“双减”背景下的道德与法治作业优化设计 论文.docx

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1、“双减”背景下的道德与法治作业优化设计摘要：教师作为作业的设计者以及落实“双减”政策的重要主体，需要设计出一份科学合理、能够激发学生兴趣、减轻学生负担的高质量作业。针对这一问题，本文从教学实例着手，在吃透教材、研究学生、创新形式、深挖资源四个方面对作业的优化设计进行了研究，从而使作业设计达到增加学生学习的兴趣、提高自信心、促进全面发展的目的。关键词：作业设计，双减，分层，创新，资源引言：作业不仅是一种教学手段，还是一种让教师获取学生对知识掌握情况的信息反馈方式。2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，提出要有效减轻义务教育阶

2、段学生过重作业负担。在以往的教学中，教师普遍存在作业的布置简单随意，为了布置作业而布置；形式单一，缺乏创新和趣味性；不考虑学生的差异性，缺乏分层作业等等情况。其实这些都是白白浪费了学生们的时间，不仅达不到理想的评价效果和真实的学习反馈，还加重学生学业负担，打击学生学习的积极性。在以上这些背景下，教师作为作业的设计者以及落实“双减”政策的重要主体，如何在道德与法治这一学科上，设计出一份的合理科学的作业呢？减轻学生过多的作业负担，提升作业设计质量，培养全面发展的人，落实立德树人的根本任务，是新时代道德与法治教师应该关注的重要课题。一、吃透教材，抓重难点，把握方向教师要想设计出一份优秀的作业，首先要

3、深入研究教材，读懂教材,了解本课的重难点、教学目标，把握考试方向和学科本质。教材的知识体系是环环相扣的，如果作业脱离了教材或者只是对教材的简单再现，那这个作业就无法激发学生兴趣，无法提升学生的学习效率，无法完成一节课的目标。例如在八年级下册第三课公民权利一一依法行使权利这一课中,我依据本课的知识目标、能力目标、情感态度价值观目标以及本课重难点，我设置了预习作业，用一些简单的填空形式帮助学生更好的了解教材。课后我利用本地的一个真实案件，设置了这样一个情境和问题作业。情境：某楼盘顶楼购房者因开发商虚假宣传要求退房，后因开发商没有给予及时的合理的回应和赔偿而情绪失控，冲入售楼处拉横幅，上演了“打砸维

4、权”一幕。被骗购房者一一拉横幅是为了维护我们的合法权利。其他购房者一一“打砸维权”不可思议，稍有不慎就可能导致狼铛入狱。公安部门一一购房者违反了治安管理处罚条例，处以治安处罚。问题：(I)从购房者维权反而受到处罚的教训中，你得到什么启示？(2)思考：被骗购房者该如何正确维权？“如何依法行使权利”既是本课的重点也是难点，也是历年中考题中经常出现的考试内容，所以我设计了这样一个作业强化了学生对知识的理解，夯实了基础。二、研究学生，注重差异，设置分层作业的完成者是学生。所以作业设计不能只是从教材出发，更重要的是要从学生出发。从20世纪90年代我们国家全面实施素质教育，到如今注重学生核心素养的养成，无

5、不体现着我国现代化教育中对学生主体地位的重视。在一个班集体中，不同学生的知识基础、智力水平、个性心理、能力发展存在不同程度的差异。为了使作业达到预期效果，教师在设计作业时应该对所教学生的情况有所了解，充分考虑到这些因素，研究学生所处于的不同学习生态位，设计多层次的弹性作业，让学生根据自己的能力和兴趣等自由选择，从而激发学生学习的积极性，促进全面发展。据权威调查显示，在义务教育阶段“学困生”所占的比例约30胎而且这些学生与班级整体水平的差距很悬殊，因此，在作业的命题和设计上，针对这一类学生要注意立足于对基础的巩固，这就需要教师把握好基础类作业和命题的设计。口除了，有一部分“学困生”外，在同个班级

6、里还会有一些学生认为这次作业太简单，不愿意去做，再或者不拿道德与法治课当一回事，认为道德与法治平时不需要花时间做作业，只要在考试前做好复习就可以了。这部分学生的思想其实都跟老师没有布置分层合理的作业有关。在八年级下册第四课公民义务一一公民基本义务中，讲授完公民应该依法纳税的内容以后，我根据本班级学生情况，结合本课内容就设置了这样的分层作业。第一类完成基础类练习题。如情景分析题：兵兵的爸爸对中奖后彩票中心要抽20%的金额作为税收的做法心生不满。写出兵兵的正确做法和理由。第二类：奇思妙想小作文。结合第一类作业中兵兵爸爸对收税不满的行为和最近艺人偷税漏税、丑闻频发的事件，布置一篇“如果我有钱了，我怎

7、么回报社会”的小作文，鼓励他们发挥联想，敢于提出问题，发表自己的看法。评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展。2所以我随后在第二天上课时带领全体学生对这些文章进行评论，学生对这些内容充满兴趣，在课堂上表现出生动、活泼、主动，成功引导学生养成依法纳税意识，积极回报社会。这一作业设计体现了层次性，基础一般的同学可以完成第一类作业，有想法能力强的同学完成第二类作业。再通过对第二类作业的评论，学生在欢快的知识学习中，引起思想和心灵的碰撞，完成本课情感态度价值观目标，真正达到立德树人的目的。在这两类作业设计之前，都应该对本班学生已经掌握的知识、达到的能力和核心素养有充分的了解。三、创新设计

8、，丰富形式，主动学习如何激发学生作业的积极性和主动性？现在有很多流行的学习APP,他们为什么能在学生群体中流行，其中一个重要的方面，就是他们设计了多种形式激发学生主动完成学习，不是只采用一种枯燥的方式。教师如何激发学生兴趣，让学生从“愿做”作业到“爱做”作业？作业的创新形式起了非常重要的作用。例如，在道德与法治课前、课中、课后既可以采用常见的基础训练练习题的形式，也可以采用一次道德实践活动、摘抄诗句、课后调查、手抄报、构建知识导图、时政热点热议等作业形式。在本学科中，绘制知识结构图，是一种常用的作业设计形式，尤其是在一些知识点比较多的内容，我就会组织学生绘制知识结构图。例如在讲授公民基本权利和

9、基本义务的内容时，我就布置了这种形式的作业。在课余时间将几位有代表性的作业拍照下来，再利用现代信息技术手段将学生作业投屏到教室的大屏上，供全班同学评析，反思，改正，学习。在七年级下册服务社会这一课，我课后带领学生来到枫林社区,开展一次社会实践活动，做一名环保志愿者，让学生认识到服务社会、垃圾分类、保护环境等重要意义。在七年级上册第四课第一框和朋友在一起这一课里，我布置了让学生回家搜集从古至今的才子佳人们描写朋友、友谊的诗句，通过感受中华传统文化的魅力，还让学生认识到在我们的生活中朋友的重要性。结合道德与法治的学科特点，时政热点热议也是我用来激发学生兴趣的一类作业。结合最近的乌克兰与俄罗斯发生冲

10、突这一事件，学生们围绕影响当今世界和平的因素展开积极热烈的讨论。课后我结合课本内容，布置了“你如何看待当今世界的局势”的小论文，引发学生认识到世界面临的不稳定性不确定性突出，我国提出构建人类命运共同体的必要性和重要性。结合当前短视频流行的背景，网络上出现了一些以恶搞、卖惨、博取观众眼球的事件，甚至很多主持人、演员、歌星也开始在加入到这些，设计作业引导学生正确对待网络直播这一现象，不盲目从众，人云亦云，帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观。四、立足本土，深挖资源，作业生活化教师还应该善于利用本土资源，让作业更加符合当地学生特点，学生视野更加开阔，有利于学生增长知识和提高能力。我所带的班级有名

11、叫梁某宇的学生，他的父亲是村里的书记，在上到八年级下册基本政治制度的时候，我就邀请到他的父亲到班上给我们讲讲他日常工作的内容，加深了学生对基层群众自治制度的理解。随后我布置了假如我是村支书的小短文，学生写起来得心应手。天气逐渐炎热，农村里池塘比较多，学生放学回家大都要经过这些地方。结合珍视生命这一课内容，我设置了“珍视生命，预防溺水”的手抄报作业，帮助学生全方面的认识到防溺水的重要性、一些注意事项，以及溺水时的自救方法。我任教的学校是在农村学校，这里有很多是留守儿童。布置作业都要考虑到这部分学生情况。在七年级上册第七课亲情之爱一一让家更美好这一课里，在作业布置环节，对于父母在家的学生可以设置了

12、一个美德传递活动，通过给父母捏一次背、倒一杯水，洗一次衣服”等形式将孝亲敬长这一中华民族传统美德积极弘扬出去。对于父母不在家的学生可以布置一个“给爸爸妈妈写一封信”的作业，充分考虑学生感受。庄子说“吾生也有涯，而知也无涯。”不论是课堂教学还是作业设计，都需要教师有丰富的知识积累。教师只有不断学习，才能跟上时代步伐，才能设计出科学性合理性的高质量作业。优秀的作业既能帮助学生掌握知识，提升成绩，促进核心素养的养成，又能及时反馈学习效果，也是对教师的教育理念和专业素养的反映，有助于教师发现教学中的成功与不足，从而改进教学方法，提高教学质量，更好地促进学生全面发展和自身专业能力的发展。参考文献1袁东波主编：核心素养导向的作业与命题设计（第1版），天津人民出版社2020年版，第70页。2张仁贤主编：核心素养引领下的课堂教学革新（第1版），天津教育出版社2018年版，第Ill页。