加减法的验算.docx

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1、加减法的验算教学目标:1、通过创设详细的情境,使同学初步学会加法的验算,并通过加法验算方法的沟通、让同学体会算法的多样化。2、培育同学探究合作沟通的意识和力量。3、让同学用所学到的验算学问去解决生活中的问题,体会用数学的乐趣。教学重难点:会进行加减法的验算,体验验算方法的多样性。通过加减法的互逆关系,理解并撑握加减法的验算方法。教学预备:课件教学过程:一、复习引入:1、264+158=2、422-158=【设计意图:同学计算完第一个算式之后会立即得出其次个算式的结果。让同学回忆加法算式中加数、加数、和之间的关系。】师:其次个算式你们没有计算怎么一下子就说出结果了?你发觉了什么?师:(1)依据第

2、一个算式你还能够想到哪个算式?(2)假如用加数1、加数2、和来表示这些数,这三者之间有什么关系?2、200-165=45师:跟据这个算式,你还能想出哪些算式?假如用文字把这样类型的算式全部表示出来,你可以怎么表示?生:被减数-减数=差被减数-差二减数减数+差=被减数(差+减数=被减数)【设计意图:有了第一个题作为铺垫,同学都能够仿照自己总结算式之间的关系。】二、探究新知:1、加法的验算师:周末,妈妈带着明明去商场买了一套135元的运动衣和48元的运动鞋。请问,妈妈要给售货员多少钱?135+48=183(元)135+4I81 83师:XX计算的正确吗?怎样检验这个加法算式的结果?你先自己试着帮忙

3、检验一下,再在小组内说一说你是怎么检验的?生:(1)、把加数135和48交换一下位置,看得数是不是还是183o48+135=183(2)、把得数183减去其中一个加数。183135=48或18348=135。师:你能关心总结一下检验加法算式的结果对不对,我们可以怎么验算?加法的验算:加数1+加数2=和验算方法:(下列之一均可)加数2+加数I=和和一加数I=加数2和一加数2=加数1练习:书P27(找两名同学到黑板上演算。)【设计意图:巩固加法算式验算的方法。】2、减法的验算师:妈妈给了售货员200元,售货员应当找给妈妈多少钱?200-183=17(竖式计算)师:在小组内说一说这个结果正确吗?可以怎样验算?沟通算法得出减法的验算方法:(1)、把付出的200元钱减去找回的17元,看一看结果是不是183元。(2)、把应付的钱183元,加上找回来的17元钱,看一看结果是不是妈妈付出的200元钱。师:你能关心总结一下如何验算减法算式吗?减法的验算:被减数-减数二差验算方法:被减数-差二减数差+减数二被减数(减数十差二被减数)三、练习:1、你能在方框时填入合适的数吗?4-424716+3口47882、学校今年种树248棵,今年比去年多种65棵,去年种树多少棵?两年共种树多少棵?四、小结这节数学课你有什么收获?

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