《画家和牧童》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程画家和牧童课程标准画家和牧童义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第6单元的一篇阅读课文。主人公戴嵩勇于承认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵！教学内容分析画家和牧童义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。主人公戴嵩和小牧童优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味受到生活的启迪，感悟做人的道理。教学目标1、会认13个生字，会写12个字。2、

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。学习目标引导学生抓住围观人的表现与小牧童的话进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢，逐步提升学生的人文素养。学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。.重点、难点识字写字，图

3、文结合阅读理解，体会人物的优秀品质。教与学的媒体选择课文插图、多媒体课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入新课2二、学习生字，整体感知课文3三、精读课文，体会戴嵩画牛技艺的高超和戴嵩的出名。45教学活动详情教学活动1：*活动目标导入新课解决问题激发学习兴趣技术资源出示画家的作品，感受画家技术高超。常规资源图片活动概述一、1、小朋友们，喜欢画画吗？你最爱画什么？在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，让我们一起欣赏这些画家的作品吧。（课件播放画家作品）这些画家笔下的动物栩栩如生，令人赞叹。2、今天，老师请来了一位唐朝的画家，他画牛可棒了。（课题板书

4、，齐读教与学的策略图片引入、观察法反馈评价名家的画栩栩如生，学生学习兴趣浓厚。教学活动2：*活动目标精读课文，感受人物品质，积累词语。解决问题学习生字，通过有关句子的学习，练习说话，感悟戴嵩画技高超。技术资源多媒体课件常规资源生字卡片活动概述二、1、这位画家是谁呢？（出示要求）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，遇上难读的字多读几遍。（生自由读，小组学习）2、这位画家的名字叫一一戴嵩。（出示“戴嵩”二字，正音，齐读）3、（出示“带，戴”），区别，齐读词语。4、刚才小组学习了生字，你能读准吗？谁来试一试？（幻灯分组出示生字词）（1）出示“惭愧”，指名读，你们发现这2个字有什么共同点？猜猜带竖心旁

5、的字的意思与什么有关？（2）出示带提手旁的4个词，指名小组读，这几个字有什么相同的地方？（3）出示其余2组词，谁来当小老师带读这些词语？（4）出示去掉拼音的词，开火车轮流读生词。5、生字词藏在句子中了，哪位小朋友能读好这些句子？三1、句子也读好了，我们来读读课文，看谁读得最好。（出示要求）请自由朗读课文1-4自然段，著名是什么意思？课件出示斗牛图，这是戴嵩的佳作，现被收藏在中国台北故宫博物院呢。2、戴嵩是怎么画斗牛图的？“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”戴嵩是怎么画画的。谁来读？（1）指名读，你为什么读得这么快呀？画得快说明什么？（2）在这句话中，你有不理解的词语吗？（“浓墨

6、涂抹”、“轻笔细描”）这两个词语是国画的绘画技巧，是两种不同的绘画方法，我们来欣赏一幅图片，（出示马图）请同学上台指一指，哪里是“浓墨涂抹”，哪里是“轻笔细描二（3）出不：他会儿会儿。问：戴嵩是怎样画的？两种画法同时进行吗？（4）仿照例句，用“一会儿,一会儿,说一句话。同桌练讲，指名汇报。四、戴嵩的画画好了，挂出来了，看画的人是什么反应呢？出示比较句子：“他的画一挂出来，就有许多人观赏。”他的画挂出来，有许多人观赏。你觉得哪句更好？为什么？你能仿照这个句子说一说吗？围观的人都有谁？他们都称赞了些什么？分角色多读句子。看，这样你也夸我也夸，大家七嘴八舌地都在夸赞，这就叫“纷纷夸赞“，这足以证明戴嵩是一位一一著名的画家！教与学的策略感悟语言美，感受戴嵩画牛技艺的高超和他的出名。方法：自读法、引导法、分角色读、句子训练。反馈评价提高学生语言表达能力评价量规其它参考书备注