《深深浅浅话友谊》教学设计.docx

《《深深浅浅话友谊》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《深深浅浅话友谊》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第四课第二框深深浅浅话友谊教学设计中山大学附属中学林瑶教学设计方案课程道德与法治人教版七上第四课第二框深深浅浅话友谊课程标准1.2知道青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往的个人意义和社会价值1.5学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。教学内容分析“深深浅浅话友谊”，通过“运用你的经验”活动，首先让学生直接从自己的经验中体会到友谊有一些共同的重要特质，“我和李鸣的故事”以及“友谊与功利”的两个“探究与分享”活动，通过讨论、分享、体悟和辨析澄清，让学生真正认同友谊的三个重要特质，即亲密的关系、平等双向、心灵的相遇。同时教材也从不同的角度回答了“什么是友谊”“

2、什么不是友谊”的问题。教学目标情感、态度和价值观：能认同友谊的一些重要特质和接受友谊的改变，并体悟到竞争本身不会伤害友谊，认同友谊必须要坚持原则。能力目标：能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。知识目标：知道友谊最重要的一些特质和认识到对友谊的理解会存在的一些误区。学习目标目标1、学生通过导入活动，体验友谊是一种亲密的关系，感受友谊的快乐。目标2、学生通过探究与分享，了解友谊有哪些特质，引导学生反思自己的行为。目标3、学生通过探究与分享，理解友谊是平等的、双向的。目标4、学生通过阅读感悟，懂得友谊是一种心灵的相通。目标5、学生通过探究与分享，明白友谊不是一成不变的，正确维护朋友之间的友情；能以

3、正确的态度对待朋爱之间的克争。目标6、学生通过探究与分享，能识别交友过程中出现的各种不良倾向，赞同友谊是有原则的，在原则中把握好友谊，在实践中广交益友。学情分析处于青春期的青少年，至少面临着三方面的压力和挑战：其一，身体正在急剧发育，使他们积蓄了大量能量，容易过度兴奋；其二，学习上的任务很重，面对激烈的竞争，心理压力普遍比较大；其三，随着年龄的增长，他们渴望对外部社会有更多的了解，人际关系也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越多、越来越复杂。面对这三方面的压力与挑战，人际交往问题越来越重要。因此，梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是学生成长必经的历程。重点、难点重

4、点：了解友谊的特质。难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。了解友谊，学会维护友谊。教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1活动导入2活动一：运用你的经验P443活动二：探究与分析4活动三：阅读感悟5活动四：探究与分析6活动五：探究与分析7课堂小结教学活动详情教学活动L活动导入活动目标从绘画活动出发，以学生活动为主体，以教师为主导，引出主题。解决问题引出本节课主题和以友谊的小船作为线索贯穿全文技术资源无常规资源学生绘制友谊之船活动概述教师活动：教师导入新课。学生活动：两个本班好朋友上台，合作画出一只“友谊”的小船。教与学的策略情景

5、教学策略反馈评价学生通过绘制友谊的小船，明确本节课的主题教学活动2：活动目标通过寻找友谊的重要特质，引导学生反思自己的行为，努力使自己具有受人欢迎的特质，在交往中获得真挚的友谊。解决问题学生从经验和认知引出第一框的内容一一友谊的特质技术资源无常规资源无活动概述教师活动：教师提问：在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，涂上喜欢的颜色。学生活动：学生选涂项目，全班交流。教与学的策略情景教学策略反馈评价教师评价、学生自主探究，积极的交流分析。教学活动3：活动目标通过探究与分析，让学生懂得友谊是平等的、双向的。学会与朋友共同分享，相互分担，在相处中体验积极的情感。解决问题通过学生自己

6、身上的问题，引出“友谊应该是平等的、双向的”技术资源学生将故事拍成视频常规资源无活动概述教师活动：教师提问：1、结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。2、帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？并对学生的回答及时点归纳。学生活动：学生分析材料，积极思考，全班交流。教与学的策略情景教学策略、探究策略反馈评价学生与教师共同评价、学生积极参与其中，全班交流。教学活动4：活动目标通过探究与分析，让学生懂得友谊是一种心灵的相遇，引导学生找到志趣相投的友谊，并珍惜这些珍贵的友谊。解决问题让学生感悟回馈对促进情感关系的重要性技术资源无常规资源诗经卫风活动概述教师活动：教师引导学生赏析木瓜，对学生的回答

7、及时归纳和点评。学生活动：学生鉴赏感悟，分析归纳，全班交流。教与学的策略启发式教学策略反馈评价教师评价、全部吟诵体会其中的情感。教学活动5：活动目标通过探究与分析，让学生懂得友谊会发展变化，引导学生要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。对“友谊和竞争”的讨论，让学生懂得竞争本身不会伤害友谊，面对朋友之间的竞争，只有采取正确的态度，友谊的小船才会更加平稳。解决问题竞争与友谊的关系技术资源无常规资源学生分组讨论活动概述教师活动：教师提问：1、为什么“我”和小美的友谊变淡了？淡了的友谊还有必要维持吗？2、竞争会伤害友谊吗？全班交流时，对学生的回答及时归纳和点评。学生活动：学生分析材料，积极思考

8、，全班交流。教与学的策略情景教学策略、探究策略反馈评价学生积极讨论问题并分享，总结。教学活动6：活动目标通过探究与分析，让学生懂得朋友相处要讲原则，不加分辨地为朋友做任何事，会伤害朋友，伤害友谊。解决问题友谊不能没有原则技术资源无常规资源教材情景活动概述教师活动：教师提问：四个场景中，“我”分别应该怎么做？为什么？全班交流时，对学生的回答及时归纳和点评。学生活动：学生分析材料，积极思考，全班交流。教与学的策情景教学策略、启发式教学策略、探究策略反馈评价学生积极讨论问题并分享，总结。教学活动7：活动目标通过自主总结，让学生提高分析归纳能力，梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识。解决问题梳理友谊的特质和友谊的澄清技术资源无常规资源无活动概述教师活动：教师引导学生对本课学习内容进行总结。学生活动：学生自主总结归纳所学内容，全班交流，查漏补缺。教与学的策归纳策略反馈评价学生自主归纳，形成思维导图其它