小学品社生学习习惯培养目标.docx

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1、小学品社生学习习惯培养目标品德与社会新课标明确指出：“在小学，使学生学好品德与社会，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学生学习知识,培养能力，发展智力的重要条件。叶圣陶先生说过：“什么是教育？往简单方面讲只需一句话，教育就是培养各种良好习惯。”小学生正处于身心发育的关键时期，可塑性强。威廉詹姆士说过：“习惯形成性格，性格决定命运”。为了使学生从小养成良好的学习习惯，为他们的终生发展负责，因此，我们教师要通过广泛学习，加大舆论宣传，制造浓厚的氛围，让师生及家长、社会充分认识养成良好学习习惯的重要性和

2、必要性。教师要以身作则，言传身教，用自己的言行影响教育学生。小学阶段是学生各种习惯养成的最佳时期，学生积极的学习态度、科学的学习方法和良好的行为习惯，不仅能提高学生的学习质量，而且能为学生的终身发展打下良好的基础，使学生终身受益。而学生良好学习习惯的形成，又是一项长期而又艰巨的任务。在本学科的教学中教师要以新课标为准绳，结合本学科的知识结构，着力培养学生良好的学习习惯。对学生教育要作到“教”与“导”相结合，全面推进对学生的素质教育，为充分发挥品社（生）学科在培养学生良好学习、行为习惯上的重要作用，我们结合学科特点，制定本学科培养学生良好学习习惯方案如下：一、培养原则小学生学习习惯的培养，要立足

3、教育，重在指导，落到细节，贵在坚持，要遵循学生身心发展的规律，注重实践性与实效性。为此，必须坚持以下基本原则：1、整体性原则。学习习惯培养要面向全体学生，并且要贯穿于学校教育教学工作的方方面面，要落实在教育环境上、课堂教学上、课外活动上。2、主体性原则。学习习惯培养要重视学生的主体地位、主体意识，通过学生主体意识的调节作用，主体的践行，完成主体的内化。3、层次性原则。在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的个体差异，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养活动，循序渐进地促进良好习惯的形成。4、持之以恒原则。学习习惯培养难在起点，贵在坚持。持续不断地做一件事，可以花费较少的成本而取得成功的

4、效果。培养学生良好的学习习惯也是如此，严格训练必须持之以恒，有足够的耐心，方能见成效。二、培养目标：教师在培养学生良好学习习惯的过程中要寻找到更广阔、更灵活、更有规律可循的育人途径，为学生步入社会后的生存、发展打下良好的基础。经过师生的共同努力，探索出高质量、高效益的教与学的途径。要在习惯培养过程中总结出具有校本特色的教育教学管理经验。在培养学生良好的学习习惯的理论研究和指导实践过程中，教师要为丰富教育教学理论增添新的内容，新的方法，做出新的贡献。培养学生良好的学习习惯，要实现以下具体目标：（一）课前准备：1、带齐学习用品，按时上学，有事请假，放学及时回家，不在外逗留。课前将课本、练习本、文具

5、盒及其它学习材料准备好，静候教师上课。2、爱惜学习用品。对学习用品要珍惜、保护，小心使用，不乱扔、不故意损坏，保持书本、作业本整洁，不起角。要敢于向任意损坏学习用品的学生提出善意的批评。3、学会应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便上课时有重点地去听、去学、去练。（二）上课要求：1、听的习惯养成：上课时，坐姿要端正，遵守上课的纪律，不搞小动作，不与他人交头接耳，不随便离开座位。要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到“，情绪饱满，精力集中。在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，要养成认真听取别人讲话的习惯，对别人的发言作内

6、心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话2、说的习惯养成：要讲普通话，声音响亮、语速合适，表述准确，逻辑要清楚。发言作到先举手，大胆发言，又不随便插嘴。要养成主动参与，边听、边看、边想、边记的良好习惯。对问题要进行综合判断分析，提出疑问，敢于提出自己的独立见解，并有理有据地阐明自己的观点，发表自己的看法。初步学会在小组内交流自己的想法的习惯，主动与同伴分享自己的看法和做法，积极与小组成员合作研讨，学会合作学习，体会团结协作的快乐。逐步养成亲身实践、自主探索与合作交流的良好学习习惯。3、读的习惯养成:教师要教会学生运用读的各种形式，激发学生读的兴趣。如：范读

7、、默读、朗读、赛读、挑战读、表演读等。要培养学生良好的读书习惯，读书时，能把优美的名言警句记录下来，要养成写日记或周记的良好习惯，使读书不再是骑马观花，只是下意识的读，而要变成重在知识的积累，活学活用，学以致用。4、写的习惯养成：掌握正确的写字姿势和执笔方法，要强化“三个一”即“一尺一拳一寸”。其具体要求是：坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米（大约一市尺）；胸部与桌缘的距离为6-8厘米（大约一拳）；写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本一侧，右手握笔，笔杆与练习本平面呈60度夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3-4厘米（大约一寸）。读写姿势要端正，脊

8、柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上，两足着地。书写要正确、规范、整洁、速度适中。5、思的习惯养成:孔子说过“学而不思则罔”，思是为了更好地学。只有养成学生博思广疑的良好学习习惯，才能激发学生学习的积极性，所以教师在教学中要特别注重培养学生多思、善问、大胆质疑的的良好学习习惯。培养学生上课严肃认真、多思善问，使学生的学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。要大力倡导发现学习、探究学习、研究性学习。（三）课外要求：1、养成及时完成作业的习惯。要培养学生独立学习的能力，培养学生按时完成老师布置的作业和自己选做的作业的习惯。让学生掌握常规的作业格式要求，书写时做到字迹工整，不

9、拖拉，不抄袭，认真书写，并请家长配合检查督促。认真思考，对作业中出现的问题，不迁就，不谅解，不拖延时间，认真寻找解决的方法，养成及时改正的习惯。2、指导收集整理，提高分析能力和整理错题集的学习习惯。培养学生完成课外阅读和整理错题集的学习习惯，提高学生的学习自主性，养成学生科学高效的学习方法，形成终身学习的良好习惯。让学生通过电视、报纸、网络等多种渠道收集与课本内容相关的事例，或国内外大事，简要记录在笔记本上，并写下自己的认识、感悟。随时都可写，数量不限，格式不拘。3、养成学生自主进行拓展性学习的习惯。积极利用校外课程资源（如：图书馆、科技馆、博物馆、网络资料等）获取信息，获得学习资料，学会调动

10、多种感官留心周围的人、事、物、景，丰富并建构自己的知识体系，做到边观察边思考。4、养成学生积极参加各种兴趣小组，提高动手能力的习惯。培养成学生依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组学习活动，以培养兴趣爱好，发展个性特长，使自身的禀赋和潜能得以发展。培养学生积极参加综合实践活动及学科相关实践活动，质疑、调查、探究，在实践中学习，用自己的手操作，用自己的身体去亲身经历。培养和提高学生运用知识分析解决实际问题的能力。三、工作要求与措施1、培养学生良好的学习习惯要要以课堂教学为中心，建章立制，加强对教师的常规考评。课堂是学生接受教育的主阵地，学生的很多学习习惯都是来自课堂上教师的要求，如果不抓住这个根本

11、问题，那便是舍本求末，缘木求鱼。因此，教师要在品德与社会课堂教学中，象春风化雨，以良好的教风带动良好的学风，加强对学生良好学习习惯的培养，要注重日积月累，课堂教学中，教师必须通过语言、动作，体现出对学生良好学习习惯的具体要求。为此，学校应健全规章制度，把学习习惯养成列入教师的教学常规考评，用与之相关的评价体系激发教师的上进心，强化教师的责任心，使教师能积极、自觉的参与对学生良好学习习惯的培养，让教师把对学生良好学习习惯的培养，放到平时的每一节课中。2、培养学生良好的学习习惯要以学生为主体，采取多种科学有效的方法，循序渐进，持之以恒。针对学生的年龄特点，分步提出要求，从易到难、因材施教、逐步提高

12、，反复教育，从点滴抓起，逐步积累。学生年龄小、可塑性强，所以对学生学习品德与社会学习习惯的培养要持之以恒，要在反复操作中不断完善和巩固，使良好的学习习惯获得强化。为此学校要通过宣传栏、黑板报、国旗下的讲话、校园网、班会，以及在走廊、教室、文具盒里张贴有关学习习惯方面的挂图和名人名言等形式，优化学校育人环境，时刻影响激励学生，使学生明确培养良好学习习惯的重要性，促进学生良好习惯的养成。另外，要在新课程理念的指导下，通过开展专家讲座，组织学生座谈会，举行“我的理想”、“学习习惯交流会”、“学习方法经验交流会”主题班会等多种形式，促进学生形成良好的学习习惯。这样，通过各种育教于乐的丰富多彩的活动，使

13、学生明确自己具备哪些好的学习习惯，还存在哪些坏的学习习惯，并能针对坏的学习习惯进行自我完善。3、培养学生良好的学习习惯要家校联手，互相沟通，团结协作，形成合力，提高校内教育成果的“巩固率”。习惯是在教育过程中和个人的生活实践中经过反复练习形成的。小学生一半时间在学校度过，还有一半时间在家里度过，仅凭学校一方之力终究有限。需调动社会、家长、学生多方合力，因此教师应当加强与社会、学生、家庭的联系，共同培养学生的良好习惯，使家长、学生、老师三者之间增进了解，促进感情，取得家长对老师工作的支持。而教师在于家长的沟通上，要考虑运用合理的工作方式和方法，现在的家长对孩子的期望值很高，而家长本身工作又很忙，

14、便顾不上孩子，因此，作为老师一定要让家长理解并心甘情愿地与学校配合，取得家长的真心支持。要充分利用班级家长会，部分家长座谈会等形式，向家长宣传良好学习习惯的培养对学生学习的重要性和必要性，争得家长的参与配合，对有条件和一定能力的家长，教师应针对每个孩子的实际学习情况，家校结合制订具体可行的培养学生良好学习习惯的计划，使学生在家的学习活动有计划、有规律。对每个学生进行良好学习习惯的养成的检查和督促，家庭教育是必不可少的；家庭教育与学校教育也是有机结合，相辅相成的；家庭的氛围和教育对学生起着潜移默化的作用。事实证明，只要家长积极配合，以亲情呼唤学生良好学习习惯的养成意识，将会极大地促进学生形成良好的学习习惯。