《三亚落日》精彩教学案例.docx

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1、三亚落日精彩教学案例一、创设情境,复习激趣上节课,我们已经学习了文章的第一节,知道了“在三亚看落日真有诗意。”今日,老师就带着你们到三亚观赏富有诗意、奇异绝伦的日落景象。二、收集信息,自学质疑1、三亚是个怎样的地方?从哪些地方读出三亚很美。在有关语句上作记号。2、三亚落日像什么?你更宠爱哪一个?为什么?出示:三亚的落日一会儿像,一会儿像,一会儿像。3、画出自己宠爱的语句,细读品尝。三、成果初探,沟通展示1、小组内针对以上内容进行沟通。2、学生通过沟通、展示,体会到了作者利用拟人、比方的手法写出了日落的过程,凸现了三亚落日的独特之美。四、精讲点拨,凸显重点(一)学习其次节1、(投影出示三亚风光图

2、)自由读其次自然段,图文结合,想一想,你从这段中读懂了什么?集体沟通。2、能找出概括这个自然段大意的句子吗?指名回答。投影出示(三亚在海南岛的最南端,被蓝透了的海水围着,洋溢着浓浓的热带风情。)3、从这句话中你读懂了什么?(三亚的地理位置、热带风情)4、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。沟通:“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色调美和形态美。“挺立俊秀”等词突出了椰子树的姿态美。“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。5、联系课文插图生活积累及电视电影中的相关镜头,绽开合理的想象,让文字活起来、动起来。6、师生共同朗读这一自然段

3、,体会表现出三亚的热带风情。(二)学习第三、四自然段1、过渡:三亚洋溢着浓浓的热带风情,其特有的、奇异的、奇异的自然风光,令人心驰神往;在这如诗如画的特殊环境里观赏落日的奇异景观,则“真有诗意”,让人如痴如醉!我们一起来观赏奇异绝伦的三亚落日吧!2、自由读3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。3、沟通:(1)在第3自然段,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)投影出示:活跃了一天的太阳,照旧像一个快乐的孩童。哪些词语突出表现了此时的太阳像个“快乐的孩童”?请学生用笔在相应的词语下面标上圆点。说说这样写的好处?生探讨沟通。(2)用引读法过渡到第四自然段。(时间静静地溜走,暑气一一跟着阵阵

4、海风缓缓地远离。)此时的夕阳像什么?有什么特点?(板书:像灯笼)学生朗读,体会此时夕阳的特点,以及给人的美感。师点拨:“悬”、“下沉”、“挨到”、“停住”、“借助”、“蹦跳”等一系列连贯的动词,精确、具体、生动、形象而又特殊细致地描写了夕阳接近海面时的动态情景。作者将海面比作“硕大无比的床面”,这个比方中你能体会到什么?细致读读句子,细细品尝,相互沟通,说体会。(表出了海面的广袤无垠,也表现了落日景象的无比壮美。)作者为表现落日的奇异与壮美,还将“镜头”对准了“大海”和“人们”,请朗读第四自然段的第五、六两句话,体会作者为什么这样写。学生朗读体会后,同桌间进行沟通。此时的夕阳在作者的笔下又变成

5、了什么?(板书:像跳水员)说说这一比方的精妙之处。沟通、探讨。点拨:作者将此时的夕阳比作“跳水员”,写出了夕阳没入海面的姿态的漂亮、悠闲、宁静。“轻快”、“灵敏”、“悄然无声”、“水波不惊”、“漂亮”等词语,表现了夕阳落入海面时的特点,更表现了作者对这一壮美奇观的由衷赞美之情。有感情地朗读第三、四自然段。(三)我们随着作者一道,尽情地观赏了三亚落日奇异绝伦的奇异景观,至此,你想怎样赞美它?齐读课文首尾自然段,表达出对三亚落日的赞美之情。五、矫正反馈,练习背诵。1、这篇课文写的很美,大家想不想把课文的三、四自然段背诵下来,让这落日的美景恒久留在我们脑海里呢?2、选择自己宠爱的方式练习背诵。3、指名背诵自己宠爱的画面。六、迁移运用,升华认知。三亚落日的确很美,你们想不想来赞美它呢?请用“三亚落日,你”的格式说一段话。

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