线上线下混合式一流课程评审指标.docx

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1、线上线下混合式一流课程评审指标一级指标二级指标观测点及描述分值一、课程目标符合新时代人才培养要求15分1-1符合学校办学定位和人才培养目标，坚持立德人。5分1-2坚持知识、能力、素质有机融合，注重提升课程的高阶性、突出课程的创新性、增加课程的挑战度，契合学生解决复杂问题等综合能力养成要求。5分1-3目标描述准确具体，对应国家、行业、专业需求，符合培养规律，符合校情、学情，达成路径清晰，便于考核评价。5分二、授课教师（团队）切实投入教学改革15分2-1秉持学生中心、产出导向、持续改进的理念。5分2-2教学理念融入教学设计，围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学

2、方法教学过程、教学评价等设计合理。5分2-3教学改革意识强烈，能够主动运用新技术，创新教学方法提高教学效率、提升教学质量，教学能力有显著提升O5分三、课程内容与时俱进20分3-1落实课程思政建设要求，通过专业知识教育与思想政治教育的紧密融合，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。5分3-2体现前沿性与时代性要求，反映学科专业、行业先进的核心理论和成果，聚焦新工科、新医科、新农科、新文科建设，增加体现多学科思维融合、产业技术与学科理论融合、跨专业能力融合、多学科项目实践融合内容O10分3-3保障教学资源的优质性与适用性，优先选择国家级和省级精品在线开放课程等高质量在线课程资源，结合本校实际

3、对课程内容进行优化，线上、线下内容互补，充分体现混合式优势。5分四、教与学发生改变15分4-1以教为中心向以学为中心转变，符合“安排20-50%的教学时间实施学生线上自主学习”基本要求，以提升教学效果为目的，因材施教，运用适当的数字化教学工具创新教学方式方法，有效开展线上与线下密切衔接的全过程教学活动。实施打破传统课堂“满堂灌”和沉默状的方式方法，训练学生问题解决能力和审辩式思维能力。10分4-2学生学习方式有显著变化，安排学生个别化学习与合作学习，强化课堂教学师生互动、生生互动环节，加强研究型、项目式学习。5分五、评价拓展深化15分5-1考核方式多元，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价

4、方式，加强非标准化、综合性等评价，评价手段恰当必要，契合相对应的人才培养类型。5分5-2考试考核评价严格，体现过程评价，注重学习效果评价o学生线上自主学习、作业和测试等评价与参加线下教学活动的评价连贯完整，过程可回溯，诊断改进积极有效。10分六、改革行之有效20分6-1学习效果提升，学生对课程的参与度、学习获得感、对教师教学以及课程的满意度有明显提高。5分6-2改革迭代优化，有意识地收集数据开展教学反思、教学研究和教学改进。在多期混合式教学中进行迭代，不断优化教学的设计和实施。5分6-3学校对线上线下混合式教学有合理的工作量计算机制、教学管理与质量监控机制等配套支持，并不断完善。5分6-4较好地解决了传统教学中的短板问题。在树立课程建设新理念、推进相应类型高校课程改革创新、提升教学效果方面显示了明显优势，具有推广价值。5分