xxx小学小学劳动教育案例.docx

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1、XXX小学小学劳动教育案例XXX镇XXX小学简介XXX市XXX镇XXX小学位于XXX市XXX镇镇政府驻地,西傍史韵湖，南接221省道。交通便利，视野开阔，环境优美。学校创办于1948年2月，至今已有七十年的历史。新建的校区占地61亩，建筑面积15820平方米。现有33个教学班，1326多名学生，93名教师，是全市目前规模最大的农村小学。学校先后获得“xxx省标准化学校”、“xxx市规范化学校”、“xxx市图书使用示范校”、“xxx市实验示范校”、“xxx市美化绿化先进单位”、“XXX市语言示范校”、“XXX市硬笔书法教育示范校”、“XXX市足球特色学校”、“XXX市规范化学校”、“XXX市教育

2、工作先进单位”、“XXX市教学工作先进单位”、XXX市首批“艺体特色项目学校”等荣誉称号。一、设计思路“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦J然而，现在家庭的孩子衣来伸手、饭来张口，大多体会不到劳动的艰辛。如何让孩子在劳动教育中体验到劳动的不容易，分享劳动的快乐，懂得“劳动最光荣”，做到知行合一，这是我校劳动教育的主题方向。小学阶段，劳动教育关键是让孩子养成热爱劳动的美好品质，懂得美好的生活需要劳动来创造。长大后，才能体会到“奋斗的青春最美丽”，从而让孩子养成热爱劳动、乐于奉献、敢于担当的美好品质。二、教育过程1 .设计多彩劳动课程与劳动项目学校各个班级根据自己的学生年龄设计了不同的

3、劳动课程，然后,在劳动实践基地进行劳动实践课或课外时间进行劳动实践。各年级的劳动课程内容明确了学生的劳动任务。一二年级：到劳动实践基地拔草、松土、栽苗；回家帮父母干力所能及的家务活，例如：扫地、擦桌子、给花浇水、洗碗、整理书包等。三四年级：到劳动实践基地浇水、捉虫、施肥；回家干力所能及的家务活，例如：洗自己的袜子、内衣、整理床铺、择菜洗菜、能自己热饭菜等。五六年级：到劳动实践基地架秧、抹杈、采摘；回家干力所能及的家务活，例如：和父母一起大扫除、洗自己的衣服、整理自己的房间、为家人制作简单的饭菜等。2发起劳动倡议班主任通过劳动实践课，召开“劳动最光荣”的主题班会，号召同学们积极参加力所能及的家务

4、劳动。鼓励人人争做“劳动之星”，获奖后评选出学校的“劳动之星”。3.实践多彩劳动课程。多彩劳动课程实施基地主要在学校劳动基地实践和课外家中进行劳动实践。学校投资4.5万元在校园西南角空地建造了一个IOOO多平方米的劳动教育实践基地。分蔬菜种植实践区、果树培育实践区。果园内有桃树、杏树、木瓜、山楂、苹果、石榴、柿子等；蔬菜种植区内种植韭菜、七彩椒、大葱、大姜、辣椒、西红柿、矮豆角、秋葵、芸豆、芋头、黄瓜、白菜、萝卜等应季蔬菜。种植区的东侧有四个宣传栏,内容有蔬菜生长知识介绍、师生实践活动图片、学生劳动实践感悟、科技小论文等。蔬菜种植园内共分4-6年级22个中队种植区；4-6年级的学生负责种植、管

5、理，掌握种植知识；1-3年级的学生辨认蔬菜，增长知识。学校劳动基地实践内容包括拔草、捉虫、浇水、施肥、架秧、剪枝抹杈、采摘果实等。根据劳动课程的特点，学校设计家务篇、美食篇、种植篇、制作篇、感恩篇的多彩劳动课程。这些劳动课程的实施多在家中进行。学校组织班级每周一个劳动主题，开展劳动课程。例如：家务篇：我是父母小帮手美食篇：我是小小美食家种植篇：我是种植小能手制作篇：我是制作小巧手感恩篇：感恩父母小榜样,通过这些主题活动，培养学生从小热爱劳动，树立“劳动最光荣”的劳动观念，让孩子养成感恩父母、感恩社会的感恩观，培养孩子的自理能力。(1)我是父母小帮手(2)我是小小美食家(3)我是种植小能手(4)

6、我是制作小巧手(5)做感恩父母的小榜样(6)我是种植小园丁三、活动收获1劳动课程激发了学生热爱劳动的积极性。在每次劳动主题课中，孩子们积极参与，热情高涨，他们有的拿起拖把，将家里的地面拖得一尘不染；有的走进厨房把碗洗得干干净净；有的跟爸爸妈妈包水饺、学炒菜孩子们在参加家务劳动中，激发了劳动的热情，提高了自理自立能力。2 .懂得劳动成果来之不易，知道感恩父母。在劳动得过程中，他们不仅收获了劳动成果，更是体会到了劳动的不容易。没有劳动，就不会有果实。他们在劳动中，收获了成长的经历，收获了劳动的艰辛。孩子们通过劳动更是懂得了父母的不容易，从而增加了对父母的感激之情。切身体会到了：一粥一饭，来之不易；

7、劳动很光荣。孩子们表示以后会珍惜劳动成果，孝敬父母，对饭菜不再挑食，更不会浪费一粒粮食。3 .增强学生的劳动实践能力通过活动的开展，培养学生正确的劳动观念，激发学生劳动热情；体验劳动带来的喜悦感、成就感，体会劳动人民的艰辛，感悟大自然的奇妙、，理解人和自然的和谐相处，增强学生的创新实践能力，丰富学生的校园生活。4 .融入多学科教育。(1)与思政、语文学科融合。每次劳动主题活动结束后，语文老师及时指导孩子记录劳动感受,孩子们有了真实的劳动体验，写作文不再“无话可说”，很多写作素材信手拈来，“文字来源于生活”，劳动体验提高了孩子的写作水平。道德与法治老师根据劳动实践课适时教育，课程中的内容能融会贯

8、通的就劳动实践内容结合讲解，比如种植计划就是道德与法治课程的内容，通过劳动实践，孩子更容易理解课文内容了。同时，最为重要的是，孩子们通过劳动体验了劳动的艰辛，懂得劳动成果来之不易，老师适时进行感恩教育。(2)与科学学科的融合。在给植物拔草、浇水时观察植物的向水性、向光性、向肥性等，培养了学生的认真、细致、科学地观察习惯。(3)与传统文化的融合。孩子们在劳动实践中一方面可提高劳动技能，提高审美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉；另一方面找寻劳动主题背后的故事,激励孩子了解祖国传统文化，激发孩子的爱国情怀。(4)与美术学科融合。孩子们在动手实践劳动过程中，动手能力、绘画水平得到了相应地提高。例如三八节给妈妈制作贺卡时，既要有制作能力，又要有绘画水平。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜孩子们在劳动中学习，在劳动中收获，学会了动手实践能力，学会了感恩亲人，坚持“劳动教育”的主线不松懈，“劳动”的成果必然丰硕！