《示儿》教学案例设计.docx

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1、?示儿?教学案例设计一、素质教育目标。一）知识教学点：学会本课生字词，在理解每个词语意思的根底上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。二）能力训练点：背诵并默写古诗?示儿？，进一步感悟理解古诗的方法。三）德育渗透点：体会两位伟大诗人的爱国情怀，激发学生的爱国热情。（四）美育渗透点：让学生感受诗的韵味美、意境美。二、学法引导。【一）教师教法：谈话法，朗读法。二）学生学法：自学、讨论法。三、重点·；难点·；疑点及解决方法。（一）重点：1 .弄懂陆游临终前最牵挂的事是什么。2 .体会这首诗明白如话而感染力极强的特点。【二）难点：1 .弄懂陆游临终前

2、最牵挂的事并通过重点词语的品析及反复吟诵来体会。2 .在指导学生理顺句子时要增补诗句中省略的内容，适当调换词语的顺序。3 .体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。（三）解决方法：加强朗读，以读促理解，以读促感悟。四、师生互动活动设计。（一）教师活动设计：1 .从题目入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生的理解。2 .启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3 .有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生理解诗的意境。二）学生活动设计：1 .按预习提示初读？示儿？这首诗。2 .查字典或联系上下文理解词句的意思。自学古诗，提出自己不能解决的问题。3.通过小组讨论解决自己提出的问题，不

3、能解决的全班讨论解决。五、教学步骤。一）激趣谈话，导入新课。1、老师渲染气氛：同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。人们都说:胸有诗书气志华。读诗可以使人灵秀，读诗可以陶冶我们的情操。以前同学们学过不少好诗，今天我们再来学习一首炒炙人口的好诗。（揭示诗：示儿）2、师配乐诵读?示儿？；学生在老师渲染的气氛中进入新课的学习。3、同学们，你知道这是谁的作品吗？陆游）说说你对陆游的了解吧。请你把收集到的有关陆游的资料拿出来与大家交流一下。4、简介（课件展示）这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发

4、政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。？示儿?这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。现在你知道题目“示儿是什么意思吗？示儿？这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。你知道什么叫“压卷之作吗？这么好的诗，同学们想自己读一读这首诗吗？【二）自由读这首诗1、自由地读诗句，把字音读准，把诗句读通。2、指名读诗句；再齐读诗句。（三）学习这首古诗我们知道，学习古诗只把诗句的字音读准，把诗句读通顺是不够的，还应该怎样学？1、回忆学法。说说我们以往学习古诗的要求。（揭示学法：知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情；诵诗句、背诗文。）2、自读古诗。请你借助书后的

5、注释或你自己的工具书，自读诗句，了解诗意，体会诗中作者的思想感情。3、合作学习。（生合作学习，师巡视指导）有好些同学有很好的学习习惯，能在书上批注，在圈划，在思考。咱们古人就说过“不动笔墨不读书，这是很好的学习习惯。现在经过你刚刚的自学，你一定有很多收获，或许也有一些疑问吧。没关系，我们可以采用小组合作学习的方法来解决。现在就请同学们以小组为单位，与同学共享你的学习收获；也可以恳请同学帮助你解决刚刚自学中的疑难问题。4、汇报交流。告诉大家你读懂了那些内容。（结合课后的注释，说说自己读懂什么，读懂哪句就说哪句。说的不确切的其他同学可以补充，纠正）。学生交流读懂的内容，教师鼓励、点拔读诗方法。结合

6、学生的体会指导朗读。4、刚刚好多同学都能抓住关键的字词，来理解诗句的意思。这种学习方法很值得大家学习。现在谁能把这首诗的意思连起来说一说。5、现在你了解陆游逝世前最牵挂的是什么了吗？（祖国何时能够统一这一件大事，其实这也是陆游毕生的心事和无限的希望。）板书：4、小结：是呵！诗人临终作诗，不说别的家常话，而只说“不见九州同的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻，有谁不被感动呢？同学们，谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗？学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读。师给学生配乐朗读。生练习背诵诗句，师配乐。1四）、课外延伸。（1）

7、一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的愿望实现了吗？（生讨论）老师这里查到了相关资料，看到了？示儿？“续篇：宋末林景熙？题陆放翁诗卷后？一诗的后几句：床头孤剑空有声，坐看中原落人手！青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁。（课件展示）从诗中你能看出南宋统一了吗？（诗意：你的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国家是由元兵统一的，怎么能在家祭的时候告诉你呢？）（2）为什么朝廷会灭亡，国家会衰败呢？请看南宋诗人林升的?题临安邸？。课件出示：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，只把杭州作卞州。知道这首诗的含义吗？请你找出国家衰

8、败的根源是什么！（3）那么，如何才能国富民强呢？中国近代改良主义者梁启超的？少年中国说？中有这样一个片断：课件出示：故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智那么国智，少年富那么国富，少年强那么国强，少年独立那么国独立，少年自由那么国自由，少年进步那么过进步，少年胜于欧洲那么国胜于欧洲，少年雄于地球那么国雄于地球。红日初升，其光大道纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长，美哉我中国少年，于天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。4）是的，只有像梁启超先生所说的那样，我们的国家才有前途，陆游的悲剧才不会发生，同学们，让我们怀着陆游那满腔的爱国之心，有感情地朗读这段话，把我们少年的心声说出来吧！五）拓展总结：1、同学们，国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样胸有祖国，抱效祖国。让我们再次诵读他的压卷之作一一?示儿？吧。（师再次给学生配乐朗读。）2、陆游还写了许多的爱国诗词，今天老师给你们推荐两首：？秋夜将晓出篱门迎凉有感?十一月四日风雨大作1其一）？（课件展示），请同学们自由读读。3、今天老师还向你们推荐一些有关古诗文的网站，那里有丰富的资源，同学们可以尽情地去共享吧！（课件揭示网站）（下课）