乡村首席教师工作发展规划.docx

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1、乡村首席教师工作室三年发展规划（2022. 92025. 8）一、指导思想以现代教育理念和先进的教育思想为指导，以“落实新课标，培 养学生的核心素养”为目标，以优秀骨干教师为引领,组建教研团队， 以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升 为形式，依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训 一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、 引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同 体，打造一支中小学教学领域中有成就、有影响的教师团队。二、三年工作目标（一）总目标：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展” 为宗旨，以教育科研为先导，

2、以课堂教学为主阵地，以网络为交流载 体，融科学性、实践性、研究性于一体，遵循优秀教师的成长规律, 通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效推动首席教师工作室成 员的专业成长，力争形成在有较大影响的、具有引领和辐射作用的骨 干教师研修队伍。（二）具体目标L打造一个有特色的教研团队。力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果, 实现工作室所有成员的专业成长和专业化发展。2 .做好一个有价值的课题研究。利用集体的智慧，积极开展“动 态生成式课堂”教学研究。让兴趣的种子根植于学生课堂之中，使学 生都能够经历数学学习的三种境界（做数学、玩数学、享受数学）， 让

3、学生从中享受到数学学习的快乐。3 .上好一节高质量的课堂观摩。工作室的每一位成员，每年都 要上一节高质量的观摩课，并邀请有关专家进行指导点评，借此机会 利用工作室的平台组织召开研讨会、报告会、名师论坛，有目的、有 计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带 头、示范、辐射作用。4 .搭建一个多功能的网络平台。开创本工作室网络平台,及时传 递工作室成员之间的学习成果，交流“工作室”的研究成果，使网络 平台能成为中小学数学学科教学动态工作站、成果辐射源，以互动的 形式面向广大教师和学生及家长，使师生广泛受益。三、三年目标的分步实施方案第一阶段（2022年9月至2023年9月）各成

4、员根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确 自身追求目标，并进行合理分解。工作室以公开教学、读书交流、组 织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动，营造 成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，促使成员自身专业 能力较以前有显著提高。第二阶段（2023年9月至2024年9月）工作室成员在省市级及以上课堂教学评比中获奖，建立起工作室 成员学科教育教学活动资源库。各成员有明确的教学心得和思考，并 有一定的研究成果，并以论文、专题讲座、网络等形式向同行辐射、 示范，显现成果，形成一定影响。第三阶段（2024年9月至2025年9月）不同基础的成员，实现不同跨度的发展，努力培

5、养出几名市级及 以上的骨干教师和学科带头人。同时，全面总结和整理工作室的研究 成果和经验，并利用各种形式呈现，打造工作室的特色。四、工作任务1 .组织研修成员理论学习，快速提高专业素养组织研修成员阅读相关书籍，除了自学以外,定期开展交流活动， 谈体会、谈感悟，结合新课程理论与中小学数学课程标准，更新知识 结构，转变过去教学中的陈旧观点，树立符合新课标的新观点，使每 个成员的专业素养以及理念都能快速提提升.2 .扎实开展课堂教学研究，积极锻造精品课堂在课堂教学中，用心感悟教学、反思教学，扎扎实实开展教学研 究，决不搞只务虚不务实的事情，结合研修成员的实际情况，提升其 驾驭课堂的能力，争取每一位成

6、员都能上成多媒体信息技术与传统教 学相结合的精品课堂。3 .有序开展兴趣课题研究，落实引领学科发展利用工作室平台，有序开展“动态生成式课堂”及“问题教学” 的研究，快速提升教师的科研能力，落实引领学科发展的目标。4 .时常组织开展专题培训，促进成员专业发展针对本工作室教师的实际发展需要，除了自主研修外，还将聘请 专家作专题培训，并适时组织工作室成员走出去外出培训，提升工作 室教师的实施课程和研究的能力，促进教师团队的专业发展。5 .每周至少听一节课，带着问题进课堂，虚心向同事请教，并 做好记录和反思。6 .坚持写教学反思，一学期至少写教学随笔5篇。7 .加强与其他工作室、研究团体的交流之互动，

7、实现资源共享、 思想碰撞、共同提高。五、工作措施1 .每位研修成员要制订个人的三年成长计划，以及每学期的切 实可行的学习计划和工作计划。2 .工作室成员积极主动与先进教育理论对话、与课标对话、与 教材对话、与同伴对话、与学生及家长对话、与专家网友对话，以此 发现问题、拓宽视野、提升素养。3 .规范工作室日常管理和考勤。每周都要进行一次课堂研讨活 动，对每周内出现的教学疑难及教学反思及时交流达成室内共识；每 月开展一次在线学科教学研讨活动；每学年召开两次研讨会，每位成 员上一次观摩示范课或研究课，有机会安排进行一次外出交流学习； 每年至少参加一次专家举行专题讲座。4 .合理安排网站栏目，加强网站

8、管理，实现优质教育资源共享， 形成有一定实效的“中小学工作室网站”。网站栏目由工作室成员分 工合作充实资料，网站定期开展在线交流、研讨。5 .工作室的工作指导采用微信交流、网络互动、集中开会等形 式，领衔人要带头上示范课、开讲座，言传身教，率先垂范，每年一 次检查，三年总结。6 .每学年主要由领衔人负责对工作室成员进行年度考核，并把 考核情况以及研究成果在工作室网站上公布、交流。首席教师工作室第一年（2022年9月一2023年9月）工作计划1、组建中张三首席教师工作室，其中成员双向选择。参与成员 制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出 本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。2、组织工作室成员学习规章制度了解三年发展规划。3、组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记 并交流学习心得。4、组织工作室成员每学期举行2-3次公开课（同课异构），并进 行研讨。5、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获市级以上奖励 或发表。6、申请公众号，建立“首席教师工作室”交流群。7、参与领衔名师的课题研究，在领衔名师的引领下，完成相应 的研究任务。8、培养1-2名工作室成员获市骨干教师。