学生成长指导计划.docx

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1、学生成长指导计划学生成长指导计划（通用5篇）学生成长指导计划1大学生成长计划，换一个角度来理解，就是对我们心中的那片理想乾坤做一个具体执行的描绘。我们给自己的学习生活做一个较系统而细致的安排，对自己的职业生涯进行规划，为自己的梦插上翅膀。夸姣的愿望是根植在坚实的土地上的。从现在开始，坚实脚下的土地，力争主动，规划我们的未来，为人生的绚烂多姿添彩。一、认知自我古希腊德尔菲神庙里认识你自己！的箴言不仅仅是要唤醒人们的人文关心，同时也指出了认识自我的意义和艰难。规划未来，必须了解自我。1、自我评价我个人觉得我是一个性格开朗有责任感的人。我有极强的创造欲，乐于创造新颖，与众不同的结果，渴望表现自己，实

2、现自身的价值。追求完美，具有一定的艺术才干和个性，乐观自信，好交际，能言善辩，谦逊，善解人意，乐于助人，细致，做事有耐心。2、我的优势我小时候生活较艰辛，以致我对生活有更深入的认识，我并不认为生活中人们遇到挫折，是什么命运的不公，相反，他对人有一种催促作用，让人越挫越勇，人生经历一些挫折，是对人的一种磨砺，让人变得更坚毅，对生活中的事情变得更有勇气。父母从小对我严厉的教育，使我时刻保持严于律己的生活态度。3、我的劣势过于追求完美导致我做事过于理想化，脱离实际，家庭经济基础薄弱，人脉较少。二、社会分析改革开放以来，我国经济飞速发展，根据最近国务院政策，环渤海地区可望异军突起。黄骅港的建设，以其强

3、大的吞吐吸纳作用，将带动整个环渤海地区的经济滚动前进。由此观之，作为河北农业大学渤海校区首届学生，我所学习的专业正是港口水利工程，鉴于黄骅港的发展前景及人员需求，就业前景相当可观。学生成长指导计划2长铁一中是湖南省的一所省级示范性中学，在50年的办学历程中，始终坚持以“德育为首”的办学思想。但是，尽管我们十分重视德育，却存在不少问题：大而空的东西多，切合学生实际的少；强调统一、规范的多，展示学生个性的少；教训人的主题多，让学生自由发表观点的少；单向的注入式多，师生双向交流少；事后处罚的多，防范于未然的少凡此种种，最根本的问题在于缺乏对新时代德育的研究，缺乏新的工作思路，于是学生德育工作成效并不

4、令人满意。随着基础教育课程改革的不断深入，德育工作中与新课程理念不相适应的观念和现象也渐渐凸现：学生的自主、平等、法制、民主意识显著增强，传统的高压式控制性教育手段再也不灵验；学生的人格需求和个性发展呼叫尊重和关注，传统的被管理受监督的地位正在动摇；学生接受知识的方式日益多元化、活动范围日益扩大，传统的一元化封闭式教育方式已被打破面对新课程带来的挑战，德育如何应对，并采取有效措施主动适应，很值得深入思量和探索。一、问题的提出和背景分析我校是长沙市的一所二类重点中学，是由一所铁路子弟学校改制而来，学生生源不是非常理想，学生中有很大一部份是铁路工人子弟，他们从小的成长环境也差强人意，同时，我校又处

5、在长沙市周边环境最为复杂火车站附近，学生所受到的来自外界的干扰和诱惑不少，学生的文明素质、行为习惯普遍不好，抽烟打架、讲粗痞话等现象对一些学生来说是家常便饭。这些不文明现象的存在，不仅影响了学校教育教学目标的实现，影响了学校在社会上声誉，更是成为了未来学校发展的一个主要障碍，这也给学校的德育工作提出了要求和挑战。但是，由于历史原因，我校管理体制习惯地切割成教学、德育，后勤三大板块。无形之中就形成为了教学和德育两系统的矛盾对立性而失去有机统一，进而就形成为了德育与教学两张皮。这两张皮现象是教育异化的结果，其对立是人为的,而后果是社会性的，这种智德分离的现象是非常危（Wei）险的。其实学校内所有的

6、人都对青少年的成长负有不可推卸的责任。每一个学生不是孤立地只跟一个教师接触，而是要跟所有教师打交道，所以未成年人学习道德是在“全时空”状态中，而不仅仅是在一个单独、特定的场合中学习。因此道德学习是无孔不入、无处不在、无时不有的。我们应当让所有成年人知道他们的举止行为都会对未成年人有道德影响。反过来，未成年人在任何时候都有学习道德的时机，任何场合都可以学习道德。基于这些思考，在下来的近一年的时间里，我将以“学生成长导师制”的研究和实践来来整合这些资源，使德育真正成为各个系统有机运转的系统工程。二、问题诊断与行动计划1、如何来认识并研究变化中的学校德育工作的生态环境及变化中的学生群体和教师群体？2

7、、在学校管理中，如何建立德育与教学的一体的管理机制？3、如何在实践中实现德育工作全员化、民主化和科学化？4、怎样促成德育资源丰富化、德育途径多样化？探索并逐步解决这些问题，能极大地促进学校德育工作的发展。特殊是高中新课程改革的大背景下，具有积极的意义。新课程改革除了教学变革，它的实施还需要建立相应教学管理制度，如何落实对学生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，势必会遇到新问题，因此，从原有的、单一的行政班模式的教学管理向行政班和学科教学班共存的模式下的教学管理转轨，探索新模式下学生的学业、品格、心理、生活的指导方式和策略，从而有效地推动新课程改革方案的实施：【策略】：既要坚持自愿原则，又要加

8、强在结队过程中的指导。1、由于教师时间和精力的限制，导师制学生对象不宜过多，普通每位教师510人。根据导学和导德侧重点不同，学生的确定应有不同的方法。2、当学生报名人数偏多时，要突出“特殊学生”重点，做好“普通学生”的思想工作；偏少时，要做好导师制动员，防止“拉郎配”。3、参加导师制活动的师生分别向年级组和班主任报名，学生报名应写明需要匡助的具体方面及对老师的要求。年级组根据教师的特点、长处及学生的特点和存在的问题，在师生双向选择的基础上，做好结对安排工作。【问题二】由于紧张的日常教学活动，可能会使双方无法进行必要的沟通交流，是导师制工作流于形式而无实质。【策略】：1、明确要求。导师的工作要有

9、计划、有步骤、有目标。每项活动都要有时间、地点、主题、内容记要、工作后记等。可以是电子文本，也可以是传统文版。教育处要编制导师制工作手册，并指导导师认真填写。要把导师制工作档案统一纳入到学生成长记录袋的管理系统中。2、建立好相关的导师制工作制度。如谈心汇报制度、家长联络制度、活动交流制度、工作档案袋制度等。【问题三】在使用学生成长记录袋评价时，一是内容太多，标准化程度较低，不好整理和分析；二是评价的效度难以保证，很难得到客观、真实。【策略】：综合评分的设计要注意以下问题：评分项目的选定应与教学目标相结合；评分方式宜采用等级制，对每一个等级都应制定详细的评分标准。三是评分者的选择，课堂教学评价用

10、记录袋主要由教师来评分，也可由教师组成的工作小组或者网络来评分。四是权重的确定，成长记录袋评分最好只作课程的一小部份，在学生总分中所占的比例不宜太大。三、评价设计与评价促进1 .实施导师制需要有多元化、过程性、发展性、质性的评价机制，以确保导师工作有利于指导学生自主选择适合自己的学习内容和学习计划，规划自己的发展方向，有利于指导学生的品德与个性的健康发展，有利于促进学生的精神成长。2 .评价机制包括导师制绩效评价、导师工作评价、学生发展评价，其评价对象分别为学校导师机制、导师、受导学生。3 .导师绩效评价指标包括：(1)导师制工作手册记录情况(文献查阅)；(2)学生成长档案袋材料(文献查阅)；

11、(3)结对学生反馈(发放调查表)；(4)学生发展表现(通过座谈会：教师、学生、班干部)；(5)来自班主任、年级组长、家长的情况反映(发放调查表)；(6)个案分析和研究成果(文献查阅)；(7)其他。4 .评价结果的处理：(1)学生发展评价：研究学生潜质，探索新时期学生德育工作的新途径和新方法。(2)绩效评价：通过评价提高导师制工作运行的实效性、科学性。学导关系必须严格遵循教师职业道德，没有正当理由不能拒绝学生的匡助需求，若有违规行为影响学生身心发展的，导师绩效考核一票否决；导师绩效评价纳入教师年度（学期）考核，每学年根据考核情况评出优秀导师。优秀导师在评优、晋职时优先考虑。导师的工作报酬按所带学

12、生人数进行核算，具体办法将纳入教师工作量奖的管理办法中。学生成长指导计划3本人任教小学教师2年。到现在始终能保持一种饱满的激情，不断地学习和反思，积累了一定的教育、教学工作经验。为了自己能够更好的工作，学习、工作中得到成长。特制定个人成长计划，并在实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一位特色教师应具有的素质。一、阶段成长目标：在学习中成长，在探索中提高，在发展中完善二、成长途径：1、读书学习。2、同伴互助。3、自我反思。三、分项成长计划：（一）、加强自身的师德教育（二）自身的完善：1、专家引领，注重实效（1）、树立正确的专家观念。专家的许多见解，往往具有前瞻性和预见性，得到专家的指点，能

13、够很好地促进教育教学工作。而是否能够走的更远，关键不是我们的专家有多少，关键是看教师能将专家教给的东西吸收多少。（2）、积极、主动地参预学习。以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。2、静心阅读，提升内在素质。(1)精读书籍。读政治之书，以养大气；读专业之书，以养才气；读休闲之书，以养灵气。本期以读“专业之书”为主，“政治、专业之书”为辅。继续坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与时俱进。(2)、做好读书笔记。养成勤于积累的习惯。3、潜心钻研，打造个性课堂。(1)、树立强

14、烈的目标意识，认真学习、研究课程和教学大纲，明确本学段学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并有机分解到每一个单元、每一个教时，落实到每一个学生身上。(2)、认真上课，注重课堂教学的有效性。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。提高40分钟的教学效率。(3)、认真研究训练。按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的训练，每次作业全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要讲评。同时，认真拟定辅导学生计划，使学习艰难学生在原有水平上得到提高。(4)、积极组织开展各类课内外活动。认真的、切合实际的评价学生。(

15、5)、在自己的班级中，努力营造尊重、欣赏、宽容的师生关系，加强师生的对话交流，形成个性的教育艺术。4、勤于反思，促进自我完善。(1)、“想大问题，做小事情。”学会思量教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。(2)、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，是对自身教学工作的检查与评定，是适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。(3)、时常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏塌实实。(4)、本期撰写教育随笔不少于1万字。撰写或者发表有质量的教学论文2篇。(三)、发挥特色的辐射作用1、”用行动来表达自己，用成绩来证明自己。”切实起到模范带头作用。2

16、、积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。学生成长指导计划4我校实行“导师制”的工作核心是，对学生进行“导心、导学、导行”，让每个教师做学生的成长导师，让每一个学生在思想、学习和行为方面受到应有的关爱O本期，我担任高三6班A、B、C、D、E、F6位学生的导师，现将一年的导师工作总结如下：一、思想引导：主要是培养学生自尊自爱的精神、自我约束的意识和良好的道德品质。在了解学生的性格特征、行为习惯、道德表现的基础上通过与学生的思想交流，及时了解学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏，对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启示引导学生认识自身存在的问题，匡助学生培养良好的道德品质和行