小学2023-2026三年发展规划.docx

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1、XXXX小学2023-2026三年发展规划一、学校现状（一）基本情况XXXX小学于2009年开工建设，2010年投入使用。现有57个教学班，在校学生2513名，教职工135人，先后荣获省级文明单位、市级文明单位、市级规范化学校、全国校园足球特色学校等荣誉称号。目前，学校正在实施改扩建提升工程，项目总投资6280.38万元，建筑面积11820平方米，主要建设18个教学班的教学楼及2120m2的风雨操场，可容纳720名学生，彻底解决服务半径内适龄儿童入学难问题。（二）发展优势一是管理制度逐步完善，学校团队协同合作，教师素质逐年提高，学历达标率100%,学科设置完善，整体结构比例趋于合理。二是积极开

2、展合作办学，引入外部优质资源，通过报告讲座、同课异构、座谈研讨等形式，促进教师专业发展。每学年邀请专家20余次，同课异构40余节。三是狠抓教学常规落实，探索“翻转互助课堂”教学模式，以质检组检查为保障，从课堂氛围、学生行为、教师行为、达标检测四个维度进行监测，推动小组合作学习从形式化向实效性转变；探索“基于课程标准下的课堂评价”，规范备课、上课行为，实现教、学、评三统一。四是校园文化与课程建设有机融合。设计了“我们的传承”“我们的信仰”“我们的未来“校园文化体系，与课程建设相融合，开设了国学经典诵读、传统文化特色课程、主题教育实践课程、3D打印课程等20余项特色课程。五是艺术体育工作不断创新。

3、实施了体育专项化教学,体育教师走班教学，帮助学生较为系统地得到多种体育技能的培养和锻炼，在小学阶段培养学生1-2项体育运动项目，掌握2项体育技能。六是各级各部门的支持与指导。多年来，各级教育行政部门和单位大力支持学校教育工作，提供了人员、技术、资金等多方面的支持，有效促进了学校发展。（三）主要问题一是新建学校缺少历时和文化积淀。二是学校处于城乡结合部，生源情况复杂，家长素质、教育理念、教育需求多样化。三是教学特色不明显，缺少对先进教育理念、教学模式、教学方法的实践和提升。四是教师个体差异性明显，在课程观、育人观、人才观等方面认识上不统一，行动上不协调，导致“教书型教师多、科研型教师少”。五是德

4、育一体化建设刚刚起步，有待加强各学科德育功能的研究、探索与实践。二、办学思想落实党的二十大精神，坚持立德树人、实施素质教育的根本任务，突出以学生为本，尊重个性差异，立足学校实际，深入开展“生长教育”。传承教育是生长的沃土。传承中华人文精神、中华传统美德、中华民族思想和国学精粹，为未来成长筑劳根基。信仰教育是生长的支柱，培育和践行社会主义核心价值观，为未来成长提供行动导向。未来教育是生长的目标。强化未来文化、未来科技、未来社会的引领，为未来成长注入活力。“生长教育”关注学生的成长过程，通过人文素养、学习能力、实践能力、创新能力的培养，形成优秀品德、综合能力和良好习惯，使学生体验成长的快乐，具备在

5、未来社会生存发展的能力。三、办学目标（一）建设一所具有新时代人文素养、充满活力、群众满意、学生快乐成长的学校。（二）建设一支具有坚定教育信仰和教育情怀的教师队伍，不断丰富和完善内涵建设，加快专业化成长。（三）培养历练德行、涵养智慧、强健体魄、艺术熏陶、独立人格等德、智、体、美、思五个维度全面发展的优秀学生，为未来发展打下良好基础。（四）使校园环境达到绿化、美化、净化、教育化的校园标准。未来三年内，创办立体式绿色学校。四、发展策略（一）建设现代学校管理制度，形成“依法办学、民主监督、广泛参与、科学评价”的现代学校管理机制一是完善学校章程建设，加强配套的规章制度建设，确保学校管理工作有章可循，使管

6、理规范化、制度化、科学化，推进依法治校、依法办学。二是加强学校校务委员会建设，优化学校管理体制和运行机制，提高学校实施科学决策、民主监督、社会参与、规范办学的水平。三是加快构建法人治理机制，完善学校内部治理结构，建立政府、学校、社会间的新型关系，落实目标责任制、校长负责制和教师聘任制，推动学校健康发展。四是加强家校合作，以家长学校建设为抓手，强化家长培训，做好家校沟通，切实提高家长家庭教育能力。五是加强教师职业道德建设，进一步完善师德考核办法,通过师德培训、选树典型、签订承诺书等多种途径，提高教师师德水平和服务质量。（二）不断深化课堂教学改革一是以实施“翻转互助课堂”教学模式为抓手，着眼学生习

7、惯和能力的培养，促进有效学习，打造高效课堂。二是以“基于课程标准下的教学评价”为依托，注重教学活动的过程性评价，实现教、学、评三统一。三是加强教师培训。发挥合作办学优势，引入外部优质教育资源，通过专家讲座、外出学习、校本培训等多种渠道，促进教师专业化发展。四是强化教育科研。以校本教研为基础，以专家引领为提升，抓好集体备课，落实推门听课，撰写教学反思，组织课例研讨，提高课堂教学质量。同时，不断积累资料，总结提炼，积极开展课题研究，提升教师专业化发展水平。五是加强名师工作室建设。不断完善工作和考核机制，通过名师导课、跟踪指导、梯级培养等方式，发挥引领带动作用，培养一批校级名师、区级名师和市级名师。

8、（三）加快推进德育一体化建设一是完善正副班主任工作机制，实现全员育人管理。二是立足课程特点，分学科、分学段制定德育目标，建立纵横融通、符合学生认知规律和发展规律的德育教育体系,建构德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局。三是吸收优秀家长建设“卓越家长工作室”，家长工作室提出家庭教育问题，班主任工作室研究并解决问题，形成对家庭教育的有效指导。（四）重点推进特色项目加强课程体系建设。一是严格落实国家课程，探索国家课程校本化有效途径，真正让国家课程落地生根。二是继续以“传承一一信仰一一未来”为主线，积极探索校本课程建设，做好国家课程的补充和延伸，满足学生个性化

9、发展。三是发挥区位、校位优势，积极探索课程整合，开设好“海棠课程”的同时，开发更多特色课程，帮助学生形成立体的知识架构。五、保障机制一是加强评价监测。发挥评价机制的杠杆调控作用，坚持过程性评价和终结性评价相结合、定性与定量相结合的原则，监测教育、教学、管理的全过程，并进行自我诊断，及时调整实施策略。二是加强后勤保障。加快实施新校区改扩建工程，争取资金支持，完善教学设备配置，合理规划校园绿化，提升办学条件。三是发挥新技术、新媒体作用。通过微信公众号平台加强学校和家长、社会的沟通；通过数字校园建设，实现电子教务管理、电子校务管理、科研管理、教学资源管理、后勤与服务管理的全面整合，运用大数据管理推动学校管理的变革和发展。