 答：任何彩色会自动识别转换为一定灰度值。我们大家找到了图层蒙版并非单纯的黑与白，中间还有灰色。PPT展示:图层蒙版定理：图层蒙版是一个8位灰度图象，黑色表示图层 的透明部份，臼色表示取屋的不透明部份.，灰色表示图层的半透明部份， 灰度的数值不同就代表透明的多少。（电视机平面广告）实例第三步：为背景添加效果 引导思量一：

13、使用什么方法在图层蒙版上创建不同的灰度？ 引导思量二：蒙版状态和图层状态难点：j灰度值的多少决定了透明度的多少。知识点：编辑蒙版总结：作用3任何一张灰度图都可用来做为蒙板 . ,p CS示（制作内容学生可以自由发挥）（本部份8分钟）示范法：教师示范分 析怎样处理 图片会更好 ,逐步提现在的背景，已经不错了，但是设计的需要我想再加条小路和一些 草。翼问题四：怎样将2张或者多张不同的图片融合在一起？（电视机平面广告）实例第四步：图片的融合引导思量一：2张或者多张图片融合的方法？引导思量二：删除图层蒙版？知识点：图层蒙版和工具、命令的结合删除图层蒙版匡助学生拓展每一个工具的理 用范围和多种途径实现的

14、方法。最 后匡助学生形成知识结构，将基础 知识和基本技能总结：功能4无痕迹拼接多幅图象PhOIOSho J高学生的设 计能力和审 美观。同化到原有的知识结构中。f PPT课件展示（展示不同方法融合的几张图片）四、课堂扩展（18分钟）任务法： 从摹仿学习 到自主创 新，挖掘学 生的创作潜 能。设计电视机平面广告做到这里，作为一张广告，大家觉得有没有做完？（没有）制作完整的广告还需要什么？（文字、排版和布局等）PPT展示已经制作好的图象和几幅不同的电视广告，让大家观察思 考怎样设计广告？任务：要求学生利用现有的资料和刚才的练习内容，自己制作电视机 平面广告。教师巡回指导，结束时所有学生作品上传教师机，在下次课前，展 示优秀作品并讲评。引申到平面设计，也是软件教 学的最终目的。完 成本次课的内容， 增加学生的审美 意识，为以后的学习打下基础。