《复习课修改病句》评课稿.docx

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复习课修改病句评课稿翟云珍黄老师老师这节复习课一一修改病句,教学目标明确,思路特别清楚,层次分明,环节紧凑,结构严谨,重难点突出,讲练结合,目标达成度高,学生总体发展良好。闪光点:1、重点突出,直奔目标。本节课遵循了简简洁单地教,扎扎实实地学的教学理念。黄老师以中医的诊病方法一一望、闻、问、切谈话导入。然后由此引出本文教学内容。最终学生按部就班练习。讲练结合,以讲辅练,让学生在实践中的确提高修改病句的实力。2、思路清楚,层次分明。老师先让学生回忆常见病句的类型;接着课件出示各种病句类型的句子,让学生重温这些类型的句子,为下一步修改作好铺垫。接着引导学生说改病句步骤是:先读:默读原句,了解句子原来的意思;后找:找出病因;再改:改正病句,保持原意;最终查:查语法、逻辑、句意正确与否。黄老师遵循了“读是改的前提和基础,改是读的发展和提高”。让学生在说与练的过程中体验到了学习的乐趣,而这种乐趣正是修改病句的动力,大部分的学生都驾驭得比较好。3、按部就班,训练有梯度。练习设计很有层次,老师很有意识设计了题目难度一步步加深,有层次,有梯度,既保证了一般学生的实力过关,又带有一点点挑战性,增加了学生做题的欲望,不但让学生驾驭了修改病句方法,而且修改实力也得到了进一步提高。总之,通过黄老师这节课我受益颇多。

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