三年级科学上册 第三单元 天气与我们的生活 第十三课 我的风向仪教案 青岛版-青岛版小学三年级上册自然科学教案.docx

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1、第十三课我的风向仪一、教学分析本课与我的雨量筒都是实践性非常强的课，是使学生在学会观察天气方法的基础上，动手制作并用自己制作观察工具的过程中，培养动手能力，并享受积极的劳动成果，体验成功的乐趣。二、教学目标：1、制作不同风格的风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。2、在制作过程申，培养学生与他人合作与交流的精神;学生在利用自制的风向仪测风向时获得成功体验，享受成功的快乐。3?认识几种常见的风向议，并了解它们的构造;善于创造性地制作风向仪，井会利用风向仪观测风向。三、教学重、难点：重点：制作不同风格的风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新能力。难点：学生制作不同风格的风向仪。四、教学准

2、备：教师演示材料:课件、不同类型的风向仪等。每组制作材料:软木杆、卡纸、？彩纸、钉子、剪刀、双面胶等。五、教学时间：一课时。六、教学过程：（一）导入新课：教师播放二段突出风占的天气预报，提忱谁听明白了，今天的风向是怎样的？学生回答。问题：谁知道气象局是利用什么仪器测定风向的？教师播放录像展示气象员用风向仪测定风向的情景：”噢，原末气象局的叔叔是利用这种仪器测定风向的。知道这种仪器叫什么吗?学生回答。讲述:对，这种仪器叫风向仪。今天，老师就和大家一起研究一下有关风向仪的问题。（板书课题:我的风向仪）（教师播放气象员观测风向的情景，学生有直观感受，能激发学生的学习兴趣。）（一）学习新课：探究新知：

3、活动一：认识风向仪。1、谈语老师给每个小组的同学都发了一个风向仪，请同学们仔细观察风向仪。也可以拆开看一看，然后一起讨论:你们认为可以把风向仪分为几部分?备部分是什么样的?学生分组讨论研究，教师巡视指导。2、学生汇报。允许学生自由发表自己的看法，不需要学生用规范的语言末描述备部分的名称。3、教师小给结：刚才同学们说得都有道理，我们咐可以把风向仪大体分为五部分（教师边讲解边贴佳图或用课件展示各部分的名称），分别是风向杆、箭头、箭尾，支架、旋转配件等。4、学生复述风向仪各部分的名称。（让学生拆开风向仪呀究,便七学生进一步理解风向仪的构造,为后面制作风向仪作好铺垫。）活动二：做个风向仪。1、教师用课

4、件（或投影）屈示各种各样的风向仪。提问：这些风向仪好看吗?看了达些漂亮的风向仪，你有什么想法呢？2、学生回答。谈话：噢，看来同学们都想有一个风向仪，并想亲自动手制作一个。你想制作一个什么样的风向仪呢？3、学生自由发表见解。4、谈话：同学们的想法都很好，现在老师给大家展示一种比较简单的制作方法。5、-教师展示教科书中的制作方法，教师边讲解边演示。6、谈话：老师还给同学们准备了其他几种不同的制作风向仪的材料。你喜欢哪一神，可以到前面桌上取哪种材料，注意别忘记取制作说明书。当然，如果你有好的好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到困难，可以随时请教同学和老师。7、学生分组制作。（教

5、师巡视指导）8、学生分组展示自己制作的风向仪。（教师将制作风向仪的方法、步骤详细地用课件展示，有利于学生制作活动的开展;另外，老师给学生提供不同的材料让学生根据自己的设想自主选择材料，学生的思维不已受到限制，有利于学生创新思维的培养。）自由活动：1、用自己制作的风向仪测风向。2、谈话:每个小纽的风向仪都做好了，同学们想不想用自己制作的风向仪亲自测一测今天的风向？3、谈话:你认为在使用风向仪的过程申应该注意什么呢？4、学生自由回答，回答不全面的地方，教师要及时补充。5、谈话：好，下面老师就带领每个小组的同学，到教室外面亲自动手观测今天的风向，在测量的过程中，每个小组的同学互相比一比，看哪个小组制

6、作的风向仪最好、最灵活，为什么？并拿自己的风向仪跟其他小组的比一比，你制作的风向仪优点是什么？还存在哪些缺点？今后应怎样改进？6、学生分组观测今天的风向。7、学生汇报观测结果及所得。8、学生填写评价记录表。（让学生用自己制作的风向仪亲自观测风向，以培养学生的动手能力,满足学生们的成就感。）拓展活动：课后请同学们成立气象研究小组，利用自己制作的风向仪进行风的观测，了解本她在这个季节刮风的特点，找到本地的气象特点。到时我们全班开一个汇报会，好不好？七、板书设计：13、我的风向仪风向风向仪八、课后札记：本课的学习培养了学生的动手能力，学生在课堂上大显手，制作了不同的风向仪。制作的风向仪各有各的风格。学生在课堂上学习的热情高涨。在学习中培养了学生合作互助的精神，体验了成功的喜悦，并享受着自己的劳动成果，体验成功的乐趣。