小学2023—2024学年度第一学期学校教学工作计划1.docx

《小学2023—2024学年度第一学期学校教学工作计划1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2023—2024学年度第一学期学校教学工作计划1.docx（28页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、XXXX小学20232024学年度第一学期学校教学工作计划为贯彻落实党中央、国务院对教育的要求，落实XX省教育厅XX省普通中小学强课提质行动实施方案（X教基字（202X）10号）、XX市教育局关于提高中小学教学质量的实施方案、XX市教育局关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案及莱西市教育和体育局的工作要求，深化学校教育教学改革，强化课程教学实施,全面提升学校育人质量，推进新课标、“双减”工作有效落地，学校研究、制定新学期教学工作计划如下。一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学基本规律，落实立德树人根本任务，继续秉承“让孩子赢在未来”

2、的办学理念，以落实义务教育课程方案义务教育课程标准、“双减”政策为契机，坚持教学中心地位,以课改带教改，同心同德，真抓实干,在传承与发展中抓好教学常规、教学研究、学生素养和教学质量提升等重点工作，实现教学工作新突破，推进强课提质，提高教学质量，促进学校各项工作科学、内涵、高质量发展，向着老百姓家门口有温度、有质感的好学校进一步迈进。二、工作目标通过教学管理、教师培训、教学研究、学生素养培育等工作的深入落实，深化学校教学改革，落实国家课程标准，形成示范带动、整体推进、充满活力、全面提升的良好教学改革局面，进一步提升学校教学规范化水平、教师专业素养、学生核心素养，全面提升学校教学质量、整体育人质量

3、，把学校打造成名副其实的XX市学科教研基地,提升学校办学品质及知名度。1 .以改进和加强教学常规管理为抓手，通过制度引领、检查反馈、评价考核、团队帮扶等，促进学校上课、作业、课后托管等教学常规制度化、规范化，建构学校良性运转的教育教学秩序；【教学常规培育】2 .以教师新课标培训为抓手，通过聆听讲座、学习交流、主题教研、教学展示等，引领教师领悟新课改的缘起、要求及标准，更新教育教学理念，增强教育教学能力，促进课堂教学转型，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍；【教师素养提升】3 .以打造素养型优质课堂为抓手，通过课例观摩、集体备课、青蓝结对、听课评课、课堂打磨与展示等

4、，引领教师把握新课标下新型课堂的基本特点，探究各学科课程育人的新思路、新模式、新策略，建构体现课程标准要求的课堂教学新风貌，努力保证学生在校内学足、学好，满足学生全面发展、多样化学习成长需要。【教师、学生素养提升】4 .以学生核心素养培育为抓手，通过课程实施、习惯培养、素养展示、评价激励等，引导学生主动思考、积极提问、自主探究、阳光自信，促进学生思维发展、能力提升和精神成长，努力成长为知礼向善、学会学习、身心健康、各有所长的有理想、有本领、有担当的时代新人。【学生核心素养提升】5 .以素养导向的学业质量评价改革为抓手，通过课堂教学、作业、考试等各方面评价的研究与探索，引领教师更新教育评价观念，

5、树立评价促进学习、保护学生、教一学一评一致性的理念,改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，努力形成学校教学评价改革的新思路、新亮点，让评价改革成为学校教学质量提升的有效助力。【教师素养、教学质量提升】三、重点工作及要求(一)坚持抓好常规管理，进一步提升常规教学质量扎实的教学常规是教学质量的重要保障。遵循教育部“五项管理”“双减”政策及省市相关规定，学校将继续加强常规管理，促进常规教学制度化、规范化、高效率、高质量。1.晨读、午写、晚托常规晨读、午写、晚托，均由各班语数英教师分工负责。全体教师要明确职责和要求，认真做好三项常规的组织与管理。【晨读】时间：上午上课前。内容：语文，

6、主要内容为课文朗读与背诵、课文复述、生字词语认读等。数学，主要内容为口算(计算)训练、解题思路分析；英语内容为单词、课文朗读、背诵，适当引入课外短文朗读。要求：规划好内容。每天晚学前，第二天晨读责任教师在黑板右上角写好晨读内容。晨读当天，责任教师至少提前5分钟到达教室。安排好领读。各学科安排2名领读员，稍早到达教室，1人领读，1人负责督促提醒，保证各班教室有1人，也有序晨读。落实好指导。教师要加强组织与指导，关注学生晨读的专注度和效度，确保学生晨读有态度、有质量，不走形式、不走过场。语文、英语晨读，杜绝齐读齐背，要对接学科基本能力检测的标准，从读的腔调、姿态、速度等加强指导，让学生读的正确、流

7、利、有感情。数学晨读，要用好教研组统一印制的计算题，努力保证练得有效果。【午写】时间：下午上课前。内容：语文午写，继续使用学校为学生免费配发的练字本。练字本写字内容与语文教材同步，作为正规作业，保证每天写好4个有质量的汉字；一年级开始时用好拼音本。数学，一年级用好方格本写好数字，二年级用好横格算术本写好算式；三四五年级由教导处和教研组长协商确定内容；英语，用好英语书写专用本，写好字母、单词、句子等，作为正规作业。要求:组织观摩，确立模式。开学第一周，各语文、英语教研组展示本级部午写指导观摩课，确立指导基本模式，保证所有教师认真指导、会指导。用好视频，扎实指导。各级部要提前准备好“胡一凡写字指导

8、视频”。午写时，运用视频，落实“引导观察一一观看视频一一范写指导一一学生练习一一巡视评价”五步流程，让学生提升书写水平。组织培训，提升教师。学校将组织形式多样的写字培训，让全体教师提高书写基本功，切实具备指导学生写好字的能力。考核：午写指导，学校将加强过程督查，及时通报督查情况，进行个别约谈。午写效果，通过专项检测与作业检查等，对教师分别进行检测和考核。学生作业书写实行一票否决，书写不达一等的，作业常规成绩不得记为一等。期末检测，继续实行三级评价：10分、5分、0分，打造以评价拉动日常指导和要求的格局。【晚托】时间：晚学后1小时。内容：学生作业个别指导+面上指导。要求：强化责任。责任教师要把晚

9、托当成一节课来对待，提高责任心，加强管理，督促学生写完全部书面作业。放学时，要像班主任一样加强管理，让学生安静有序。杜绝托管时看手机、放学时放任自流的现象。加强指导。学生自由作业时间，教师要走在学生中，督促全体学生认真、高效作业，不出现拖拉、应付现象。对于后进生，要加强个别指导。最后5分钟，依据情况有针对性地进行面上指导。晚托结束时，全面了解学生作业完成情况，对作业剩余多的学生给予适当删减。2 .上课常规课堂教学是教学质量提升的主阵地。课堂教学的质量基本决定学习的质量。所有教师要抓紧抓好课堂，真正让40分钟有效果、提质量。强化时间观念。每节课上课前三分钟，教师带好教案，到达教室，准备多媒体，组

10、织、安抚学生，做好充分准备。特别强调：上午第三节课，要组织学生尽快安静，按时上课。音乐、体育、微机等学科带队，要在上课前结束。上午第四节课，上足30分钟。11：20,是站队时间，不提前站队。强化课表意识。课程表是学校课程方案的集中体现。所有教师要严格执行学校总课程表，按照课表提前候课，认真上课，不随意增减课时，不随便缺课、换课。教师请假，三天之内由教研组安排代课，三天以上教导处统一安排。班主任是班级课程监管的第一责任人，如遇教师缺课，要及时联系教师，并通知教导处。坚决杜绝班级没有教师、学生自习的情况。注重秩序建构。建立课堂常规。开学第一周，各科教师要八仙过海，利用陌生化效应、教师的感染力、教学

11、提问、评价、比赛、检测等举措，组织和吸引学生尽快走出假期的惰性，全身心投入学习，建立有组织、有纪律、积极向上的课堂教学秩序，争取以最短的时间引领学生进入学习状态。注重习惯培养。课堂上，教师要时时处处关注全体学生学的状态，以任务驱动、榜样示范、小组合作、全过程评价等，加强学生习惯培养，有意识地培养学生会倾听、会表达、会整理、会书写、爱思考、爱阅读等六大习惯，进一步提升学生听讲、交流、读书、写字等学习水平，让上中下各类学生做到在学、会学，学懂、学会、学通,切实在课堂上实现最大的发展与提升。注重幼小衔接。一年级教师要注重幼小衔接，从一点一滴开始，舍得拿出专门时间，耐心教给学生认识课堂，学习如何端坐、

12、回答、听讲、执笔、书写等细节，树立学生的规则意识，让学生在课堂上坐得住、会倾听、真思考；要进行活动化、游戏化、生活化、科学化的学习设计与评价，保护和激发学生的学习兴趣，逐步培养学生的学习能力，让学生喜欢老师、喜欢上学、学会学习。坚决杜绝呵斥、讽刺、挖苦等言语暴力，杜绝体罚与变相体罚。3 .作业布置与批改常规为进一步落实“双减”政策，2022年7月21日，XX市教育局制定下发关于加强义务教育阶段学生作业统筹管理的实施方案，方案中非常明确地提出学生作业统筹管理的目标是：学校教育教学质量进一步提升，作业布置更加科学合理，学生的个性特长得到发展。学生过重的课业负担1年内有效减轻，3年内成效显著，群众对

13、教育满意度明显提升。并提出了五项落实措施：（一）建立健全作业统筹管理机制；（二）提高作业设计质量；（三）规范作业布置形式和总量；（四）规范作业批阅和反馈；（五）加强作业的教学研究。这五项措施将是学校新学期落实“双减”政策的指导和路径。依据XX市要求，我们要进一步转变观念，加强对作业布置、批改、反馈的研究，扎实落实作业统筹管理制度，让作业的育人功能发挥到位。具体要进一步落实以下四方面要求：1 .加强对作业设计的研究精研作业内容。各教研组要继续利用大集备，精心研究各教学环节的作业，布置高效作业。课前作业，要提出明确的预习要求，培养学生自主学习能力。课中作业，要注重把课后练习与配套练习中相关内容有机

14、融合在教学过程中，让全体学生在课堂上充分训练,充分反馈；要加强动笔作业的设计，让学生在课堂上不仅会听、会说、会想，还要会做、会用。课后作业，既要设计“基础性作业”,还要注重设计“拓展性作业”和“实践类作业”，让作业发挥引领作用。语文、英语学科要把朗读、复述故事、阅读作为常规作业布置，写在作业记录本上。数学要布置学生动手操作类作业。要善于分类布置个性化作业，促进各类学生发展。优等生，可以适当布置能力类、拓展类作业，引导学生自主布置提高类作业；学困生，多布置基础类作业，适当减少作业。配套练习中的单元训练以及单元检测题，纳入课后书面作业内容,组织学生认真做好、评好。基于正规作业内容较多的情况，各学科

15、要敢于把正规作业作为课后作业布置，并努力保证和提升作业质量。依据教研室工作计划，语数英学科，将分别举行优秀作业设计征集与评选活动，及时推广优秀作业设计，促进作业质量教学效益不断提高。优秀作业设计，学校将推荐到莱西市参加评选。严控作业时间。为控制作业量，学校继续实施“人手一本作业记录本”“双休日教研组统一作业”“作业公示与调研”等举措。各班开学两天内，建好家庭作业记录本【作业本】。每天晚学前，学生认真做好记录，包括时间、学科、内容。一二年级语数可以布置15分钟背诵、讲述、操作等口头或手头作业，不布置书面作业；但是可以在校内托管时间安排适当的书面巩固练习。三、四、五年级书面作业，语数学科各不超25

16、分钟，英语不超过10分钟，合计平均不超1小时。语文、英语抄写类作业，最多两遍；中午不布置任何作业；工作日期间不布置大习作。2 .加强作业完成的指导加强指导：教师利用课堂和托管时间，加强学生作业指导和辅导，培养学生自主学习和管理时间能力，指导学生在校内完成书面作业。及时帮扶：学生晚托作业期间，教师要关注学生作业情况，发现问题及时辅导；对于学困生更要及时帮扶，杜绝学生把作业中的问题带回家。做好调控。校内完不成作业的学生，托管老师要联系科任老师给予减免作业。3 .加强作业批改与反馈有序上交作业。早晨上学后，教师要组织学生有序上交作业、批改作业。学生作业上交地点设在教室外储物柜，时间是进教室前。各级部统一规定各学科作业上交位置，各班每天设立作业上交监督员O监督员到校时间要略早，督促各班学生快速、安静、有