《构成设计——颜色的提取与应用》教学设计.docx

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1、“构成设计颜色的提取与应用”教学设计学校名称广州市轻工职业学校主讲教师陈海艺授课班级14装潢美术班课程名称构成设计授课类型新授课建议课时1课时选用教材构成设计一、学习内容分析1、构成设计课程是中职美术专业和动漫专业的基础必修课，构成与现代设计实践有着不可分割的联系。构成设计的课程内容包括构成基础知识和构成设计应用技能两部分。2、由于学生心境比较浮躁、教学方法落后，教学内容与其他专业和实际工作内容脱节等等原因，学生对构成设计的内容刚开始还有一点兴趣，慢慢地就失去了学习动机，出现得过且过的现象与情绪。3、在信息化技术的帮助下，“以学生为中心”理念下的小组学习法能有效地带动学生的学习动机与兴趣，引领

2、学生把学习任务和后续的构成课程联系起来，体现学生为主体的学习过程，通过师生互动、生生互动、对知识与技能的内化和作品质量反馈，提高他们的职业技能水平，达到有效教学的目的。为此，我根据课程特点和学生所学专业，对“构成设计一一颜色的提取与应用”这一节课的教学内容进行了设计，让学生在信息化技术协助下进行小组学习形式的“做中学”，学会从优秀的色彩作品中提炼色彩，应用到相应的构成作品里并学会管理色彩，为唤起学生学习后续的构成课程的兴趣起到铺垫的作用，进而帮助学生形成和发展综合职业能力。二、教学对象分析1、我的教学对象是中职美术设计专业二年级学生。在此之前，学生已学习素描、色彩、以及图案等基础课内容，并对P

3、hotoShop、AI、POWerPoint等计算机软件操作有一定的认识；2、学生已经具备一定的美术欣赏能力、沟通能力以及在互联网上搜集资料和整理资料的能力；3、学生具有积极、主动学习的愿望。三、学习目标（一）知识目标1、学会从优秀的色彩作品中提炼色彩，应用到相应的构成作品里；2、学会初步管理色彩的方法；3、能应用多媒体设备来展示作品，并能在学习过程中提高沟通的技巧。（二）能力目标1、进一步培养学生的沟通能力和利用信息化技术手段收集资料、整理资料的能力；2、提高学生的人际沟通能力和团队合作能力；3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（三）情感目标提高学生的学习热情，增强个人信心以及学

4、生的综合素养。（四）学习重、难点重点：学会从优秀的色彩作品中提炼色彩，应用到相应的构成作品里；难点：学会初步管理色彩的方法。四、教学策略（一）教学方法主要借助信息化技术的帮助，采用“以学生为中心”理念下的小组学习法进行教学。“以学生为中心”理念下的小组学习法使学生对学习的内容更容易掌握、记忆和持久，更能提高和开发学生人际沟通能力和团队合作能力，达到学习目标。本次授课中，学生的学习效果由学习过程评估和学习结果评估两个部分组成。课前，我利用班级QQ群发布学习资料和任务，要求学生进行分组，以小组合作学习的方式用PhotoShoP对资料中的图片进行色彩分析提炼，应用到黑白插画中去，完成对插画不同风格的

5、表现，再用P。WerPoirIt制作展示作品的PPT以备课上交流。课上，学生以小组为单位分别向同学与老师展示小组学习成果，师生共同完成学习过程评估和学习结果评估。（-）组织形式1、课前分组：全班共有20人，2人为一组，共10组；2、岗位设置：根据小组分工设置如下四个岗位：组长（一人）：负责组内统筹、小组在线交流、讨论，向大家展示小组学习成果并进行语言表述；资料员（一人）：负责收集相关资料，记录小组讨论内容、填写表格、与各小组通信沟通以及发布小组问题清单到网上讨论区；两人共同完成“构成设计一一颜色的提取与应用”学习任务。五、教学过程（一）“构成设计一一颜色的提取与应用”课时、时间分配如下表所示：

6、学习阶段课时时间获取信息完成任务课前展示作品评价总结140分钟合计1节（二）教学过程教学环节教学内容教学实施教学区域时间安排学生活动教师辅导教学目标获取信息完成任务1、利用班级QQ群发布学习视频资料、学习任务、具体要求等资料，让学生按要求进行课前分组，明确分工。2、在线布置学习任务：要求学生利用周六周日的时间，以小组合作学习的方式自学视频中“构成设计一一颜色的提取与应用”的内容，借助Photoshop的工具对资料中的图片进行色彩分析提炼，应用到黑白插画中去，完成对插画不同风格的表现。把已经完成的不同风格的插画共享到群讨论区，小组互相评价点赞，点赞票数最多的五个小组用PowerPoint制作展示

7、作品的PPT以备课上交流。3、老师引导学生准备问题清单，每个小组的资料员负责把个小组在学习过程中遇到的问题列一份清单发到消息讨论区，师生都可以在线留言回答。1、在班级QQ群里下载学习视频资料、学习任务、具体要求等资料，并按老师的要求进行课前分组，明确分工；2、以小组合作学习的方式，利用周六周日的时间，在自己的手提电脑或到学校的开放式机房完成学习任务；3、准备问题清单，与同学、老师在线讨论、沟通。4、对其他小组的作品点赞。5、网上完成小组内部评价表。1、利用班级QQ群发布学习视频资料、学习任务、具体要求等资料,让学生按要求进行课前分组，明确分工并完成学习任务；2、在线与学生沟通、演示、析疑。3、

8、统计点赞数目，选出课上展示小组的名单。通过小组合作学习的方式，结合信息化手段突破教学重点-学会从优秀的色彩作品中提炼色彩，应用到相应的构成作品里。网上通讯1：JL-1、收集点赞最多的五个小组的1、收集点赞最1、引导学生1、通过提机1组长用PPT向同学和老师展多的五个小对学习过问、小组讨房示学习过程，表述在学习过组的组长用程和结果论、总结等课程中学到的“从优秀的色彩PPT向同学和进行展示；方法突破作品中提炼色彩并应用到相老师展示学2、在学生展教学难点应的构成作品里”的认识与习过程，表述示的过程-学会初展理解；提取色彩应中引导学步管理色示2、老师引导学生提出对色彩管用到黑白插生提出对彩的方法；作理

9、的需要并提供具体的方画中所表现色彩管理2、能应用品法；出来的不同的需要并多媒体设3、各组学生填写评价表；风格的认识提供具体备来展示评4、老师做出总结性点评，提出与理解；的方法；作品，并能价课后修改意见。师生共同选2、在老师的引3、引导学生在学习过总出最佳色彩搭配奖、最导下学习色小组填写程中提高结佳PPT奖、最有创意小彩管理的方评价表；沟通的技组、最团结小组和最法；4、做出总结巧。有勇气小组等奖项，其余3、小组填写小性点评，师五个小组则得到课程的奖励组匿名互评生共同选积分，可作为后续课程学习表；出优秀作的一种鼓励。4、选出优秀作品。品。六、教学反思在这次小组合作学习的过程中，学生都怀着浓厚的兴趣

10、来进行，不仅让学生学会借助信息化技术以小组合作的方式参与学习过程，还让学生学会利用信息化设备向老师和同学们展示学习过程和介绍自己作品的技巧，进一步培养学生的沟通能力和利用信息化技术手段收集资料、整理资料的能力、提高学生的人际沟通能力和团队合作能力等综合职业能力,而且对自己所学的专业知识及掌握的专业技能多了一些思考，为后续构成课程的学习打下比较扎实的基础，进而使他们更加关注今后的专业学习和技能的锻炼。附件：一、小组内部评价表（占评价总分30%）小组名称：组长姓名，组员姓名：评价标准分数评语小组成员参与度（满分10分）小组成员沟通情况（满分10分）小组作品完成情况（满分10分）总分二、小组匿名互评表（占评价总分30%）小组名称：评价标准优点一优点二建议分数色彩的提炼（满分10分）色彩的应用（满分10分）网上问题清单讨论的贡献（满分10分）总分三、老师综合评价表（占评价总分40%）小组名称：组长姓名：组员姓名：评价标准分数评语小组成员参与度：定期按时参加时间与责任管理：按时完成任务，小组成员工作量均等应用：愿意接受变化，愿意接受具有建设性的批评意见并进行改进团队合作技能：积极的态度、组员能互相鼓励，能热心帮助其他组解决问题沟通技能：有效地讨论、阐述文件内容，耐心倾听，清晰表达意图，能借助各种工具帮助表达技术能力：使用各种辅助工具，硬件类或软件类总分