剪纸的教学设计.docx

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1、中国文化艺术的奇异世界民间剪纸教案一、校本课设置意图：我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族傲慢感。在校本课的活动中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的

2、造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。一、教学目标：学问与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。方法与过程：在学习过程中，培育学生对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族傲慢感；进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。情感、看法与价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱，继承并发扬民族艺术，二、教学重点：了解剪纸艺术特征，相识基本的剪、刻技能技巧。教学难点：把握好纹样连接与完整性，培育学生对民

3、族艺术的自信与爱好，增加爱自然、爱生活。三、教学过程：（一）提问导入：我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。谁能说说我国的民间剪纸艺术的特征吗？（精神活泼向上、祥瑞如意、长命健康、富贵,孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。流传广泛，生动好玩，代表了中国人的传统文化和日常活动。）今日我们主要学习其中一种民间传统艺术：民间剪纸（二）情境创设：活动一：展示精致的剪纸作品了解的分类：1 .剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。（出示作品北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精致秀美闻名。）2 .剪纸按制作方法分类：主

4、要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。（出示典型作品）3 .剪纸按色调表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（展示作品）活动二：展示作品，了解感悟剪纸的内涵讲故事：很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精致的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花”。这就是剪纸迎春的风俗，它寄予着对生活的奇异愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼与图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众宠爱。（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵祥瑞、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、）这些窗花都是我国劳动人民长期

5、以来才智的结晶，充分表现了他们对奇异生活的酷爱与向往。增加了节日喜庆气氛。活动三：探究活动，仿例制作师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶），依据刚才的三个步骤，动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.（师巡察指导学生制作）。作品展示：老师指导学生进行沟通、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）活动四：体会设计思路师:人的才智是无尽的,简洁的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折：3.四角折4.五角折5,六角折）（如：五角折将方形色纸对角或对边对折

6、，要折整齐。把折好的纸再平均分五等分折。要留意这样折好很重要。在折好的纸上画上简洁的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号依据纹样剪出，当心揭开，奇异的图案出来了）。小结：窗花剪法的步骤；特殊要留意什么，看图讲解并描述。发挥你们的聪慧才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看，哪位同学的思路更独特、更有创意！（生剪，师巡察；生上讲台讲解并描述并展示自己的作品）（三）实践尝试：内容：每人完成一幅剪纸作品（事先准备好刻纸样稿工具；生实践，放音乐，老师巡察指导。）让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）（四）课堂拓展：剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？缘由是什么？

7、（师生互动）（这运用了讲授法、探讨法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演化有了更深的了解）将剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的酷爱,继承并发扬民族艺术，让学生从小培育对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族傲慢感；进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创建力，更重要的是爱惜并继承了我国的传统艺术。小剪刀情教案一、教材分析：本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族傲慢感。老师在教学中应运用

8、典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”

9、阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。二、教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性思维实力和动手实力。三、教学重点：重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生能设计精细剪纸作品实力。教学难点：把握好纹样连接与完整性。四、教学准备：剪纸作品若干，各色调纸，剪刀、刀子等。五、作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅剪纸作品，造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。六、教学过程：（一）组织教学、检查学具。（1分钟）（二）学习新课（10分钟）1、老师出示剪纸作品，问学生：这是一幅剪纸作品主要表现农夫的什么愿望？学生回答。引出课题。老师讲解并描述：

10、这些作品出自中国农夫之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对奇异生活的向往和丰富的艺术想象力。2 .请学生欣赏剪纸作品。欣赏归纳剪纸题材、风格、应用等多种分类和剪纸艺术的特点。结合剪纸作品相识学习：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。剪纸的应用样式很多，有窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（老师板书）3 .老师将剪纸展示给学生问：剪纸作品用了哪些工具、是用什么方法制作的？（学生回答，老师板书）4 .老师展示第一组作品学习色调搭配的规律：结合范例提问：用什么方法能

11、让这两幅剪纸出现多种色调呢？（学生回答困难，老师展示半成品给学生示范，结合学生回答老师总结板书）。5.老师展示其次组作口探讨剪纸的造型装饰手法:剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它接受的是什么方法？（学生回答，老师板书）老师结合动物图例：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家探讨。（同学探讨回答，老师板书）6、老师展示第三组作品一分析剪纸构成形式.（依据学生回答老师板书）7、老师示范剪纸制作。学生视察思索，老师示范时边做边讲，留意扩展学生的思路。如：折叠法用于花卉剪刻，也可用于对称式人物的制作。（三）布置课堂作业，学生结合参考图片设计制作，老师辅导。先让学生细致观察图案，指出阳

12、刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生视察图孟，指出对错。经过比较争辩得出画纹样时必需留意纸的连断的规律，突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请学生阐述表现意图和实践时的感受。（五）课堂总结，课后拓展，对学生提出希望和要求。七、板书：小剪刀情作品展示一、剪纸的艺术特点：简朴、朴实、富装饰性等二、剪纸的题材：祥瑞图案、人物、自然、传闻等三、制作方法：剪、刻四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色五、造型手法：简化、夸张、添加六、纹样的构成形式：对称、均衡八、教学反思：这一节课中强调“在广泛的文化情境”中相识民间艺术。剪纸学习绝不仅仅是一种单纯的技

13、能技巧的训练，而是“文化”的学习设计。在分析教材时，我深刻领悟，只有在广泛的文化情境中学习、感悟、理解，才能使学生扩大和加深对剪纸的体验、对生活的体验、对人类社会与文化的体验。课堂引入：我用直观引入，由此让学生们了解我国剪纸艺术的朴实内涵等。（师生有互动，有赏析法，以干脆感知的方法，引入本课）。创设情境：欣赏不同种类的剪纸作品,对剪纸艺术有整体的归纳了解,是为了激起学生活动爱好,让他们对课堂感爱好,都跃跃欲试,渴望自己动手,主动参与课堂教学。（师生互动，学生互动）探究活动：师生互动（这里运用发觉法、探究法：以引导探究为主,有利于学生自学实力的提高动手实力.）把剪纸教学引入课堂，唤起并激发学生对

14、民族剪纸艺术的酷爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培育对民族剪纸的了解和爱好，增加学生民族傲慢感；进一步提高对形式美的相识和感知、创建美的实力培育。活动小结:剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充溢了生活。以她特有的方式静默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广袤了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广袤天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财宝和艺术珍宝。我国民族文化艺术光

15、辉绚丽、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步去探讨和发扬。课前师生利用校本课的教学作品共同布置教学环境，创设浓郁有教学氛围，为进一步的学习做好铺垫。在教学过程中，首先启发引导学生深化赏析民间剪纸作品，再通过典型范例和直观的演示让学生了解剪纸的制作技能和技巧，在实践中激励学生大胆的尝试，并能英勇的展示自己的作品、会用语言表达自己赏评的感受。篇二：剪纸教学设计剪纸教学设计教学目的：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；使学生相识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培育学生的创建性思维实力和动手实力。教学重点：重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，培育学生创建性地设计剪纸作品实力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程一、提问导入：你能说说中国的民间艺术吗？大屏幕出示课件，让学生回答。老师总结（出示概念