学校学生作业管理办法.docx

《学校学生作业管理办法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校学生作业管理办法.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、学校学生作业管理办法根据国家教育部和省州关于中小学生“作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理”（以下简称“五项管理”）文件精神、教育部办公厅关于进一步加强义务教育学校作业管理的通知和*省教育厅等九部门关于印发*省中小学生减负措施的通知等文件精神要求，为进一步规范学校管理，加强并优化学校作业管理，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，探索减负增效新举措，科学有效地提高教育教学质量，结合我校实际情况，制定XX市特殊教育学校学生作业管理办法。一、健全机制，压实责任成立工作领导小组：组长：*党支部书记、校长副组长：*教务主任组员：*教研员*党办主任在组长的领导下，以落实立德树人根本任务为出发

2、点，以问题为导向，负责学校作业管理工作的实施推进，定期不定期组织召开统筹协调推进会议，调度和协调五项管理中遇到的困难和问题，监督检查和保障五项管理的落实开展情况,确保此项工作落到实处。二、制定目标，明确任务严格落实教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知*省教育厅关于切实加强义务教育阶段作业管理的通知*省教育厅等九部门印发*省中小学生减负措施的通知等文件精神，对各学段作业明确具体要求：确保小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。三、强化措施，落细落实(一)作业布置的要求1.加强作业研究。教师布置作业一要坚

3、持“精选、先做、精析”。教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。二要将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。鼓励各班布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。三要创新作业形式。教师要分层布置作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业。2 .规范作业总量。小学一、二年级根据学生年龄认知特点，引导学生进行课外阅读、口语交际、探究活动、手工制作、体育锻炼等实践体验类活动，不得布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习。三至六年级每天书面作业完

4、成时间平均不超过60分钟。七八九年级每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。3,规范作业布置。教师布置作业以口头或者在各班黑板的作业公示栏中以书面方式要求学生规范地记录在作业记录本上，不得要求学生家长自行打印作业，教师不通过用班级QQ群、微信群、钉钉群发布作业和布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。4 .创新作业设计。教师要丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实

5、践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。提倡“必做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。5 .加强习惯培养。各教师要充分利用课堂教学时间和课后辅导时间加强对学生作业习惯的指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导并鼓励学生基本在校内完成书面作业。(二)作业的批改与讲评要求1.作业的批改要求。(1)教师亲自批改作业。教师应当根据作业内容特点和学生实际，选择合适的作业批改方式。书面作业应有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。教师

6、所布置的作业要及时收发和及时批改，不堆积作业，面批面改和统批统改相互结合，及时总结作业中的优点和不足，同时做到不漏改漏批。作业批改要正确规范、评分合理、评语精当。不得要求学生自批自改，严禁要求家长批改作业。对于不亲自批改作业、要求家长批改作业的教师，经调查核实后，按照中小学教师违反职业道德行为处理办法(2018年修订)规定，视情节轻重给予相应处理。(2)教师应合理使用各种批改形式，批改采用等级评价方式，除测试性的作业外，不得批分。做到及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，不打大勾大叉,大小左右上下不超过2厘米，使用激励性、启发性、指导性批语和鼓励性的符号或小图等，培养学生良好的

7、作业习惯和学习兴趣。(3)不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会,接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。2.作业的讲评要求。(1)加强作业讲评的针对性，提倡面批时单个评讲指导和普遍性问题的集体讲评相结合，做到共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或给予个别辅导。(2)作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。(3)评讲结束，督促孩子及时就错误知识进行订正和引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。

8、四、压实责任，强化督查（一）加强日常管理监督，检查到位，落到实处。教务处通过教学工作随机督查，定期或不定期加强作业布置的检查和监督管理，重点检查：教师是否按时到岗按照课表认真开展教学活动；进行作业检查学生是否有作业记录本、记录是否规范、是否存在通过手机布置作业、作业量是否符合教育部规定、教师是否做到全批全改、跟踪订正错误并二次批改、作业本使用是否规范、批改符号和评价是否规范等;教案检查教师是否利用集体备课资源进行教学，是否一课一案、是否进行研修备课、是否有教学反思等等。同时利用教学工作反馈会，定期不定期对学生进行随机访谈了解作业完成情况，及时提出相应整改意见。（二）以班主任为总协调人，对班级作业总量进行把关,审查与统筹协调本班作业总量。坚持做到一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内，七八九年级每天书面家庭作业量控制在90分钟以内。（三）主动接受学生、家长与社会各界的监督。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况，作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，计入教师的年度考核中。