折纸鹤一等奖创新教学设计、说课、反思.docx

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1、折纸鹤一等奖创新教学设计、说课、反思美丽的千纸鹤教学设计设计理念:折纸艺术契合了素质教育要求,活动中很容易(http:/)创设学生参与教学活动的空间和情景,使学生在感受折纸艺术独特魅力的同时,艺术素养得到进一步的提高。通过引导学生动手“折纸鹤”,培养了学生的动脑动手能力,同时也开阔孩子的视野,发展孩子的思维,丰富孩子的想象能力和创造能力,从而激发孩子们对折纸兴趣。学情分析:多数学生对折纸感兴趣,缺少的是折纸技法的学习。因此通过校本课程折纸的教学,弥补学生折纸基本技法的不足,从而激发学生对折纸艺术的热情。教学目标:1、通过有趣的活动,使学生了解折纸的简单方法,培养学生的观察能力、动手操作能力、形

2、象思维能力和语言表达能力。2、通过实例折纸鹤的学习,培养学生欣赏他人、与他人分享快乐、祝福他人的博爱之心。3、通过折纸创作,养成做事认真、善于动脑的习惯,体验创作成功后的喜悦。教学重点:学习折纸鹤教学难点:折纸技法的掌握教学准备:多媒体教学课件、折好的教具成品及半成品、双面胶,水彩笔,纸卡。教学过程:一、导入:1、看一看今天老师带来了什么?(展示一只千(http:/)纸鹤)你知道它有什么样的美好寓意吗?(生谈)师:是啊,“千纸鹤”寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说:把愿望折进纸鹤里,折够一千只,你的愿望就能实现;把祝福折进纸鹤里,折够一千只,你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多

3、么美好的情感!这节课我们就来学习折千纸鹤,把我们对亲人祝福折进纸鹤里,好不好?(板书课题)二、活动体验一一学折千纸鹤。1 .千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分:折成双正方形一一折成双菱形一一折成千纸鹤(一边出示实物,展示在黑板上)。2 .下面我们就一步一步的来玩闯关游戏,好不(http:/)好?记住!你们每个小组是一个团队,必须全部通过,才算过关,所以,我们要互相学习,互相帮助,团结协作!有没有信心?(一)第一关:折双正方形。(课件出示)1 .自学尝试(D对边折。(2)一角向前折,一角向后折。(3)从中间向外拉,两角向里压折。(4)完成。(师:折完的同学把双正方形举起来,老师就知道你闯关成功。)

4、(师:这两关难度比较大,认真学呀,过关有奖品的!)(二)第二关:我们一起折。(课件出示)教师带领一步一步折。(语速要慢,动作要慢,反复让学生看。)(1)、双正方形(2)、花瓣形(3)、双菱形。(师:现在小组里的成员要体现互帮互助的精神,完成这关的同学帮助没完成的同学。完成的同学举起手。)(三)、第三关:折出纸鹤头部和尾巴、翅膀。(师:完成整件作品,完成的同学举起手。)师:恭喜大家集体闯关成功,想不想知道奖品是什么?好!组长打开神秘盒子,看看是什么?师:老师送给每人一只千纸鹤,祝福大家能够健康快乐的成长!生:谢谢老师。三、美图欣赏(一边播放图片,一边介绍。)1.师:人们赋予了千纸鹤生(http:

5、/)命的气息,摆出了各种富有情趣的画面。挂在窗前,点燃绚丽的舞台;挂在枝头、树梢,甚至挂满整个城墙;做成窗帘、串成彩虹,摆出各种造型;人们还在千纸鹤的身上写满了祝福,装进漂亮的瓶子里,装进美丽的盒子里。四、拓展作业1 .下面我们就用心地为失联客机遇难同胞再折一只千纸鹤,把我们的祝福写在翅膀上,然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来,让纸鹤将我们的祝福传达!2 .学生折纸鹤并串联。(放音乐)3 .将各小组作品粘贴到黑板上。五、课堂总结同学们,这节课同学们表现不错。我相信,只要你善于观察,勤于动脑、动手,就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐!美丽的千纸鹤说课稿一、说教材美丽的千纸鹤是我校新开发的校本

6、课程(http:/)快乐折纸中的一课。根据我市农村小学校本课程改革要求。校本课程一个重要目标,就在于通过活动,发展学生的实践能力,动手操作能力,发展对知识的综合运用和创新能力。折纸是一门艺术,可以发挥学生的想象力、创造力,提高学生的审美能力。二、说教学目标根据教材特点及学生的实际情况我拟定了以下教学目标:1、通过有趣的活动,使学生了解折纸的简单方法,培养学生的观察能力、动手操作能力、形象思维能力和语言表达能力。2、通过实例折纸鹤的学习,培养学生欣赏他人、与他人分享快乐、祝福他人的博爱之心。3、通过折纸创作,养成做事认真、善于动脑的习惯,体验创作成功后的喜悦。三、说重难点:教学重点:了解折纸的简

7、单方法。教学难点:学会看简单的折纸图解,跟着图解折出简单的折纸作品。四、说教法学法:教师的教法:1、借助多媒体以及老师的演示操作,直观感受,创设情境,激发兴趣。2、让学生在探索中思考问题,在思考中感悟知识,激活学生思维,掌握学习方法。学生的学法:1、采用看、听、议相结合,让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解。2、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨,找到解决问题的最佳方法、达成共识。3、让学生亲自动手实践,共同研究,感受折纸的快乐。五、说教学过程根据教材特点,遵循学生的身心发展规(http:/)律和学习规律,我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围,着力体现新课标的精

8、神和理念,使学生真正成为学习的主人。一、导入:1、看一看今天老师带来了什么?(展(http:/)示一只千纸鹤)你知道它有什么样的美好寓意吗?(生谈)师:是啊,“千纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福。有一个美丽的传说:把愿望折进纸鹤里,折够一千只,你的愿望就能实现;把祝福折进纸鹤里,折够一千只,你祝福的人就会得到幸福。千纸鹤承载了多么美好的情感!这节课我们就来学习折千纸鹤,把我们对亲人祝福折进纸鹤里,好不好?(板书课题)二、活动体验一一学折千纸鹤。1 .千纸鹤的折叠过程可以分为三个部分:折成双正方形一一折成双菱形一一折成千纸鹤(一边出示实物,展示在黑板上)。2 .下面我们就一步一步的来玩闯关游戏

9、,好不好(http:/)?记住!你们每个小组是一个团队,必须全部通过,才算过关,所以,我们要互相学习,互相帮助,团结协作!有没有信心?(一)第一关:折双正方形。(课件出示)1.自学尝试(1)对边折。(2)一角向前折,一角向后折。(3)从中间向外拉,两角向里压折。(4)完成。(师:折完的同学把双正方形举起来,老师就知道你闯关成功。)(师:这两关难度比较大,认真学呀,过关有奖品的!)(二)第二关:我们一起折。(课件出示)教师带领一步一步折。(语速要慢,动作要慢,反复让学生看。)(1)、双正方形(2)、花瓣形(3)、双菱形。(师:现在小组里的成员要体现互帮互助的精神,完成这关的同学帮助没完成的同学。

10、完成的同学举起手。)(三)、第三关:折出纸鹤头部和尾巴、翅膀。(师:完成整件作品,完成的同学举起手。)师:恭喜大家集体闯关成功,想不想知道奖品是什么?好!组长打开神秘盒子,看看是什么?师:老师送给每人一只千纸鹤,祝福大家能够健康快乐的成长!生:谢谢老师。三、美图欣赏(一边播放图片,一边介绍。)1.师:人们赋予了千纸鹤生(http:/)命的气息,摆出了各种富有情趣的画面。挂在窗前,点燃绚丽的舞台;挂在枝头、树梢,甚至挂满整个城墙;做成窗帘、串成彩虹,摆出各种造型;人们还在千纸鹤的身上写满了祝福,装进漂亮的瓶子里,装进美丽的盒子里。四、拓展作业1 .下面我们就用心地为失联客机遇难同胞再折一只千纸鹤

11、,把我们的祝福写在翅膀上,然后各小组将本组的纸鹤用线串联起来,让纸鹤将我们的祝福传达!2 .学生折纸鹤并串联。(放音乐)3 .将各小组作品粘贴到黑板上。五、课堂总结同学们,这节课同学们表现不错。我相信,只要你善于观察,勤于动脑、动手,就一定能在折纸方面收获更多的成功和快乐!美丽的千纸鹤教学反思我执教的是美丽的千纸鹤(http:/)一课,是我校校本课程快乐折纸其中的一课,涉及的学生是具备动手能力,但动手能力又不是特别稳定的二年级学生。从活动效果看,这是一次成功的尝试。在活动中,孩子们充分热情,既当老师又当学生,学习气氛热烈,学习效果好。其实学生的学习不是一种孤立的的个人行为,同伴学习是宝贵的教育

12、资源。从课堂可以看出同伴间的相互作用对于学习活动的重要影响,提高了学生的交往能力、表达能力、调空能力等。回顾整个教学过程,我觉得主要存在以下几方面的问题值得思考:成功之处:1、导入新课,效果良好。“兴趣是最好的老师”,好的开头是成功的(http:/)一半。校本也是如此,校本课中的折纸课更是如此。导入新课要激趣,让学生带着浓厚的兴趣进行学习,这一过程学生始终都能积极的参与教学,更重要的是将自己淋漓尽致的展现,课堂气氛、课堂参与度是最好的。2、体验成功的快乐。校本课就是要提供给学生实践的机会,他们(http:/)通过本课的动手操作感受到了折纸的快乐,同时学会了小组中只有合作才能发挥更好的作用,只有

13、团结一心小组的任务才能更快的完成。学生们感受到小组合作的益处也算有了很大的收获。对于有关折纸的学问,可以下节课结合学生做好的小组成果进行引入,从而导入到学生参与主体活动设计方案的环节上。不足之处:1、教材与学生年龄,知识储备的差距,教师教学机智的缺失。学生们很喜欢动手,但由于学生素质(http:/)差异、动作快慢不同,因此完成的速度也不相同,也有的小组很注重美观,一个没折完觉得折得不好,就又重新折起,慢慢的操作的时间就拖长了,到了粘贴的时候,为了布置的美观一些,同学们又花费了不少心思,而导致想让学生们从折纸过程中、感受中提出有关的研究问题没有时间进行。最初设计的教学环节没有完成。2 .教学重点

14、达成度不够。新课程要求我们要注重学生引导学生经历知识(http:/)的形成过程,创设良好的学习氛围,但不能忽视基本技能的教学。让学生大胆表达、主动发现同伴或自己存在的问题,并想办法解决,这样做挺好,但在课后,在学生疑惑处,在学习内容的难点基本理解的基础上,要给予学生一个明确的规范的标准,着重是要让学生按照折纸分解图一步一步的折,这点比较重要,由于自己的原因,学生的原因,这一点完成的不好,只有一多半不会同学完成了这一教学的重点。3 .操作的实效性重视不够。学生动手折纸的目的并不是为了学会折,(http:/)更重要的是要帮助学生学会折纸的基本步骤,认识掌握折纸的基本方法,在本节课中,这方面处理的不

15、是特别好,不够扎实,只是忙着让学生学会折,只让学生只要折出成品就可以了,目标的达成还不够,细节准备,处理的不够,需改进。4 .板书的功能不够明确、科学。校本课虽然注重动手、动脑,但课堂上的板书也要完整,美观,简洁,一目了然。还有学生存在的问题等,给学生明确的学习模式教学设计的改进:1 .要让学生充分表达自己的想法,方法的小结应该由学生自己充分的讨论、交流,并总结。2 .学习过程的安排要思路清晰,有层次。3 .板书要美观,简洁,完整。4 .每一环节的安排都要有利于本节课学习内容的理解与掌握,不能随意性的安排学习活动。5 .要注重课堂氛围的营造,及时发现并鼓励学生,激发学生创新思维的火花,让他们体验到学习的快乐。6 .要认真研究教材的编写意图,有效合理(http:/)地利用好教材,以简洁、清晰、明确的教学模式引导学生轻松、愉快地学习。教师在钻研教材教法的同时,要充分地考虑到学生可能存在的一些问题,如果能够预想到学生可能出现的问题,站在学生的角度去思考,这样有利于更好地提高课堂教学效率,引导学生真正理解所学知识。兴趣是孩子学习的动力,游戏是孩(http:/)子的生活,那么孩子爱游戏,也就是她们对折纸很感兴趣,她们把折纸作品当作了一种好玩的游戏,既然是这样,那么要教好孩子折纸,我们教师

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