在全县义务教育均衡发展工作推进会上的讲话.docx

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1、在全县义务教育均衡发展工作推进会上的讲话同志们：十年树木、百年树人。义务教育均衡发展事关全县经济社会发展大局，是一项必须坚持抓好、抓出成效的民生工程、德政工程，更是我们义不容辞的责任。今天，我们在这里召开全县义务教育均衡发展工作推进会，就是对全县义务教育均衡发展工作进行再动员、再安排、再部署，确保各项工作顺利有序推进。下面，我讲几点意见。一、统一思想，提高认识，把握推进义务教育均衡发展的重大意义义务教育均衡发展是广大人民群众对教育公平和优质教育的“双重期盼”，推进义务教育均衡发展，达到国家规定相关水平，是我们面临的重大任务。一要从教育公平的高度出发，充分认识推进义务教育均衡发展的重要性。党的十

2、八大、十九大后，党中央把教育优先发展战略提到了振兴民族发展的高度，要求大力推进教育公平，均衡发展九年义务教育。促进县域义务教育均衡发展是当前教育改革和发展的主题，是解决“上好学”的重要抓手。国家、省州相继出台了一系列推进义务教育均衡发展的政策文件，明确了推进义务教育均衡发展的时间表和路线图。按照要求，我县今年*月必须通过州级验收、20XX年*月必须通过省级验收、20xx年*月完成国家认定。我们一定要高度重视，把推进义务教育均衡发展作为当前工作重点，全力以赴打好这场硬仗。二要从全县发展的长远出发，充分认识推进义务教育均衡发展的战略意义。教育是一个地区经济社会发展的基础和重要组成部分，在经济社会发

3、展中起着基础性和先导性作用,是全县经济社会长远持久发展的重要支撑。推进义务教育均衡发展，既是巨大的压力，又是强劲的动力，更是难得的机遇，必将有力促进我县教育发展整体水平的大幅提高。我们一定要从全县发展的长远出发，认真落实相关工作，积极做好迎检准备，为加快脱贫攻坚步伐、全面建成小康社会提供人才支撑。认清形势，把握要求，切实增强推进义务教育均衡发展的责任感和紧迫感.县委、县政府一直以来高度重视教育工作,近年来，在广大教育工作者和各级各部门的共同努力下，砚山教育事业取得了明显成效。一是办学条件得到改善。“十二五”以来，我县累计投入项目建设资金4.07亿元，实施教育建设项目395个，新建、改扩建校舍2

4、8.4万平方米，办学条件得到极大改善。特别是2009年实施中小学校舍安全工程至2014年底，全县共争取投入校安工程资金3.3亿元，通过新建校舍、拆除和封存停止使用D级危房，使中小学危房率由61%下降到26.7%o同时，认真抓好教育信息化和教学条件装备现代化建设，义务教育教学条件装备水平明显提高;二是办学资源得到优化整合。“十二五”期间，全县共撤并校点205个、初级中学1所，新增县三小、平远镇第二小学、县第二幼儿园3所学校，整体迁建了平远镇二中、县民族职业高级中学，区域教育校际之间的办学条件差距进一步缩小;三是教师队伍建设得到加强。2011年以来，通过事业单位招聘考试招聘教师334人，组织2.5

5、万余人次参加国家、省、州等各级中小学教师、校（园）长培训，专任教师学历合格率普通高中达97.73%、初中达99.37%、小学达99.83%,教师培训率达100%；四是办学效益得到提升。严格执行国家和省定的课程方案，切实减轻学生学业负担，全面推进素质教育，大力推进教育信息化，努力扩大优质教育资源覆盖面，教育教学质量逐年提升；五是教育机会权利得到保障。全面落实“两免一补”政策，实现营养改善计划全覆盖，努力保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾儿童少年平等接受教育的权利。这些成绩的取得，得益于州委、州政府的正确领导，得益于全县各级部门的大力支持，更得益于广大教育教学工作者的辛勤付出。在此，我代

6、表县委、县人大常委会、县人民政府、县政协，对全县各级各部门以及长期坚守在教育战线上的同志们致以崇高的敬意和衷心的感谢！在看到成绩的同时，我们还要看到存在的不足和问题。从刚才江副县长通报的情况看，我县义务教育均衡发展存在的问题主要表现在：一是距离省、州要求差距大。根据云南省县域义务教育均衡发展规划的要求，20xx年XX月和XX月，省级和国家级将分别对我县义务教育均衡发展情况进行评估和认定，要实现全县义务教育基本均衡，九年义务教育巩固率达到XX%以上，达到校舍条件、校园环境、设施设备、生均公用经费、教师素质、管理水平大体相当，县域内学校之间差距明显缩小等主要指标，时间紧、任务重。二是办学条件达标任

7、务艰巨。目前，全县办学条件达标率低，尤其是在教育信息化、生均校舍面积、图书配备等方面差距较大，全县学校尚有D级危房X万平方米，20xx年通过义务教育均衡发展评估验收任务艰巨。三是农村学校设施建设和教师队伍建设不足。城乡学校办学设施及教师队伍素质差距较大，偏远农村地区学校发展水平低，教师年龄偏大，教学资源发展不平衡。制约我县义务教育均衡发展原因是多方面的，从客观因素看：一是经费投入有限。近年来，虽然我县教育经费投入总体呈逐年增长的趋势，但由于我县经济发展相对落后，教育基础设施相对薄弱，有限的投入不能满足教育事业快速发展的需要。二是发展不平衡。城乡之间、校际之间的财力状况、人力资源状况、社会发育程

8、度等差别较为明显，导致县域内义务教育出现城乡差距和校际差距。从主观上看：一是认识上有差距。部分乡（镇）和部门对义务教育均衡发展的重要性和必要性认识不足，没有把规划目标变为工作的硬要求、硬任务，没有用促进均衡的思路、统筹协调的方法和扎实有力的措施推进义务教育均衡发展。二是存在畏难情绪。认为义务教育均衡发展目标实现难度大，存在畏难情绪和等待观望思想。有的部门对义务教育均衡发展涉及本部门的工作把握不准，重视支持不够等等，这些问题，在下步工作中必须高度重视，认真加以克服，采取有力措施加以解决。认识高度决定工作力度。均衡发展是义务教育事业发展的主要目标之一，也是衡量义务教育是否公平、是否科学发展的重要标

9、尺。总体上看，当前，义务教育均衡发展面临着一些新的形势：一是上级有新要求。党的十八大指出，大力促进教育公平，均衡发展义务教育，合理配置教育资源，让每个孩子都能成为有用之才。国务院提出，要率先在县域内实现义务教育均衡发展，县域内学校差距明显缩小。省政府规定，到2017年，我省县域义务教育在师资水平、生源分布、教育质量等方面实现基本均衡，我县是全省第二批39个创建县（市）之一。根据云南省县域义务教育均衡发展规划要求，砚山必须在2016年完成义务教育均衡发展。这既是我县教育事业发展的重大机遇，也是县委、县政府作出的庄严承诺，从这个意义上说，这项工作是硬指标、硬任务；二是发展有新需要。从全州范围看，砚

10、山和文山同属全省第二批创建县（市），砚山的发展迫使我们必须在这方面作出跨越，必须奋起直追，积极开展创建工作。从县域经济长远发展看，人才是第一资源，是智力支撑，这就要求我们必须加快县域义务教育均衡发展，才能在激烈的人才竞争中占据优势；三是群众有新期盼。随着经济社会的发展，人民群众对优质教育的期盼有了更高的要求，这要求我们必须抓实义务教育均衡发展这项民生工程。义务教育均衡发展承载着广大人民群众对公平教育和优质教育的“双重期盼二确保全县教育整体发展水平及主要指标接近或达到全国平均水平，逐步实现基本公共教育服务均等化目标，是摆在全县各级各部门面前的一项重大任务。在全州义务教育均衡发展推进会上，县政府与

11、州政府签订了目标责任书，承诺在20xx年实现义务教育均衡目标。一方面，在2Oxx年接受义务教育均衡督导评估，是省委、省政府对砚山的信任。能不能顺利通过省政府的督导评估和国家的审核认定，将直接关系到县委、县政府的信誉度，关系到砚山教育的诚信度，我们必须集中精力，把握重点，强化措施，全力以赴确保评估验收合格。另一方面，近年来，省、州充分肯定砚山教育取得的成绩，2Oxx年，砚山县被评为“全省教育工作先进县”；2010年“两基”工作顺利通过国家检查验收。可以说，省、州给予了砚山教育极高的荣誉。这些荣誉能不能保持，能不能更上一层楼，做好本次迎评工作是关键。我们必须努力完成各项工作任务，全面深化义务教育均

12、衡发展，全力争取砚山教育更大的荣誉。今天，县政府与各有关部门和乡（镇）、管理区也签订了责任书，大家要围绕各项评估指标要求，以农村、边远、贫困地区为重点，加快义务教育学校标准化建设，确保在办学条件、师资队伍、教学资源等方面基本实现县域内均衡配置。要严格执行“双线四线”目标责任制，各乡（镇）人民政府、管理区要按照目标责任书明确的各项控辍保学指标,下功夫抓好控辍保学工作，建立完善政府、学校、家长联动工作机制，通过教育引导、加强日常管理、强化教育督导等措施，把义务教育巩固率作为硬指标，做到“一个都不能少”。二、创新举措，狠抓落实，稳步推进义务教育均衡发展各项工作推进义务教育均衡发展，关键是要在办学条件

13、、教师队伍、学校管理、学生组织、办学质量等方面下功夫。各相关部门要按照工作职责，扎实抓好工作落实。一是以学校硬件建设为基础，加快推进办学条件基本均衡。办学条件是促进义务教育均衡发展的“助推器”和“均衡器”，是解决目前校际间“差异系数”过大问题的最基础工程之一。要着力推进项目建设，严格按照省、州和县有关要求，围绕各建设项目的目标任务，超前谋划，切实解决项目前期工作推进慢的问题，提前组织开展可研、规划设计等前期准备工作，创造项目开工条件；逐项分析在建项目进度情况，研究细化项目实施方案，明确时限要求，在确保工程质量的前提下，全力推进工程建设进度；根据项目实际情况,分类理清具体项目实施过程中存在的困难

14、和问题，加强通力协作，切实采取有效措施，合力推进项目建设；要着力谋划“十三五”项目储备，坚持“规划是龙头，规划是前提和基础”的理念，认真领会和把握国家、省、州关于学校基本建设的投资导向，紧紧抓住国家实施“全面改薄”工程、整体排危工程、第二期学前教育三年行动计划等机遇，积极汇报争取，力争更多的项目挤进国家、省、州项目库。二是以师资队伍建设为核心，加快推进教师配置基本均衡。合理配置教师资源，是义务教育均衡发展的核心要素，也是国家验收考察的重要指标。要切实改善教师待遇，县人社、财政、教育等部门要严格按政策落实好各项待遇，牢固树立“优者从教、教者从优”的用人导向，重奖优秀教师、优秀校长，激发工作热情。

15、要加强教师周转房的建设，落实好农村教师职务职称政策，解决好教师的工作问题、生活问题和发展问题，让教师下得去、留得住、教得好。要建立我县义务教育学校校长、教师交流合作机制，统筹整合和科学调配教学资源，加大培训力度，提高学校领导的管理水平和教师的教育水平。要把教师在农村薄弱学校任职经历作为重要考核依据，并在补贴、评职、评优等方面给予适当的政策倾斜，合理引导优秀教师向农村学校流动，逐步实现教师配置基本均衡。三是以信息化建设为手段，加快推进教育资源基本均衡。要通过信息技术手段扩大优质教育资源覆盖面，解决薄弱学校，特别是农村边远地区学校的教育资源问题。要加快基础项目建设，确保重点工程有效推进。抓住全面改

16、薄机遇，加强薄弱学校仪器图书配置，多渠道筹集资金，积极推进我县教育信息化项目，重点加快推进“三通两平台”项目建设，夯实信息化基础，不断提高校园信息化水平和教育信息平台服务水平。重点要完成计算机配备，建立和完善电子备课系统、办公自动化系统、校园网和广播系统，逐步实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通；要强化模式引领，全面推进信息化普及应用。积极探索“农村中小学在线课堂”等课堂教学实验，推动解决农村中小学校音、体、美、英语等师资力量不足的问题；加强培训指导，在国培、省培项目中强化教师的信息技术应用能力，探索建立教师应用信息化手段的激励机制；通过“一师一优课，一课一名师”等活动载体，探索信息技术与学科教学融合的有效途径和办法，激发广大教师应用信息技术的积极性和主动性，促进优质数字教育资源的开发与共享，全面提高教学质量。四是以解决教育热点为抓手，切实保障适龄儿童接受教育。要加快城区学校建设步伐，积极推进思源实验学校等城区学校建设，扩大城区优质教育资源，解决好“择校热”和“大班额”问题。要严格