7B-U4《-Finding-your-way》教学设计-优秀教案.docx

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1、年级七年级教科书版本及章节牛津英语译林版7BU4单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称Findingyourwayjjjo,jjj/sj,/jb,yjJDDJLjzoFindingyourway是这个单元的主要话题，因而这七个板块的教材安排都是围绕着这个话题进行的。语言知识的安排从词;La文章和语法都是沿着这个话题逐步推进，最后实现对单元知识的综合运用一本单元的话题写作。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点学习目标1 .教会学生运用所学词汇、句式进行问路、指路的会话。2 .通过对本单元内容的学习培养学生在实际生活中寻找道路和指示道路的能力。3 .掌握本单元中与问路、指路有关的词汇和句式，并

2、加以巩固训练。4 .教会学生正确、灵活地应用英语冠词，掌握各个表示地点、方位的介词的使用。5 .教会学生运用英语语言、词汇来正确地指示道路，并逐步形成一篇短文。6 .通过对本单元内容的教学，使学生能够在学习中联系生活，激发他们对英语和生活的热爱。教学重难点：7 .通过会话和短文阅读实现对问路和指路的词汇和句子的掌握。8 .通过“听、说、读、写”提高学生综合运用英语的能力。9 .在充分掌握单元话题内容和语言内容后，写一封邀请信并在信中指路。10 掌握冠词和地点、方位介词的用法。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）Welcometotheunit板块先通过连环漫画导入“寻找道路”这个话题

3、，然后让学生通过阅读理解指示位置的语句和词汇，最后达到可以运用这些词汇、语句口头进行语言交流的目的。这一板块要求学生能熟练运用句型TheresapathbetweenthehillsoDoyouknowtheWay?”等，同时学会Wherearewegoing.,?IfnorthoftheschooLHOWWillWegetthere?”等句式,让学生通过相互的操练巩固得到的知识。Reading板块则是以学生到动物园去游览为主题，以导游向大家指示旅游路线为线索，使学生进一步接触、了解指引道路的语句，同时进一步掌握、运用这些指示道路的词汇和句子。在文章预读上则是通过一些有趣的阅读练习提高学生的阅

4、读兴趣，达到在积极有效的学习氛围中提高学生阅读能力的效果。Grammar板块向学生展示的是冠词的运用和表示地点和方位的介词。这是与本单元话题紧密相连的语法知识，它通过地点名词和物质名词实现对冠词使用方法的展示，通过道路指示的语句来展示地点和方位介词的正确使用方法。Integratedskills板块主要通过让学生听指示道路的对话和文章，然后进行书面作业，由听得懂到写得出的“听、写”的川练，达到听、写技能的全面发展。在此基础上，再让学生根据听力材料和听力练习提供的材料，运用前面所掌握的语言基础知识编写关于询问道路和指示道路的会话，并能够进行自由交谈，最后实现多种技能的综合提高和强化关于问路和指路

5、的知识。Studyskills板块指导学生运用正确的语音、语调进行英语表达。这部分通过各种句式不同的语调让学生明白何种句式该用哪种语调去读和表达才能表达出说话者的语气和目的。随后运用对话进行实际操作深化学生对语音、语调的认识。Task板块以一封邀请信作为范例，向大家展示本单元话题写作的模式，同时在文章中实现了对本单元基础知识的复习、再现。其后，通过填空加深学生对指示道路知识的认识。最后，在学生拥有了这些知识后，运用提供的语句写一封邀请信，并在信中尽可能多地运用指示道路的词汇和句子。Self-assessment板块要求学生对照本单元的各个学习项目进行自我测评，然后进行自我反省对本单元知识的掌握

6、情况,对于不足和缺点要制定有效的计划改善、提高。第1课时教学设计(其他课时同)课题Findingyourway(reading)新授课()章,单元复习课口专题复习课口课型习题试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1.教学内容分析Reading板块则是以学生到动物园去游览为主题，以导游向大家指示旅游路线为线索，使学生进一步接触、了解指引道路的语句，同时进一步掌握、运用这些指示道路的词汇和句子。在文章预读上则是通过一些有趣的阅读练习提高学生的阅读兴趣，达到在积极有效的学习氛围中提高学生阅读能力的效果。2.学习者分析学生对于这一课时感兴趣,有学习的积极性，但是对指引道路的英语用于不太熟练，需要通过学习进

7、一步掌握。3.学习目标确定知识目标：掌握道路指引相关的英语表达技能目标：能够通过本课的学习,在实际的英语应用情境中能够指路。情感目标：学会爱护动物1.接触、了解指引道路的语句，2,进一步掌握、运用这些指示道路的词汇和句子5.学习评价设计学生掌握指路表达的相关知识，能够在英语情境中正确表达指路，同时学生对于指路的表达感兴趣，并能够在实际中应用。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1学生活动1箔字生天子切物园的伯大如圆手明，笠本字生指路并介绍动物。字生根据地图依次介绍如何参观切物园开目介绍得科动物。活动意图说明：旨在培养学生英语指路用语的表达，并且培养学生学

8、会表达各种动物，引发他们学习的兴趣。环节二教师活动2学生活动2活动意图说明环节三：教的活动3学的活动3活动意图说明7.板书设计Turnleft/rightGoacrosstheroad/crosstheroadTothenorth/south/west/eastofGostraighton8.作业与拓展学习设计1.完成reading学案2.熟练表达指路用语9特色学习资源分析、技术手段应用说明PPT以及电子书10,教学反思与改进本节课学生课堂学习兴趣极高，对动物感兴趣。同时符合学生出行旅游的实际，有助于帮助学生表达英语指路用语。学生在课堂上表现积极，可以在课后寻找大家熟悉的旅游景区的地图，鼓励学生试着用所学知识表因三路，巩固所学，增强应用能力。