《河中石兽》评价反思.docx

《《河中石兽》评价反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《河中石兽》评价反思.docx（2页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、河中石兽评价反思培新中学曾兰桂我运用TBL智慧教室软件设计和上了河中石兽这样一堂语文课，获益良多。通过亲身实践，我认为使用TBL智慧教室软件最大的优势在于：1 .教师设计的教学任务可以即时推送，包括教师的重要板书、小结，都可以推送给学生。2 .师生、生生互动频繁，系统评价及时。每个学生有了手机“飞递”功能之后，可以实现师生之间推送，教师电脑会做出相应的评价。3,实现了对学生个别化教学。传统教学必须花费一定的时间批阅每个学生的作业才能了解学生对知识的总体掌握情况，少了“即时一”的效应，而使用了“飞递”功能之后，小组内能将每一份学生的思考成果进行筛选、综合，选出优秀作品上传至教师处，再进行小组间交

2、流，这样就能照顾到每个学生的学习，真正实现个别化的教学。结合我校的小组合作课堂的改革,根据这一特点，对学困生来说分享的会更多，更为有益，学生作品的互相推送，让这些学生得以从优秀同伴处得到启发，改进自己的作品，从而提高学习成果和学习水平。4.增强学生学习的积极性和认真程度。由于每个学生的作品均能被发表，因此学生在完成学习任务时，会更加投入，更加认真。其学习的自我成就感、自信心也会同步增强。当然，在TBL智慧教室软件的使用过程中，也不可避免地会面临一些问题，最为显著的问题有两个方面:1 .学生的自控能力欠缺，玩心较重。他们只关注功能的使用而忘记了学习研讨项目，例如在抢权中只求速度而未能真正思考问题，从而脱离了当前的学习活动，也没有注意老师对存在问题的分析。2 .语文是一问工具性与人文性相结合的学科。此次河中石兽的课堂实践，是为了更深入地分析文本，使学生更好掌握本课知识而设计的，教师不能为了使用TBL而贯彻所有的教学环节。总之，在语文教学中运用科学技术进行辅助教学，是一种趋势，但不要忘记以学生为本，以课本为源。现在我们已然迈出了尝试的一步，希望后面会越走越好。