《荷叶圆圆》教学设计 (7).docx

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1、13.荷叶圆圆执教者:卢惠敏【教学目标】1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往。【教学重点】借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受夏天的美好。【教学难点】在朗读中,感受出小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。【教学过程】一、借助媒体,步入文境1、谈话导入小朋友们,春天迈着轻盈的步子走远了,夏天又笑盈盈地走来了。现在,老师要带同学们去一个很美很美的地方。(课件出示:荷叶美景的画面)2、揭示课题。看,这满池圆圆的荷叶,多可爱呀!在这荷叶圆圆的小池塘里,还有一个很美很美的故事呢!同学们,你们喜欢听故事吗?好,今

2、天,咱们就来学习这篇课文,请齐读课题。二、朗读课文,感知课文内容(一)用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。师:读了课文后,你们知道荷叶是什么样的?(出示课件荷叶)(生:荷叶圆圆的,绿绿的)(三)研读第二自然段(教给学生学习方法)导语:有哪些朋友喜欢荷叶的?师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小靖蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的?(课件出示,第二自然段字幕)学习理解字词:摇篮、“犒”。你们小时候睡过摇篮吗?(课件出示,摇篮与水珠躺在荷叶中对比的图片。瞧,婴儿躺在摇篮里,小水珠也躺在荷叶上,还眨着亮晶晶的眼睛呢?咱们也将自己亮晶晶的眼睛

3、眨一眨吧!想想,睡摇篮的感觉舒服吗?生:舒服。指导朗读。师:谁愿意把自己当成是小水珠,来读读这句话?就好像是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学习第35自然段小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的?请同学们自由地读读这几个自然段。理解“停机坪”。师:同学们见过停机坪吗?(课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图)飞机降落的这块宽敞的地方,就叫停机坪。2、初读35段,引导学生感受动物的内心情感。师:有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏,他们的心情会怎样?好,那你们就把自己当成是小蜻蜓、小

4、青蛙、小鱼儿,把你们对荷叶的喜爱,和你们自己心里的快乐给读出来。3、配上动作,再次朗读。师:老师听见同学们读得非常认真,非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在,请你们四人一小组,挑选自己喜欢的角色练练,可以加上小动物的动作和表情,自己读不好的地方,可以请教你的好伙伴,别人读得不好的,可以帮帮他。待会,我请同学上台来表演。4、朗读展示师:谁来演小蜻蜓?请你来?谁是快乐的小青蛙?谁是可爱的小鱼儿,在哪儿?好,咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演,好吗?四、拓展升华。1、那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?2、那荷叶是小朋友的什么呢?你们想对荷叶说些什么?3、作业:这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色,这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔,画下这美丽的景色,然后在一旁写上你想说的话。五、小结师:这节课,老师和小朋友们一起游玩了美丽的荷塘,小朋友们开心吗?以后,咱们多到大自然去,看看美丽的花草,可爱的动物,在大自然中感受生活的乐趣吧!六、板书设计13.荷叶圆圆小水珠小蜻蜓圆圆的,绿绿的摇篮停机坪歌台小青蛙凉伞小鱼儿

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