有备者成 用心者胜——以我的一次汇报发言为例.docx

《有备者成 用心者胜——以我的一次汇报发言为例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有备者成 用心者胜——以我的一次汇报发言为例.docx（5页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、有备者成用心者胜一一以我的一次汇报发言为例前天，我刚从省委党校结业。这是我第一次以学员的身份进入这所学校。培训结束前，我被所在的学员小组推选为代表，在总结会上做了汇报发言。我参加的这个班，名字相当长，叫作“深入学习贯彻党的二十大精神、紧跟伟大复兴领航人碑厉笃行专题研讨班暨学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想读书班”。全班学员分为11个小组，按照教学安排，结业前每组需派出1名代表，就学习成果作汇报，每个人发言的时间不超过8分钟。接受发言任务后，我就想：那么多学员要发言，大家来自同一个班，上的是同样的课，在同样的场合就同样的事情、按同样的要求作汇报，理应同频共振，否则就达不到凝聚共识的效果。但

2、是，当发言遇上发言，我的发言无论在内容上还是形式上，必须与其他学员的发言有所不同，否则就会“泯然众人矣”（宋王安石临川先生文集伤仲永）。而且，同样的意思甚至同样的话来回说，别人也不爱听。特别是，作为第五组的学员代表，我的发言顺序夹在中间，不前也不后，不可能先声夺人，也不可能后发制人，只有实打实地靠观点、靠内容吸引人。写材料，包括撰写发言稿，内容为王，观点为冠，观点建立在内容之o观点要立得起来，主要有两种写法：第一种是先亮明观点，再用具体内容作支撑，这种观点可称为“导引型观点”；第二种是先摆事实、作分析，然后从中得出观点，这种观点可称为“结论式观点”。相对来说，导引型观点更为引人注目，也更加适合

3、我这次发言。既然发言的主要内容是汇报学习成果，核心观点就必须紧紧扣住“成果”二字。学习收获是成果，学习体会、办班建议也是成果。其他发言的代表可能更为关注学习收获，如果我能谈出认识独到的学习体会、提出见解独到的办班建议，一定会让大家感受到发言的不同，也感受到我的用心。好的观点要放在好的位置，发言稿最醒目的位置是大标题，所以最好能够把一个既精准反映学习成果，又与众不同、提神醒目的观点用作大标题。如果小标题也能够达到这样的作用和效果，那就更好了。想清楚这些，发言稿的撰写思路就逐步成形了。结业前晚，我用将近2个小时做了认真准备，构思和写稿，所用的时间大致一半对一半。“备豫不虞，做事常道。”得益于平时的

4、储备和上台前的准备，我的发言得到了学员们普遍好评。事后，我在学员微信群里收获了许多点赞，不少学员还纷纷向我索要发言稿。下面，我用自我评析的方式，对这篇发言稿作个解析，也算是在写作思路的回放中进行小结。尊敬的各位老师、同学们：很庆幸能参加这个班，和大家结下师生之谊、同窗之情；很荣幸能够代表第五组，就学习成果作个简要汇报。K“很庆幸”“很荣幸”这两个形式相近的词，组成一个“小套件”，说的是客套话，但说法不落俗套，不容易与他人重复，而且能表现出应有的谦逊、礼貌“材料界”有句行话，说的是“主题不存，文章无魂；主题突出，文章有神”。按照汇报交流的要求，我给这次发言定了个题目，也就是“好一场思想盛宴、精神

5、大餐”一一思想盛宴，指的是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的盛宴；精神大餐，指的是学习贯彻党的二十大精神的大餐。这两个词，既生动凸显了贯穿我们学习研讨全过程的主题主线，又形象概括了办班特点和学习收获。K给发言稿定题目，是培训总结会的统一要求，题目要预先上报，以便学习委员统一制作PPT和撰写主持词。我发言的这个题目，既能反映学习成果，又能凸显主题主线，还能概括办班特点，同时具有这3个作用的题目，在所有发言中是“独一份”。而且，这个题目短小精悍，在所有发言中最接地气，也最为简洁，让人一听就记得住我们第五组15名学员一致认为，盛宴之“盛”，盛在规模盛大、内容丰盛；大餐之“大”,大在主题宏大、

6、意义重大。我们这个班，一共有163名学员，是省里连续举办的第6期，累计培训学员近千名，并将进一步实现省委管理干部的全覆盖；办班的主题和学习的内容，紧扣党之大计、国之大者，是我省深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神、紧跟伟大复兴领航人障厉笃行、奋力推进新时代X建设的重要举措，对于把主题教育不断引向深入，推动广大党员、干部以满腔热忱奋进新征程、建功新时代具有重要意义和深远影响。K这一段是顺着大标题谈认识、谈体会，也是对办班意义和特点的进一步阐发。盛宴之“盛”，大餐之“大”，这两个句子既承上又启下，而且很好地统领全段，带出了支撑“盛大”的具体情况、具体内容5月8日以来，我们和

7、全班同学一起，先后聆听了5场专题辅导报告，到3个现场教学点进行了情景教学，开展了2次分组研讨交流，每一名学员都做到了“白天听看讲，晚上读写想”，学习满档，收获满满。K大家的学习过程都是一样的，我用不一样的语言作概括，力求讲新话Il大家一致认为，这个班时间不长，但主题鲜明、内容丰富、重点突出、形式多样、安排紧凑、服务周到，特别是在教学内容上全面覆盖了党校的理论教育、党性教育、能力培训三大版块K党校教学内容的三大版块，出自习近平总书记3月1日在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上的讲话，这是学讲话、讲“行话”的具体体现，使我们在有限的时间里取得了很大收益。借用主题教育的四句话

8、，主要是：第一，在以学铸魂上取得了新进步。5天来，我们既有专家导学，又有个人自学，既读有字之书，又读无字之书，在已有的学习基础上，把学新知新与温故知新统一起来，对习近平新时代中国特色社会主义思想学得更系统、更深入、更扎实，对其丰富内涵、精髓要义特别是世界观、方法论以及贯穿其中的立场观点方法把握更精准，对其中的道理学理哲理理解更到位，达到了凝心铸魂固根本的目的。第二，在以学增智上实现了新提升。授课教师中，既有3位来自中央党校这一我党最高学府的资深教授，又有2位深耕我省发展实践、学识经验俱丰的优秀专家，他们或紧扣发展重点，或聚焦学习热点，为我们带来了新时代伟大斗争、二十大新修订的党章、中国式现代化

9、、突发事件应急处置、乡村振兴等专题辅导，让我们既深学知识、又活学经验，既深钻理论、又细照现实，既知其然更知其所以然，在深学细悟中启思增智生慧，进一步掌握了认识问题、分析问题、解决问题的科学思想方法，有助于更好运用党的创新理论之“矢”，去射我省改革发展稳定之“的”。第三，在以学正风上交出了新答卷。开班第一天，组织员就对严抓班风学风提出了明确要求，还通报了党校严肃处理违纪学员的真实案例，让我们从一开始就紧绷严守学员管理规定这根弦。连日来，大家自觉适应从干部到学员的角色转变，以严肃认真的态度投入学习生活，以实际行动弘扬了学习之风、朴素之风、清朗之风。第四，在以学促干上获得了新动力。我们党百年奋斗的伟

10、大成就都是党团结带领全国各族人民拼出来、干出来的，要把党的二十大描绘的宏伟蓝图变成现实，仍然要靠拼、靠干。这次学习培训，聚焦习近平总书记要求领导干部重点提升的推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领，对全体学员来说如同一场及时雨，强化了斗争精神和斗争本领养成，提振了锐意进取、担当有为的精气神。在分组研讨中，我们第五组每一名学员都作了发言，大家紧扣所学、着眼所干，讨论热烈、意犹未尽，体现了学以致用、知行合一，增进了彼此之间以及对所处行业、所在单位的了解，为今后互通有无、加强合作奠定了基础。特别是本组来自高校的学员较多，我们从这一实际出发，结合学习贯彻党的二十大关于“实施科教兴国战略，强

11、化现代化建设人才支撑”的新部署新要求，集思广益为我省高等教育事业高质量发展把脉献策。同时，我们还利用宝贵的“党校时光”，与本班乃至其他班次的学员广泛交流，在课余时间加强了身体锻炼，进一步放大了学习收益。K“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”，出自习近平总书记在主题教育工作会议上的讲话。我们这个班，是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想读书班，把这4个词用作“题眼”，既与主题教育正在进行的办班背景、学习培训的办班定位非常“搭”，又与学习成果这一发言的中心内容扣得非常紧，同样是讲新话。“新进步”“新提升”“新答卷”“新动力”这几个落点，既不至于言过其实，又形成了一个“小套”，增强了观点的

12、思想冲击力。弘扬“学习之风、朴素之风、清朗之风”“上接天线、下铺地线”“运用党的创新理论之矢，去射我省改革发展稳定之的，这些表述都脱胎于总书记相关讲话，我在发言中用在了合适的地方，体现了学习跟进、行动跟上1借此机会，也提两点建议：本次研讨班也是读书班，所研与所读之间结合还不够紧密，建议党校今后在自学篇目上注意结合教学内容作出安排。另外，既然是读书班，可以考虑结合学习贯彻习近平总书记关于读书的重要论述，在如何读原著、读经典方面增加一堂导读课，帮助学员从理论武装的特性特点出发，全面掌握、灵活运用通读、泛读、选读、精读、研读、串读等读书之法，这样可能效果会更好、收益会更大。Kll位发言代表当中，只有

13、我对办班提出建议。这两点建议聚焦在“读书”上，都是我根据学习培训过程中的实际感受提出来的，属于实话实说，对后续举办同类班次具有一定参考价值。因为别人没有谈到这方面内容，我的建议同样是新话，而且在整个办班总结中起到了拾遗补缺的作用。发言结束后，有学员专门给我发微信，说“建议提得好”党校学习有尽期，理论学用无止境K这是我自己概括的新话O本组学员一致表示，将把学习收益带回单位、带到岗位，以加满油、充满电之后的满格状态投入新的工作，并用实干实绩实效充分证明：学与不学就是不一样！K“以满格状态投入新的工作”“学与不学就是不一样，这是生动的话、接地气的话总的来看，我这篇发言稿走的是与同台发言的其他人和而不

14、同的路子一一说的是同样的事、共同的感受，取的是不同的视角，用的是不同的观点和语言。我在发言中，尽可能多讲实话、行话、新话，有意识地避免官话、大话、和别人雷同的话；尽可能多用口语、短句，减少文给给的话。在讲什么、怎么讲上，我没有“随人作计”、人云亦云，而是同中求异、独具匠心。我不敢说自己的稿子写得有多么好，但我确实用心了，即便这只是个小稿子。有备者事竟成，用心者天不负。参加工作这么些年，每次发言我都会有所准备，除了前不久发生的一次意外一一也正是因为这次意外，我下定决心，绝不让同样的事情再次发生。即便是即兴发言，我也会迅速来个头脑风暴，拎出几个关键词再讲。如果来不及写出稿子，至少我也会拉个提纲、打个腹稿，绝不会张口就来、信马由缰。越是重要的场合、重要的内容，我的准备工作就会做得越充分。这次发言也是如此。总结会后，有同学说，你的发言为这类发言“打了样”。我说，真正好的发言都是因人因事、因时因地制宜，不可能都是一个样。比如，如果换一个办班主题，我所拟制的大标题就不会有那么贴切；如果不是主题教育正在进行，把“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”用作小标题也未必合适。所以，写材料不能脱离内容去追求标新立异，有合适的内容作支撑，“新”和“异”才立得住、有价值。