XX小学教学活动之集体备课活动方案.docx

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1、XX小学教学活动之集体备课活动方案备好课是上好课的前提,是整个教学活动的首要环节。为了进一步落实新课程理念,搞好“先学后教当堂训练”的教学模式,充分发挥集体智慧,创新教学思路,促进教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术,高效解决教学工作中遇到的普遍性问题和突出的困难,使我校教师有更充裕的时间与精力去研究学生,全力提高教学质量,现制定我校“集体备课”活动实施方案。一、指导思想为充分发挥我校教师群体优势和骨干教师教学的引领作用,促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高,克服以往备课过程中存在的以量为本,形式主义;以本为本,本本主义;以我为主,自我主义等现象,根据学校“有实效

2、”的要求,决定以实施“集体备课”为突破口,加强教师间的交流与合作,促进各科的均衡发展。二、集体备课领导组织机构组长:XXX,副组长:XXX,组员:XXXXXXXXo三、组织形式根据我校的实际情况分语文组、数学组、英语组和品社组和科学组以及音体美微组,分年级成立备课组,以学科组为单位灵活组织实施集体备课。1.具体的教学内容备课以年级为主,由备课组长组织实施,主备人负责制。2.集体备课与常规课、公开课相结合,形式为:个人初备一一集体研备(形成学案、教案)一一教师再备(针对班级、个人情况)一一上课。四、基本流程:1.个人初备:主备教师在集体备课前完成备课(学案、教案、教学思路及困惑、课件)。(1)主

3、备人的职责:要将教学内容深入吃透,梳理出教学内容的知识点和教学目标,确定教学的重难点。并就教学目标的达成,教学重难点的突破作深入的思考和设计,然后形成交流稿(包括学案、教案、教学思路及困惑、课件)。(2)辅备人的职责:交流前将教材研读通晓,理清教材的知识体系,梳理出教学的知识点,在课本上做好批注,并初步考虑相应的教学设计。为了确保集体交流、讨论的重点和效果,无论是主备人还是辅备人都要在自己进行初步设计的基础上,明确书面列出自己的困惑和疑问,这是确保集体备课成效的一个关键环节。2 .集体研备:集体研备前,由备课组长检查个人初备时的课本标注情况,并记录。(1)由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解

4、、观点、设计及有关理论依据。辅备人随时以补充、完善。(2)由主持人组织大家就备课时的困惑(“周周清”的内容、学案的安排、教案的设计等)选择一到两个话题,组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流,在交流中达到信息沟通,资源的共享,在交流中达到相互促进、共同提高。为了创设良好的交流氛围,教师交流可以不拘形式,可以就一点有感而发,可以就整体发表见解,可以中途打断,可以求同存异,可以相互争执。发言时不分主次,某一方面能力强的,掌握信息多的可以多说几句,才入门的,经验欠缺的可以多听听,学学别人的方法。交流时要做好记录,可以是别人的观点和方法,可以是听了别人发言触发的瞬间的思考,可以记自己认为值得记的

5、东西。(3)形成学案、教案及课件。集体交流之后,由主备人综合集体的意见和智慧,在个人初备的基础上形成学案、教案及课件。此环节力求达到五个统一,即:统一划分课时、统一确定每课时的学习目标、统一自学指导(包括自学思考题和检测题)、统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决方法、统一课堂作业。3 .教师再备:教师可根据所任班级学生特点及个人风格,对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌,写出适合自己的学情、自己的教学风格的学案和个性教案。五、备课管理教师集体备课的成功与否,是能否减轻教师工作量、提高教学质量的重要环节。我们加强对此项工作的领导,成立了组织机构即集体备课领导组,领导组全面负责集体备课的管理工作和

6、指导工作,督促检查集体备课,指导教师备好课,确保实效,不走过场;同时,对教师的备课进行审核;备课组长具体负责各备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络,教师们共同参与,指导、管理同步进行,为有效开展集体备课提供管理保证。1.备课组长全权负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关。集体备课仍沿用以往的先周备课,以单元为单位,制定单元教学目标。备课组长在开学第一周安排好一学期的备课分工。备课时以课程标准和教学指南为准绳,科学设定教学课时,分配教学任务。4 .备课组长在集体备课前要检查自备情况(课本批注),集体备课时记录好每位教师发言情况(不允许教师做与备课无关的事情),集体备课

7、后收集好备课记录及下一周学案、教案。备课组长统筹协调,组织成员认真研读本单元教材,了解学生,明确单元训练的要点,能准确把握重点、难点。讨论时应着重围绕重点、难点、疑点、教法、学法进行,做到有的放矢,注重实效。为了确保在单位时间内讨论得深入、透彻、有所得,每次只备一到二课时,不贪多。5 .集体备课做到“二规范”“四定”四统一”。(1)“二规范”是指集体备课记录规范、集体备课材料交存规范。2 2)“四定”即定时间、定地点、定内容、定备课人。3 3)“四统一”即统一思想,统一内容,统一重难点,统一目标。教师在此基础上结合自己的实际,写出个人教案。既要相互借鉴,又要体现个人特点。4 .根据县教研室李主

8、任的视导反馈意见,要求老师手写教案。考虑到老师们比较辛苦,如果要求大家篇篇教案手写无形中加重老师们的负担。为了把集体备课落到实处,让我们的备课稳扎稳打,也兼顾县教研室的要求,从本学期开始集体备课每学期每人手写一篇详案。备课时主备人手写一份教学设计,备课组其他成员每人填写集体备课活动记录表。集体备课年终考核赋分时,就以这篇手写教案为主,活动记录为辅,参与和不参与有差别,认真和不认真也有差距。5 .严格考勤制度,所有教师要按时参加学校统一组织的集体备课,实行签到制度,迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。不得随意变换时间和地点。如有特殊情况,备课组长需提前半天向教学处申请批准。包干领导到岗参与督促,正确

9、填写第二实验小学集体备课安排表。无特殊情况不得缺席,备课组长全权负责集体备课活动,每次活动都签到和拍照留存。包干领导准时到场参与集体备课,做好督促和记录。集体备课结束后,与当周及时上交教学处,每周上交一次,以便教学处统计,计入本学期考核。6 .集体备课若与其他集体活动发生冲突,由备课组长牵头,及时补上。强调:一次集体备课材料包括:一份主备人教学设计(附活动相片)、其他成员的集体备课活动记录。附:检查与评价标准(一)备课组检查与评价标准(10分)1.备课组严格落实第二实验小学集体备课方案的要求,备课组织有序,人员到位及时齐全,做到定时、定地,并及时把签到、照片和集体备课初稿的材料上报教学处。(2

10、分)2 .备课组长统筹协调,科学设定教学课时,合理地分配教学任务,填写好“单元备课”表。各位组员积极配合,团结协作。(1分)3 .备课组每位成员根据分工独立完成备课,制定适合的教学目标,设计好教学的基本框架和教学活动,精心安排学生自主活动以及达标反馈的形式,及时填写好“课时”教学设计表。(1分)4,每位教师在二次备课时必须精心准备,以说课的形式呈现准备的内容,备课组成员讨论时畅所欲言,取长补短,富有实效。教学设计的改进与教后反思具有创新,书写工整。(2分)5 .备课组每位成员必须使用修改后的“集体备课初稿”上课,即教学目标即基本教学流程不随意改变。(1分)6 .备课组长在下一次集体备课之前把本

11、单元“集体备课初稿”的电子稿发教学处邮箱。书面稿一份,分单元按顺序装订,交教学处。(1分)7 .备课组所备学科在学期期末统考中,与兄弟学校相比,成绩突出,效果显著。(2分)(二)教案检查与评价标准(10分)1.主备教师的教学设计,要处处体现新课改的理念,紧密结合本单元细化的教学目标,精心预设主要教学过程的问题情境和师生双边活动。教学活动的设计要立足于学生学习的需要、有明确而准确的指向。不得抄袭或直接使用他人的现成教案。(2分)2 .使用教师在上课前必须结合本班实际进行个性化再备课,在“集体备课初稿”上用红笔增添完善。上课后,及时地在“集体备课初稿”后面用红笔撰写课后反思(教龄三年以下的老师,仍和以往一样每周2篇手写详案。)(2分)3 .使用教师用红笔在“集体备课初稿”上增添完善时一定要书写工整,撰写课后反思要从授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等方面入手。要求认真及时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。(2分)4 .课堂达标反馈的形式灵活多样,训练强度要适宜。力求真实、扎实、有效。(2分)5 .每位教师把自己的教案(即使用后的“集体备课初稿”)以单元为单位整理、装订好,栏目齐全,篇数不少。(2分)

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