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1、第二课它们有确定的体积吗一、教学目标1 .科学知识知道固体和液体有确定的体积,气体没有确定的体积,气体总是能充满它所在的空间。能够使用量筒测量物体的体积,并使用恰当的计量单位进行记录。2 .科学探究能用定量的方法研究液体是否有确定的体积。3 .科学态度、STSE在科学探究中能以事实为依据,面对有说服力的证据能调整自己的观点。愿意倾听、分享他人的信息,乐于表达、讲述自己的观点。关注生活中与物质三态有关的现象和问题。教学重难点重点:知道固体和液体有确定的体积,气体没有确定的体积,气体总是能充满它所在的空间。难点:在科学探究中能以事实为依据,面对有说服力的证据能调整自己的观点。愿意倾听、分享他人的信
2、息,乐于表达、讲述自己的观点。关注生活中与物质三态有关的现象和问题。二、教学准备教师准备:橡皮、注射器、水、塑料盒、烧杯、不同形状的量筒、不规则形状的石块学生准备:记录笔、活动手册三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入1 .实验演示:拿起粉笔,将粉笔一根一根放入粉笔盒,再放也放不进去了,使学生明白粉笔占据了盒子的空间。物体所占空间的大小就叫体积。2 .导入并聚焦:像粉笔这样,因为固体有确定的形状和大小,所以固体有确定的体积。气体、液体没有确定的形状,那么它们有确定的体积吗?(二)新课学习1.气体、液体有确定的体积吗(1)动手实验:用橡皮堵住注射器的出气口,压紧和拉开注射器的活塞,观察发生
3、的现象。(2)初步交流:这个现象说明了什么?(3)换物再实验:将注射器里的空气换成水,装满,再压紧和拉开注射器的活塞,观察发生的现象。(4)继续交流:以上空气与水的对比实验,说明了什么?(5)得出结论:固体和液体有确定的体积,气体没有确定的体积,气体总是能充满它所在的空间。2.测量液体的体积(1)小组讨论:既然液体有确定的体积,我们怎样才能方便地测量它的体积呢?(2)交流并小结:量筒是度量液体体积的仪器。(3)课件展示教材P42,并介绍用量筒测量液体体积的正确方法。(4)强调关键事项:使用量筒要轻拿轻放,读数时视线要与水面凹面齐平。(5)学生练习使用量筒测量液体的体积。(6)出示不同形状的量简,引导学生猜想:同一杯水,倒入不同形状的量筒中,水的体积会改变吗?(7)动手实验并将结果记录在活动手册中。(8)得出结论:同一杯水,倒入不同形状的量筒中,水的形状改变了,水的体积不变。3 .拓展:测量不规则形状固体的体积(1)讨论:不规则的固体,例如小石块,怎样测量它的体积呢?(2)交流,懂得借助液体、量筒来测量不规则固体的体积。课件展示教材P42下方的方法。(3)实验证实。(三)整理,下课。会员升级服务第一拨清北季神马,有清华北大学霸方法论课;还有清华学霸向所有的父母亲述自己求学之路;衡水名校试卷悄悄的上线了;扫qq领取官网不首发课程,很多人我没告诉他啊!会员qq专享等你来撩