医院科研与教学委员会会议记录.docx

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1、医院科研与教学委员会会议记录一、审议修订后的科教科工作制度。二、审议新的科研与教学管理委员会工作职责。三、审议各科室调整后的科研与教学负责人名单。四、202*年第一季度医院的教学工作总结。1、紧密结合临床实际，开展科教创新积极鼓励专业技术人员结合临床搞好科研工作，为临床一线科研人员创造了宽松的科研环境，2、加强重点学科建设，促进人才培养对市重点专科，在设备购置，人才外出进修学习、学术活动、科研课题经费上给予大力支持。并不断鼓励各科室积极申报重点专科建设。3、加强教学带教水平，任务教学相促进202*年第一季度我院在院实习生51人，其中医疗33人,药剂2人，检验7人，影像4人，护理11人，轮转医师

2、9人。在医院领导的重视和支持下，在全体各级带教和管理人员的共同努力下，在有关部门的积极配合下，顺利完成各项带教工作。4、积极参加学术会议202*年第一季度我院共有45余人次参加国家级、省市级学术会议，并有多人在会议上交流学术经验。5、认真开展三基、业务培训科教科、医务科组织了10余场100O人次的知识培训,不断夯实基本功，提高中青年医师业务素质。6、存在不足：(1)学科特色不突出。人才梯队建设仍需加快。(2)学生方面存在的问题。工作缺乏主动性；安全意识、法律意识薄弱；语言表达能力及与患者的沟通能力欠佳，实习学生缺乏社会经验和与患者沟通交流的技巧，加上对专科知识掌握不全面，不能简单通俗地向患者做

3、相关知识宣教和健康指导。(3)带教老师存在的问题带教时间与精力不足；教学方式欠妥，一部分教师只注重操作的能力而忽略了理论，使学生只知道做而不知道思考,很多知识知其然不知其所以然；一部分教师担心学生会出错或觉得动作慢，凡事亲力亲为，使得学生动手机会减少，独立操作能力得不到更好的发挥。语言表达能力及沟通方式不妥，有的教师只顾着讲，而学生是否听进去或听明白并不清楚；有的教师在进行临床教学时，由于说话的语气及态度的分寸把持不好有可能打击学生的积极性，甚至是自尊。在患者面前尤为突出，这样会形成对教师的反感、憎恨或对抗。五、审议下一步科教工作的重点。1、进一步加强住院医师规范化培训：各科主任应认真做好住院

4、医师规范化培训的管理工作，科内组织至少每月1次业务学习、疑难病例讨论、安全医疗教育，并有记录，开展针对性的相关业务早会提问，开展术前讨论制度，认真规范三级查房制度，组织本科急救演练，提高急诊抢救水平;每一科轮转结束，由科主任组织考评小组人员对住院医师的医德医风、临床技能、学习能力做出综合评价，记入轮转手册。2、坚持认真开展全院性的业务学习活动，不断提高职工的业务素质，每月组织12次全院性业务学习，全年至少组织10次全院大讲课，请上级医院专家来院讲课及学术交流，科室要认真组织每月12次的业务学习或基本操作训练。3、实习生教育：加强医学生人文素质培养。在医患关系日益趋于紧张的今日，带教老师更应用卫

5、生法律法规规范来约束自己的行为，在带教过程中也要用卫生法律法规规范来约束实习生，使实习学生养成遵纪守法的良好习惯，增强防范医疗风险的意识。在带教中要教育学生尊重患者，关爱病患，在医疗活动中体现医学人文关怀精神，让实习学生学习正确处理医患关系，带教老师应指导学生在临床工作中主动接触病人，训练医学沟通技能。4、师资队伍的建设：医院在师资队伍的建设问题上加强对带教老师的培养。建立健全临床带教医师教学质量的评估考核制度，激励临床带教老师通过参与临床教学提高综合素质，开拓发展空间，将自己塑造成为业务精湛，教书又育人的合格教书。六、副院长总结：要求各科室重视对带教老师质量的考核与带教效果。重申医疗、教学、科研三者之间的关系，即医疗是医院的今天，教学是医院的明天、科研是医院的后天，医院发展的后劲不能缺少教学工作。要进一步健全规章制度,规范教学管理。既要充分发挥带教老师作用，提高临床带教质量，又要加强质量督查，完善教师考核机制。学生是学习的主角，要全方位发展。