浅谈核心素养下中学思政课教学的有效策略.docx

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1、浅谈核心素养下中学思政课教学的有效策略思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,对青少年的健康成长起着重要作用，关乎国家的希望和民族的未来。中学思政课是育人主渠道,教师是思政课引路人。我们要充分认识到，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。那么，如何上好一节高质量的思想政治理论课，发挥思政课理论教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力？下面我就结合自己的教学经验，浅谈以下几个方面：1、上好思政课，教师是关键在思政课教师自我修养上，要不断按“政治要强、情

2、怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的标准完善自己。思想政治理论课是巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的首要课程，有很强的意识形态属性，因此，思政课教师在开展理论研究和进行思想教育的时候一定要有高度的政治站位。坚定马克思主义信仰，坚定爱国爱党爱社会主义情怀，既要做到以理服人又要做到以情动人，要在弄通弄懂马克思主义理论上下功夫，只有自己真信真懂马克思主义，才能说服学生信仰马克思主义。理论讲授必须联系学生的思想实际，面对纷繁复杂的意识形态挑战，思政课教师要立场坚定，敢于亮剑，只有这样才能够帮助我们的学生自觉抵制各种错误思潮对他们的影响，从而达到思想引领的目的。在教育教学过程中，我深知

3、自己责任重大，认真对待每一堂教学，认真对待每一个学生，努力成为一个可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的思政课老师。2、上好思政课，教材是载体在思政课教学过程中，老师要把握好思想、政治、理论三个方面以及它们之间内在的关系，将教材体系转化为教学体系，将教材用语转化为讲授用语，将教材逻辑转化为思维逻辑，充分利用各种教材资源，自主互动、合作探究，高质量地引领学生在知识和能力的海洋里自由呼吸和穿梭，引导学生能够较好地发挥积极性和主动性，水到渠成自然而然地完成知识的认知和知识迁移，形成高效课堂。在生动的社会实践中引导学生坚定“四个自信”，增强“四个意识”，做到“两个维护工同以习近平同志为核心的党中央保持高

4、度一致，把个人理想融入到国家的需要之中。充分发挥思政教材在落实立德树人、培育践行社会主义核心价值观以及铸魂育人中的载体作用。3、上好思政课，课堂是发力点上好一堂思政课，首先要有温度。冰冷的课堂或者太过炽热的课堂都不能称为好课堂。温度不够的课堂不仅冻结老师的教学激情，在教学中不易做到智慧生成，同样也会凝固学生的学习热情，压抑学生的创新思维，使整体教学趋于低效甚至负效。有温度的课堂必然是爱的课堂。教师要怀着仁爱之心，对学生、对课程、对社会、对人生充满情感和正能量，在课堂上传递情感和正能量，让爱充满教室的每一个角落，从而温暖学生，抚慰心灵；其次要有深度。止于浅层化碎片化的课堂教学不会吸引人，最好的深

5、度就是让学生跳一跳可以够得着“桃子”。当前不少课堂教学仍停留在知识层面的复述和记忆性的低层次提问上，整堂课下来学生不停地回答问题，但基本上不用动脑筋，这不利于学生思维能力的培养和提高。一堂好的思政课就是要教师努力创设情境，层层设疑、环环相扣，带领学生逐步走向深入，深化学生思维、培养学生能力，从而收到举一反三的效果。作为一名中学一线思政课教师，在教学工作中，我始终以习近平总书记讲话中提出的“六个要”和“八个相统一”来要求自己，坚定马克思主义信仰，坚定爱国爱党爱社会主义情怀，不断提高自身思想政治素养，练好立德树人本领，以生动活泼的方式，讲好思政课，解决好青少年学生思想上的盲点、疑点，教育引导他们在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，坚持以学生为中心和以问题为导向，尽力将思政课堂打造成学生愿听、想听、乐听、乐学的生动课程。在今后的教学工作中，我将继续秉持初心，讲好每一节课，带好每一个学生，力争影响到课堂上的每一个灵魂，成为一个心中有爱、眼中有光、手有戒尺的优秀思政课教师。为“拔节孕穗期”的青少年的健康成长保驾护航，为培养社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。